大學生文明禮儀修養(yǎng)途徑之我見

劉勇 肖玉浪

摘 要：大學生文明禮儀修養(yǎng)的途徑有“堅持努力學習，樹立禮貌意識”“了解禮儀功能，明白學習意義”“養(yǎng)成良好習慣，貴在持之以恒”“加強道德修養(yǎng)，陶冶美好情操”。

關鍵詞：大學生;文明禮儀修養(yǎng);途徑

我們知道，“禮”的本意是敬神，引申為表示敬意的通稱。禮既可講是為表達敬意來舉行的儀式，還指人際交往中的禮節(jié)與禮貌。它是人們交際時互相表示友好與敬重的行為準則，體現(xiàn)出高尚的道德以及良好的風貌，表明大家的文明程度與層次。注意禮貌待人，能夠建立良好的人際關系，還能緩和緊張的人際關系，化解尷尬局面，常常被比做人們心心相印的橋梁、眾志成城的紐帶，也就是說，誰做到了禮貌待人，誰即能精神愉快、工作順利、生活幸福。

眾所周知，禮節(jié)與禮貌相輔相成，也就是說，懂禮貌但不懂禮節(jié)，容易失禮。禮儀的基礎是禮貌，禮儀在層次上要高于禮貌、禮節(jié)。禮儀，實際上是由一系列具體的、表現(xiàn)禮貌的禮節(jié)所構成的。從本質(zhì)上講，三者所表現(xiàn)的都是對人的尊敬、友善。

文明禮貌修養(yǎng)，是一個人在為人處世方面的能力和素質(zhì)，也標志著人類的文明程度。大學生是國家的未來，應該做敢擔當、懂禮儀、技藝精的大學生，應該時刻牢記為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀貢獻。那么，作為當代大學生，應該如何做才能提升文明禮儀素養(yǎng)呢？本文將從如下幾方面來探討提升大學生文明禮儀素養(yǎng)的路徑。

一、 學習理論知識，樹立禮貌意識

禮儀是人際交往的通行證，禮儀是人際交往的名片，是人際交往的潤滑劑，當代大學生都要做敢擔當、懂禮儀、技藝精的大學生，第一要自覺學習理論知識，明白禮儀概念，知曉禮儀作用，懂得禮儀用途，對禮儀的分類也要了解，并且對公務禮儀、商務禮儀、社交禮儀知識的具體內(nèi)容做深入學習并融會貫通。在沒有參加工作之前，也就是說，在正式踏入社會之前，應該學習家庭禮儀、校園禮儀知識，也就是說，在家里應該懂得如何尊重家長、如何尊重兄弟姐妹，在學校要懂得尊重老師、尊重同學、尊重食堂工作人員等等，并且要將學習到的禮儀知識運用于實踐。此外，要為畢業(yè)之后盡快地、盡善盡美地融入社會做準備，要系統(tǒng)、深入地學習公務禮儀、商務禮儀、社交禮儀知識，形象禮儀、稱呼禮儀、介紹禮儀、握手禮儀、名片禮儀、交談禮儀、會議禮儀、位次禮儀、餐桌禮儀等等禮儀知識一定要牢記并融會貫通、活學活用?？傊?、系統(tǒng)地學習禮儀知識。只有在學校掌握了禮儀知識，畢業(yè)之后，才能盡快地盡善盡美的融入社會。其次是向社會實踐學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐，不僅可以使人加深對禮儀的了解，強化它的印象，還可檢驗其作用，增強文明禮貌意識，提高自己的文明素質(zhì)。

二、 了解禮儀功能，明白學習意義

（一） 溝通功能

人們在社會交往過程中發(fā)生各種關系，主要有經(jīng)濟關系、政治關系和道德關系，這三者構成了人們的社會關系。在人際交往中，不論體現(xiàn)的是何種關系，只要雙方都能自覺地執(zhí)行禮儀規(guī)范，就容易溝通雙方之間的感情，從而使人們之間的交際往來得到成功，進而有助于人們所從事的各種事業(yè)得到發(fā)展。

（二） 協(xié)調(diào)功能

在一定意義上說，禮儀是人際關系和諧發(fā)展的調(diào)節(jié)器。人們在交往時按禮儀規(guī)范去做，有助于加強人們之間互相尊重、友好合作的新型關系，可緩和或避免某些不必要的情感對立與障礙。

（三） 維護功能

禮儀是整個社會文明發(fā)展程度的反映和標志，同時禮儀也反作用于社會，對社會的精神文明產(chǎn)生廣泛、持久和深刻的影響。社會上講禮儀的人越多，社會便會更加和諧穩(wěn)定。在維護社會秩序方面，禮儀起著法律所起不到的作用。

（四） 教育功能

禮儀通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習慣，倡導人們按禮儀規(guī)范的要求去協(xié)調(diào)人際關系，維護社會正常生活。遵守禮儀原則的人客觀上也起著榜樣的作用，無聲地影響著周圍的人。

三、 養(yǎng)成良好習慣，貴在持之以恒

“文明禮儀養(yǎng)成教育最主要的渠道是學校，最重要的環(huán)境在校園。”日前全國各地都在召開深化未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育暨文明校園創(chuàng)建工作推進會，各省委常委、宣傳部對教育系統(tǒng)在推進“八禮四儀”養(yǎng)成教育和文明校園創(chuàng)建方面發(fā)揮的重要作用予以肯定。各省要以國家新課程改革為契機，充分發(fā)揮人文學科特別是道德與法治、思政、語文、歷史等學科在文明禮儀養(yǎng)成教育中的重要作用為發(fā)揮課堂教學主渠道作用，在課程教育中融入文明禮儀養(yǎng)成教育，并充分發(fā)掘教材中文明禮儀教育要素。道德與法治課程要求學生注重行為習慣的養(yǎng)成，做到懂禮貌，守秩序，行為文明。一個新的習慣的誕生，必然會受到舊習慣的頑抗。學校要堅持每天對照“八禮四儀”要求，逐項檢查、記錄、量化、反饋、整改，每周公布檢查結果，推動學生形成行為定勢。為鞏固養(yǎng)成教育成果，學校在上下課鈴聲前設置提示語“下課了，請你輕聲慢步，安全游戲”“上課了，請你做好課前準備”。學校可以以培養(yǎng)“基礎扎實、身心健康、能力綜合、氣質(zhì)高雅、有中國文化根基”國際公民的育人目標，以培養(yǎng)具有“華夏根基、國際視野、領袖胸襟、平民情懷”的國際公民為己任，同時根據(jù)學生的年齡段特點，制定分層德育目標。

四、 加強道德修養(yǎng)，陶冶美好情操

道德是人們共同生活和行為的準則與規(guī)范，它依靠社會輿論的力量，以善惡、好壞、美丑、公正和偏私、誠實和虛偽等道德觀念來評價每個人的行為，使人明是非、知榮辱，以調(diào)整各種社會關系。禮儀與道德相輔相成，相互補充。禮儀體現(xiàn)道德觀念，道德制約、調(diào)整禮儀行為規(guī)范的完善和發(fā)展。禮儀是一個人內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)和真實感情的自然流露。那種舉止大方、溫文爾雅、彬彬有禮的風度，必須以良好的道德修養(yǎng)為基礎?？梢姡赖滦摒B(yǎng)能有效地調(diào)節(jié)和控制人的行為，美好情操是文明習慣的自然修飾和流露。

綜上所述，提升當代大學生禮儀素養(yǎng)的路徑是學習理論知識，樹立禮貌意識;了解禮儀功能，明白學習意義;養(yǎng)成良好習慣，貴在持之以恒;加強道德修養(yǎng)，陶冶美好情操。

參考文獻：

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[2]金正昆.社交禮儀教程[M].北京：中國人民大學出版社，1998.

[3]李源，張書珩.社交全書[M].呼和浩特：遠方出版社，2004.

作者簡介：

劉勇，副教授職稱，湖南省湘潭市，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術學院;

肖玉浪，講師，湖南省湘潭市，湘潭技師學院。