綠色化視野下的高中化學探究性實驗的研究

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，因此化學實驗在整個化學學習的過程中都占據(jù)著非常重要的作用。學生通過對化學實驗的學習不僅能夠獲取很多的知識，而且能夠鍛煉學生的動手操作能力以及探究能力。當前我國提出的可持續(xù)發(fā)展的理念也滲透到了高中化學實驗教學當中，即在綠色化的視野下進行高中化學實驗的探究。本文就對綠色化視野背景下的高中化學探究性實驗進行簡單介紹，以及綠色化視野下開展高中化學探究性實驗的注意事項。

關鍵詞：綠色化;高中化學;探究性實驗

根據(jù)我國當前新課程的標準和高中化學教材的要求，探究性實驗已經成為了高中化學實驗教學過程中最重要的部分。在開展高中化學探究性實驗的教學過程中，實驗中的環(huán)保問題也是一個非常重要的問題，將綠色化學概念滲透到高中化學實驗教學中，不僅可以減少或者避免化學藥品對人體的危害，而且可以增強學生的環(huán)境保護意識。本文將主要對綠色化視野下的高中化學探究性實驗進行簡單的介紹，希望能夠通過本文讓更多人了解到綠色化學這一理念。

一、 綠色化視野下開展高中化學探究性實驗的要求

（一） 改革實驗教學模式

綠色化學主要以有效利用原材料、不產生廢物、避免危險和有毒的試劑及溶劑為目標，其最大的特征在于從產品生產的始端就采用科學手段來控制污染，通過“原子經濟性”的原則來設計和實施化學轉化，在化學轉化中充分利用每個原料每一個原子來獲得目標產物，并且在生產過程和最終產品使用中均做到零排放和零污染。在綠色化視野背景下，教師在引導學生完成實驗的過程中要努力培養(yǎng)學生建立正確的綠色化學觀，并且在實驗過程中以學生為主體，讓學生自主設計和自主完成實驗，從而在增強學生環(huán)保意識的同時，培養(yǎng)學生了自主探究能力和動手能力。

（二） 培養(yǎng)學生的綠色化學實驗意識

綠色化視野下開展高中化學探究性實驗不僅需要教師改革教學模式，而且需要教師在日常的教學過程中培養(yǎng)學生的綠色化學實驗意識。為了培養(yǎng)學生的綠色化學實驗意識，首先學?？梢酝晟茖嶒炇业囊?guī)章制度，明確對實驗藥品和實驗儀器的使用標準，加強對實驗室的管理工作，從而可以使得學生在實驗過程中可以遵守相應的準則，增強自身的綠色化學實驗意識。其次在開展探究性實驗的過程中，教師可以設計一些微型化的實驗方案，盡量減少化學藥品的使用，在完成化學實驗之后，教師也可以要求學生對化學藥品進行整理，對垃圾要進行分類處理，例如在完成實驗的過程中會產生二氧化硫、一氧化碳等有害氣體，教師一定要強調學生設計合理的尾氣處理裝置，防止對我們的身體和居住的環(huán)境造成一定的危害。

二、 高中化學探究性實驗教學中綠色化實驗的實施策略

（一） 探究性實驗教學中化學試劑的綠色化改進

探究性實驗教學中化學試劑的綠色化改進可以從三方面進行，首先就是要減少試劑用量，改進藥品組成，如果在完成實驗的過程中用過量的化學試劑或者使用的試劑不合理不僅會完成化學試劑的浪費，而且會造成環(huán)境的污染，例如在完成氯氣的制取這個探究性實驗時，可以用氯酸鉀和濃鹽酸代替二氧化錳和濃鹽酸完成實驗，從而提高化學試劑的利用率。其次就是要充分利用化學藥品，提高化學藥品的利用率，在實驗過程中學生可以將上一個步驟剩下的化學藥品用于下一個實驗步驟中，例如可以將在完成中和滴定實驗剩余的硝酸用于完成“探究鋁、銅以及化合物的性質”這個實驗當中。最后就是要尋找可代替低污染的化學試劑，例如在完成鹵素單質萃取的實驗是常用的萃取劑是四氯化碳，四氯化碳雖然具有不溶于水、鹵素單質在四氯化碳中的溶解度比在水中大的多等特點，但是四氯化碳有毒，而且很強的揮發(fā)性，很容易對人體的健康和環(huán)境造成嚴重的危害，因此必須尋找可代替低污染的化學試劑，比如可以用二氯甲烷代替四氯化碳完成萃取實驗。

（二） 探究性實驗操作過程的綠色化

在完成探究性化學實驗的過程中，如果操作不當，不僅會造成教學事故的發(fā)生，而且會嚴重的污染環(huán)境，因此高中化學教師在教學過程中應該規(guī)范學生的操作過程，避免因操作不規(guī)范而造成環(huán)境污染現(xiàn)象的發(fā)生。為了實現(xiàn)探究性實驗操作過程的綠色化可以從兩個方面進行，首先就是要做好實驗預處理的綠色化，學生在開展實驗之前，不僅需要準備好用到的實驗儀器和藥品，而且需要檢查實驗裝置，尤其是制取氣體的實驗，如果不能保證實驗儀器具有良好的氣密性，那么很有可能導致氣體泄露，從而造成污染環(huán)境的后果。其次就是要保證實驗操作過程中的綠色化，在完成實驗的過程中一定要按照要求來完成，例如在使用pH試紙時，不能用手拿;在收集氣體時，一定要選擇合理的氣體收集裝置;在取用固體鈉時，要用鑷子等等。

三、 結束語

綜上所述，化學探究性實驗是高中化學教學中重要的組成部分，教師在引導學生完成探究實驗的過程中，不僅要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，而且要滲透綠色化學的思想，從而不僅可以培養(yǎng)學生的探究能力，而且可以提高學生的環(huán)保意識。

參考文獻：

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[2]蔣良.人教版《普通高中課程標準實驗教科書·化學（必修）》分析[J].化學教育，2005（6）：20-23.

作者簡介：

楊靜，四川省成都市，四川省成都棠湖外國語學校。