在初中道德與法治課堂中應(yīng)用紅色文化的意義分析

摘 要：道德與法治課堂的教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的德治、法治學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生的觀念養(yǎng)成與品德的形成都產(chǎn)生重要的影響。初中道德與法治課堂教學(xué)成為當(dāng)前素質(zhì)教育的關(guān)鍵，除了在教學(xué)技術(shù)和方式的不斷優(yōu)化之外，紅色文化的引入也為初中道德與法治課堂增加了新的時(shí)代內(nèi)涵，賦予了新的教學(xué)使命，也拓寬了初中道德與法治課堂教育的新思路。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;紅色文化;應(yīng)用意義

一、 前言

紅色文化在初中道德與法治課堂的引入主要在于加強(qiáng)初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，提高共產(chǎn)社會(huì)認(rèn)知，推動(dòng)革命傳統(tǒng)教育，培育學(xué)生的民族自信，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。道德與法治課堂和紅色文化的關(guān)系密切，道德與法治課堂為紅色文化的傳播與教學(xué)提供了良好的契機(jī)，而紅色文化也為道德與法治課堂提供了新的素材和實(shí)踐途徑。

二、 紅色文化在初中道德與法治課堂中的作用

（一） 讓初中道德與法治課堂貼近主流思想

初中道德與法治課堂必須要以當(dāng)前時(shí)代為背景，注重培養(yǎng)學(xué)生建立起符合當(dāng)前社會(huì)要求的理念與觀念，在新時(shí)期能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別、學(xué)會(huì)思考，利用自身所學(xué)貢獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)理想。紅色文化是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展精神的重要內(nèi)容，具有精神的傳遞性，在新的時(shí)期紅色文化不斷吸收優(yōu)秀思想，提煉出的文化內(nèi)涵能夠有效豐富并深化初中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，豐富的紅色教育素材也給了初中道德與法治課堂充足的教學(xué)資料和學(xué)習(xí)空間，如紅色文化從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，包含了長(zhǎng)征精神、延安精神等，而在當(dāng)前時(shí)代，紅色文化也涵蓋了抗洪救災(zāi)精神、抗震團(tuán)結(jié)精神、和平發(fā)展理念等社會(huì)主義新時(shí)期建設(shè)的優(yōu)秀思想，這能夠讓初中道德與法治課堂始終具有鮮明的時(shí)代性。

（二） 促進(jìn)初中道德與法治課堂加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

道德與法治課堂教學(xué)是以培育學(xué)生思想品德為主的課程，讓學(xué)生踐行道德，遵守法制，初中道德與法治的教學(xué)工作難度較大，偏向于理論的內(nèi)容難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以讓學(xué)生理解并有所感悟，考驗(yàn)著教師的教學(xué)技巧。紅色文化有效豐富了初中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，紅色文化的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠顯著促進(jìn)初中道德與法治課堂實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)論是從閱讀、觀看紅色文化著作或電影，還是參觀紅色文化紀(jì)念館、紀(jì)念碑，都能夠讓學(xué)生從理論知識(shí)邁向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，更好的體會(huì)德治與法治，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化品德，提高綜合素養(yǎng)。

（三） 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)與崇高的理想精神

中華民族屹立東方之林，在當(dāng)前復(fù)雜的世界環(huán)境中，中國(guó)精神、中國(guó)文化以及中國(guó)人的力量都讓世界側(cè)目，而正所謂“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，中國(guó)民族的盛衰興亡，中國(guó)發(fā)展的軌跡變化都需要依靠一代代人持之以恒的努力。愛(ài)國(guó)精神是凝聚中華民族力量的關(guān)鍵，是紅色文化中的核心，也是初中學(xué)生所需要形成的精神支柱之一，維護(hù)國(guó)家利益，敢為人先、奮勇拼搏，只有形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)，才能夠在當(dāng)前多元意識(shí)形態(tài)下保持純粹的愛(ài)國(guó)情懷，不受物質(zhì)思想、享樂(lè)主義的侵蝕，對(duì)國(guó)家有強(qiáng)烈的熱愛(ài)。

三、 加強(qiáng)初中道德與法治課堂紅色文化教學(xué)措施

首先，應(yīng)不斷挖掘與整合紅色文化內(nèi)容。選擇與課程內(nèi)容大綱聯(lián)系密切的紅色文化，有序進(jìn)行講解和分析，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在中國(guó)革命發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，就可以分為革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，改革開(kāi)放建設(shè)時(shí)期以及現(xiàn)代化發(fā)展時(shí)期，來(lái)有序進(jìn)行推進(jìn)，在教學(xué)中也可以涉及名人故事、詩(shī)歌電影等方面內(nèi)容，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，應(yīng)注重采用多元教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代化教育工具的不斷豐富，初中道德與法治課堂也可以借助于現(xiàn)代化教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)新型課堂的構(gòu)建，在紅色文化學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以在課堂播放相關(guān)的音頻、視頻，通過(guò)學(xué)生的感官來(lái)喚起情感共鳴，起到良好的激勵(lì)作用。如在新中國(guó)建設(shè)教學(xué)中，就可以播放《我的祖國(guó)》等微電影，來(lái)系統(tǒng)的展示紅色文化資源，起到引導(dǎo)的效果。最后，應(yīng)不斷豐富紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，教師在課堂中應(yīng)注重設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、短句比賽等，通過(guò)新穎的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，紅色文化是民族之魂，是中華民族久盛不衰、拼搏進(jìn)取的象征，是國(guó)人為之自豪的精神財(cái)富，初中道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育資源的利用，運(yùn)用多種渠道來(lái)發(fā)揮出紅色文化的教育功能和價(jià)值，從學(xué)生的情感角度來(lái)挖掘素材，注重引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)需要豐富實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂走出學(xué)校、走出課本，強(qiáng)化行動(dòng)的重大轉(zhuǎn)變，以不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化初中道德與法治課堂的紅色文化建設(shè)成效。

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作者簡(jiǎn)介：

薛海林，福建省三明市，福建省將樂(lè)縣第四中學(xué)。