高中地理教學方法在新課程背景下的創(chuàng)新探究

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革，以往在教學工作中所使用的教學方法已經(jīng)無法滿足當下時代的發(fā)展要求，要想促使高中地理教學工作能夠產(chǎn)生更好的效果，需要對教學方法進行創(chuàng)新，如此一來學生在學習上也能夠產(chǎn)生更為理想的效果，全面提升學生的自身素質與能力。基于此，本文就針對高中地理教學方法在新課程背景下的創(chuàng)新進行探討，通過使用具有創(chuàng)新性的教學方法不僅能夠滿足教學工作的需求，對于學生在地理知識上的學習也能夠產(chǎn)生積極作用。

關鍵詞：高中地理;教學方法;創(chuàng)新

一、 前言

一直以來，我國在教育上過于重視理論，忽視了實踐操作，這也是傳統(tǒng)教學模式的重大弊端，導致此類教學方法在當下已經(jīng)無法滿足教學工作的要求，需要對其進行改變與創(chuàng)新。文章在進行探討過程中主要是從教學氛圍、教學方法以及教師思想觀念三個方面入手，希望通過這三方面能夠讓高中地理教學工作形成新的方式，讓教育工作得以更加良好的開展，滿足時代發(fā)展與學生自身的需求。下面筆者就針對相關內(nèi)容進行詳細探討。

二、 營造輕松的教學氛圍

在新課程背景下，高中地理教學工作也發(fā)生了重大轉變，實現(xiàn)師生之間的互動，讓學生不僅能夠更好的學習相關知識與理論，而且還要重視在情感方面交流，以此來構建出和諧師生關系，從讓教學氛圍變得更加輕松。在教學過程中還要重視學生在動手實踐方面的培養(yǎng)，不斷開發(fā)學生的思維。例如，當對《地球的運動》進行講解時，教師可以借助地球儀開展教學，讓學生在課堂中能夠多多動手操作，了解地球實際的運轉過程，而且通過學生動手實踐還能夠解答教師所提出的問題。另外，學生之間還可以合作進行學習，共同開展實踐，如此則能夠在課堂教學中營造出輕松的教學氛圍，不僅能夠提高學生自身的學習興趣，而且還能夠挖掘學生的潛能，從而提高地理教學效果。

三、 利用問題情景教學法

新課標對于學生的學習有了新的要求，主要表現(xiàn)為讓學生自主進行探究學習，通過此種教學方法能夠全面培養(yǎng)學生自身能力。在培養(yǎng)自主探究能力方面，需要借助問題得以實現(xiàn)，在設置問題時能夠不僅可以激發(fā)學生在地理知識上的學習興趣，而且還能夠促使學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并自主尋找到問題的答案。在進行問題創(chuàng)設時，要將問題與學生們的實際生活聯(lián)系在一起，有利于學生理解所學習的知識。與此同時，還要在課堂教學中使用多媒體設備以及地理相關器械，將學生劃分成多個小組共同完成問題的探究。例如，當對“環(huán)境發(fā)展”相關內(nèi)容進行講解時，要與當?shù)厣鐣嶋H情況聯(lián)系在一起，并設計問題為“城市的高速發(fā)展會給當?shù)刈匀画h(huán)境造成怎樣的影響？”“采取何種措施能夠促使城市和自然環(huán)境保持和諧發(fā)展？”等。通過這些問題的設置，讓學生分為多個小組進行研究，經(jīng)過不斷查找資料與走訪，對問題進行分析，將自己所得到的信息和結果在課堂中講述給教師和其他學生聽，最終看誰得出的探究成果是正確有效的。在此教學方法應用過程中雖然能夠起到良好的教學效果，但是在某些方面也要給予關注，即需要每名學生都要參與其中，小組成員之間要能夠聽取他人意見，如此才能夠進一步發(fā)揮出學生自身的智慧。

四、 教師自身思想觀念的轉變

隨著時代的改變，教師在教學工作上的思想理念也要隨之發(fā)生改變，如此才能夠滿足新課標對教師的要求。如今，學生的思維變得十分活躍，其在課堂上常常會提出創(chuàng)造性想法和意見，教師要想能夠應對此種情況的發(fā)生，需要教師不斷學習，讓自身知識儲備變得更加豐富，并對教學方法進行創(chuàng)新，以此來構建出極為活躍且具有創(chuàng)造性的課堂。教師要學習先進的教學思想觀念與技術，通過利用多媒體技術更好的開展教學工作。在新媒體時代下，技術水平也得到較大程度的提升，教師在課前可以利用多媒體做好備課工作，如相關軟件的制作，雖然通過制作軟件能夠讓教學工作產(chǎn)生更為理想的教學效果，但是教師在軟件制作上卻存在困難，此時就需要教師能夠在此方面積極進行學習。同時，教師還需要對自己所使用的教學方法進行創(chuàng)新，并將其廣泛應用在地理教學工作中，從而不斷提高自身教學水平，使所使用的教學方法更加具有創(chuàng)造性。

五、 總結

高中地理教學工作要想能夠獲得更為理想的教學效果，需要對教學方法不斷進行創(chuàng)新，重視人才的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)落后的教學模式，不僅有利于學生相關知識的學習，而且還能夠促使地理學科擁有更加良好的發(fā)展。文章通過對高中地理教學方法在新課程背景下創(chuàng)新情況進行探究，希望能夠改善當前我國高中地理教學現(xiàn)狀，在人才培養(yǎng)上能夠起到更為理想的效果，并且為其他教師在地理教學方法創(chuàng)新上提供一定的參考。

參考文獻：

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[3]姚萍.新課程背景下高中地理教學方法的創(chuàng)新探究[J].神州，2017（14）：92.

作者簡介：

徐杏紅，江西省景德鎮(zhèn)市，江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣蛟潭中學。