初中語文教學(xué)中存在的問題和解決策略探究

摘 要：語文學(xué)科在初中課程教學(xué)活動當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，然而，在現(xiàn)階段的初中語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)中仍存有一定問題，針對這些問題的存在，教師需要使用合理有效的教學(xué)手段，促進(jìn)初中語文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。基于此，本文分析了初中語文教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);問題;解決策略

語文學(xué)科不只是作為初中教育的基礎(chǔ)課程，也屬于語言課程，其運(yùn)用范圍比較寬泛，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與閱讀水平起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)活動當(dāng)中，尤其是由于新課改的深入發(fā)展，不管是教學(xué)手段，還是教學(xué)內(nèi)容，都存有許多的問題。在這樣的情況下，教師要采取合理的措施解決這些問題，保證語文教育的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、 初中語文教學(xué)中存在的問題分析

（一） 教學(xué)目標(biāo)不明確

在我國初中語文具體教學(xué)的時候，大部分教師的課程教學(xué)目標(biāo)并不明確，經(jīng)常使用傳灌輸式教學(xué)手段，這樣對提高語文教學(xué)高效性起著不良影響。在初中語文閱讀活動當(dāng)中，其目標(biāo)主要是不斷提高學(xué)生的閱讀水平與能力，讓學(xué)生可以單獨(dú)閱讀文學(xué)作品，進(jìn)而讓學(xué)生使用這些語文知識解決平時生活當(dāng)中遇到的問題。然而，多數(shù)教師較為死板與枯燥，缺少課外拓寬。與此同時，某些教師的課前備課并不充分，缺少相應(yīng)的目的性。某些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，難以將語文教學(xué)的作用全面發(fā)揮出來，更加沒有辦法展現(xiàn)出教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

（二） 教師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)

由于新課改的全面發(fā)展，語文課程教學(xué)得以創(chuàng)新與發(fā)展。但是，大部分教師沒有明確其具體內(nèi)容，依然使用過去的教學(xué)手段，造成初中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及成效有待提高。在現(xiàn)代化社會當(dāng)中，學(xué)生非常容易被互聯(lián)網(wǎng)所影響，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中學(xué)習(xí)與了解更多的知識。因此，對于當(dāng)前的學(xué)生而言，由于缺少文化素養(yǎng)，導(dǎo)致過去的傳統(tǒng)文化沒有辦法和學(xué)生的實(shí)際需求相滿足，導(dǎo)致初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量需要提高，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識起著制約影響。比如，教師在實(shí)際教學(xué)古詩詞的時候，大部分教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，并且逐字以及逐句的展開翻譯，讓學(xué)生使用死記硬背手段，這樣難以保證語文教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。但是在這樣的教學(xué)方式之下，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)語文知識較為枯燥以及乏味，并且沒有辦法實(shí)現(xiàn)新課改的相關(guān)要求。對于現(xiàn)代化社會當(dāng)中的學(xué)生而言，在初中語文知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要逐步培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)以及語文素養(yǎng)。

（三） 師生溝通不充足

在現(xiàn)階段的語文學(xué)科教學(xué)活動當(dāng)中，教師忽略了與學(xué)生之間展開合理有效地溝通以及互動。在這樣的情況下，教師沒有辦法意識到學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)活動當(dāng)中碰到的多種問題，難以提高語文學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量以及實(shí)際效果。在此之外，教師和學(xué)生之間沒有創(chuàng)設(shè)良好的關(guān)系，導(dǎo)致語文課堂環(huán)境與氛圍較為枯燥以及沉悶，導(dǎo)致學(xué)生處在被動的位置上學(xué)習(xí)語文知識，很難提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與效率。教師在向?qū)W生提出問題的時候經(jīng)常使用機(jī)械性方法，學(xué)生處在較為被動的位置回答問題，這對學(xué)生的整體發(fā)展產(chǎn)生著非常不良的影響。

二、 初中語文教學(xué)問題的解決策略

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)手段

在當(dāng)前的具體教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及綜合能力，要在教學(xué)手段上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使用新型教學(xué)觀念，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及語文思維?，F(xiàn)階段，多數(shù)學(xué)校將升學(xué)當(dāng)作是重點(diǎn)目的，教師過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文成績，忽略了學(xué)生精神以及心理等方面形成的壓力，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。除此之外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)得以不斷發(fā)展，并且被充分運(yùn)用在語文課堂當(dāng)中。在這樣的情況下，教師要不斷創(chuàng)新以及變革教學(xué)方式。比如，教師在語文課堂當(dāng)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)際情景，讓學(xué)生充分投入到語文學(xué)科課堂環(huán)境當(dāng)中，調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主動性以及自覺性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式。

（二） 提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與道德素養(yǎng)

對于教師而言，不僅僅要向?qū)W生講解更多的語文知識，也要發(fā)揮自身的育人作用，教師要逐步提高自身的使命感以及責(zé)任感。所以對于現(xiàn)代化語文教師而言，要不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)，教師在育人活動當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提高自身素養(yǎng)。就這樣的目標(biāo)而言，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的講座，讓教師參與到定期培訓(xùn)活動當(dāng)中，這樣教師可以在心理當(dāng)中明確自身的實(shí)際責(zé)任，最終保證初中語文課程教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（三） 設(shè)置豐富的課外文化活動

語文學(xué)科其他課程之間存在著一定程度上的差異性，此課程的人文性與內(nèi)涵性等特征非常明顯。因此，教師應(yīng)該在課余時間經(jīng)常和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與互動，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并且將其當(dāng)作是基礎(chǔ)條件，使用科學(xué)合理的教學(xué)手段。要想讓學(xué)生充分投入到語文教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)置有關(guān)語文內(nèi)容的多樣性課余活動，把其和語文知識充分整合起來。比如，舉辦相應(yīng)的詩詞賽事活動與演講等，并且設(shè)置一定程度上的獎勵。在這樣的課余時間多種活動當(dāng)中，學(xué)生可以找出語文知識學(xué)習(xí)的趣味點(diǎn)，進(jìn)而更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

在初中語文學(xué)科實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要將自身的職責(zé)落實(shí)在實(shí)處，為學(xué)生營造一個輕松的課堂環(huán)境，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，提高他們的專業(yè)能力，這對學(xué)生的正常成長至關(guān)重要。與此同時，在初中階段重視培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與語文素養(yǎng)，對將來培養(yǎng)更多的高素養(yǎng)優(yōu)秀人才起著非常重要的作用，需要眾多教師的共同努力。

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作者簡介：

王紅梅，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)西中學(xué)。