試論高中英語教學(xué)的新理念

摘 要：隨著教育體制的不斷改革，在英語教學(xué)中對(duì)教師的要求也越來越多，教師不僅僅要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，還要著眼于學(xué)生技能課的訓(xùn)練和培養(yǎng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)過程時(shí)盡可能保證教學(xué)效率的提高，積極發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并且給予解決，找到適合學(xué)生的有效教學(xué)模式。因此，本文對(duì)高中英語教學(xué)的新理念進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué);新理念

一、 對(duì)高中英語教學(xué)理念的反思

（一） 對(duì)學(xué)生激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就直接影響到學(xué)生對(duì)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得到有效的提高。從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能得到好的改善，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中得到更大的進(jìn)步。

（二） 使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助自己進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)理論，構(gòu)建自己的知識(shí)框架，增強(qiáng)自己的知識(shí)記憶。學(xué)生在這個(gè)過程中才能更加有效的完善自己，鍛煉自己的綜合素質(zhì)能力。

（三） 構(gòu)建“以學(xué)生為主”的教學(xué)觀念

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的以教師自身作為中心的教學(xué)觀念，而應(yīng)該把目光放在學(xué)生身上，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解，重視學(xué)生的技能的發(fā)展和培養(yǎng)，把目光從教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)技能。

二、 應(yīng)用英語這個(gè)交流工具進(jìn)行教學(xué)

英語作為一門語言學(xué)科，所以在教學(xué)中交流是必不可少的，教師不僅僅要對(duì)學(xué)生的英語語法知識(shí)規(guī)則等進(jìn)行講解，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的交流能力的鍛煉，讓學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力得到重視，所以在以學(xué)生為中心的教學(xué)中，融入新的教學(xué)理念，從以下幾個(gè)方面入手。

（一） 課堂教學(xué)重要注重與學(xué)生的互動(dòng)性

在英語課堂上，不能只是教師在課堂上講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸，不能讓學(xué)生得到好的知識(shí)吸收效果，所以在課堂上學(xué)生與教師之間的互動(dòng)溝通就十分重要了，師生之間更多的交流才能讓教學(xué)效率得到提高。每一堂課都是帶有目的性的，需要教師與學(xué)生的共同配合才能取得良好的效果。教學(xué)中的互動(dòng)，除了學(xué)生與教師的溝通之外，還有學(xué)生與教學(xué)之間的交流，教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，利用不同的教學(xué)方式，將枯燥的文字知識(shí)通過生動(dòng)形象的場景呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，與教師的教學(xué)達(dá)成共識(shí)，共同探索英語學(xué)問，在交流活動(dòng)中掌握更多的語言運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生的在積極互動(dòng)的課堂上就能更加集中注意力，在課堂上積極主動(dòng)思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生得到自主思維能力的鍛煉。

（二） 教學(xué)任務(wù)需要具有可行性

在高中英語教學(xué)中，教師需要在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)設(shè)置好明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能使教學(xué)更加具有針對(duì)性。在課堂上盡可能要求每一位學(xué)生都能完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重視任務(wù)的學(xué)習(xí)，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生珍惜這些鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。此外，教師在設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要從多方面考慮學(xué)習(xí)任務(wù)的可行性，在課堂上或者課后積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，根據(jù)了解的學(xué)生語言基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的難度適中的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)更好的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法，得到有效快速地提高。

三、 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在現(xiàn)在的課堂上依然有很多教師都過于重視知識(shí)傳授與講解，在教學(xué)上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂效率不高的局面。所以根據(jù)這一情況，新教材理論要求，教師在課堂上，應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)思考的過程中，讓學(xué)生在自主探究的過程中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率，緩和教師單方面授課的乏味局面，增強(qiáng)課堂的趣味性，營造一個(gè)活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注重學(xué)生的自主思考能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生得到思維創(chuàng)造能力的鍛煉。

四、 總結(jié)

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上積極進(jìn)行探索，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程上，注重學(xué)生的語言能力的應(yīng)用培養(yǎng)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，解決教學(xué)中的問題，讓教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

田莉梅，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市涇陽縣涇陽中學(xué)。