淺談新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

摘 要：英語(yǔ)這門(mén)科目具有較強(qiáng)實(shí)踐性，在英語(yǔ)教學(xué)改革不斷開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)課堂教學(xué)的重視程度日益提高，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用課本及教學(xué)手段，并有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等，從而達(dá)到活躍課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);課堂教學(xué);效率

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須進(jìn)行大量練習(xí)。對(duì)比成年人對(duì)聲音的反應(yīng)，青少年更為敏感，模仿聲音能力更強(qiáng)等。所以，初中英語(yǔ)教師必須加強(qiáng)對(duì)此時(shí)期的應(yīng)用，開(kāi)展話語(yǔ)訓(xùn)練，而課堂教學(xué)是一項(xiàng)主要途徑，唯有營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，才可以以學(xué)生為對(duì)象大量進(jìn)行話語(yǔ)訓(xùn)練。

一、 教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，建立教師和學(xué)生之間的和諧情感關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)應(yīng)用傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，產(chǎn)生根深蒂固的影響，當(dāng)前仍舊有為數(shù)較多的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法加以控制，而學(xué)生主體地位并未得以凸顯，只能被動(dòng)接受教師所傳授的內(nèi)容。正所謂：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。因此，初中英語(yǔ)教師有必要改善傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師先要改變以往教育觀念，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，為其提供表達(dá)自我觀點(diǎn)的體會(huì)。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該保持親切，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。就英語(yǔ)教學(xué)而言，它不只是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，還是一個(gè)情感活動(dòng)過(guò)程。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)教師自身情感及其對(duì)學(xué)生的態(tài)度可刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并成為其主要來(lái)源。換言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響。如果英語(yǔ)教師足夠優(yōu)秀，可以強(qiáng)力吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中生實(shí)際情況來(lái)看，其年齡處于十三歲至十五歲這一范圍中，其心理尚且較為稚嫩，影響其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一大因素為對(duì)教師的印象。教師應(yīng)該在課堂上掃描全班，讓每個(gè)學(xué)生都感到溫暖，意識(shí)到自己并沒(méi)有被教師遺忘：特別是對(duì)于一些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更需要教師保持耐心，讓他們感受到老師母親般的愛(ài)，并激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做學(xué)生的良師，還應(yīng)該成為他們的益友，充分發(fā)揮對(duì)他們的鼓勵(lì)作用，使其勇于提問(wèn)以及回答。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必可以達(dá)到活躍英語(yǔ)課堂的目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、 優(yōu)化教學(xué)方法

（一） 寓知識(shí)于故事名言中

通過(guò)俚語(yǔ)和格言，學(xué)生不僅可以欣賞豐富多彩的美麗思想，還可以欣賞語(yǔ)言的感染力及其磅礴氣勢(shì)。同樣可以體會(huì)與感悟深刻的哲理、豐富的想象力、巧妙的想法和新穎的表達(dá)方式。為此，英語(yǔ)教師可以實(shí)行“每周一言”。在開(kāi)學(xué)的第一天，教師告訴學(xué)生：“Well begun is half done.”當(dāng)教師講解動(dòng)詞不定式用法時(shí)，向?qū)W生介紹：“One should eat to live， not live to eat.”講“too...to...”結(jié)構(gòu)時(shí)，向?qū)W生介紹：“One is never too old to learn.”極大地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)“每周一言”拓寬了他們的視野。

（二） 寓知識(shí)于歌曲中

由于中學(xué)生具有愛(ài)唱歌的心理特征，引入或教授英語(yǔ)歌曲，可以極大鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。讓學(xué)生有成就感和自信心，這樣他們就能潛移默化地記住乏味的語(yǔ)法知識(shí)。比如在講“fun”一詞時(shí)，英語(yǔ)教師教學(xué)生唱Jingle Bells，要他們學(xué)會(huì)“What fun it is to ride and sing as leighing song to night”。通過(guò)這個(gè)歌詞，學(xué)生必須記住，“fun”是一個(gè)不可數(shù)名詞。但是，在教學(xué)中，教師應(yīng)合理使用，按照自己的能力教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和水平采用適當(dāng)?shù)姆椒ú㈧`活運(yùn)用，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、 優(yōu)化教學(xué)手段

（一） 利用多媒體，激活生活體驗(yàn)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體，通過(guò)師生之間的平等對(duì)話和溝通，促使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景聯(lián)系起來(lái)，搭建生活經(jīng)驗(yàn)與英語(yǔ)之間的橋梁。例如，在教授關(guān)于買(mǎi)東西的英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，可以使用多媒體來(lái)播放這樣的片段：Lily和Jim來(lái)到水果店買(mǎi)水果，兩個(gè)人聊天、配音、活動(dòng)的畫(huà)面，甜美的聲音，喚起了學(xué)生原有的生活經(jīng)歷。每個(gè)人都買(mǎi)過(guò)東西，并且非常熟悉購(gòu)買(mǎi)東西的過(guò)程，所以學(xué)生可以以較快速度掌握這些口語(yǔ)的用法。

（二） 利用多媒體，激活學(xué)生思維

通過(guò)應(yīng)用當(dāng)下教育技術(shù)，可充分發(fā)揮其應(yīng)有作用，在學(xué)生思維能力培養(yǎng)方面起到獨(dú)特功效。在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為數(shù)較多的知識(shí)和初中生實(shí)際生活不符，甚至相互脫離，從學(xué)生角度而言，這些知識(shí)相對(duì)抽象。不過(guò)，可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)相關(guān)情景進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生深入感受事物，將知識(shí)從抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦?，在一定程度上豐富他們的思維內(nèi)容，提高其思維深度與靈活性，使其思維向更廣闊的方向發(fā)展，增強(qiáng)思維能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程最近區(qū)域的構(gòu)建。

四、 科學(xué)開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)估活動(dòng)的發(fā)展可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并及時(shí)糾正。例如，在“nice to meet you”單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要求學(xué)生在課前對(duì)教材中本單元的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在正式的聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單地記錄他們不理解的地方。之后再聽(tīng)第二遍和第三遍。在三遍聽(tīng)完之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己的聽(tīng)力能力適當(dāng)?shù)拇蚍郑缓笤俾?tīng)第四遍，在聽(tīng)完之后，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，最后通過(guò)對(duì)兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在的不足，最后有針對(duì)性的進(jìn)行努力和完善，在此過(guò)程中不斷提升其聽(tīng)力水平。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中教育中，英語(yǔ)教學(xué)占據(jù)著不容小覷的地位，是其不可分割的一部分。隨著教育教學(xué)改革的不斷開(kāi)展和深化，對(duì)于高效課堂構(gòu)建，初中英語(yǔ)教師必須對(duì)其重要性有一個(gè)正確、清晰的認(rèn)知，當(dāng)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要全方位開(kāi)展課堂教學(xué)，盡量提高課堂教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

黃贊，重慶市，重慶市合川區(qū)工讀學(xué)校。