新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略探究

摘 要：最近幾年來，我國一直在實施新課程改革，目的就是為了將傳統(tǒng)教育方式和模式當(dāng)中不適合現(xiàn)代教育的部分進(jìn)行剔除和開展改革。隨著新課程的不斷深入，也使得教育事業(yè)的發(fā)展獲得了顯著的效果。對于高中地理來說，如何加強(qiáng)其在課堂教學(xué)中的有效性，又應(yīng)該從哪些方面來研究以便制定出更適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)策略呢？這是每一個高中地理教師應(yīng)該思考的問題。因此，本文就新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略的探究做詳細(xì)的闡述，同時作者在文中結(jié)合一些多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶?，希望能夠給讀者以啟迪。

關(guān)鍵詞：新課改;高中地理;課堂教學(xué)

高中地理相比于其他的學(xué)科來說是有比較特殊的性質(zhì)的，它可以說是文科，但是里面的很多思想又會跟理科相聯(lián)系。因此高中地理也被稱之為文科當(dāng)中的理科。其次就是高中地理涉及的知識非常的廣泛，從自然地理到人文地理，從地球到銀河系，從地球表面到地底深處，從江河湖海到天空氣流，從政治經(jīng)濟(jì)到文化宗教等等，知識點幾乎是覆蓋了整個人類與自然之間的關(guān)系。那么針對這么多的知識點，要想對其進(jìn)行教學(xué)，必須要掌握行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生才不會感到枯燥而對高中地理產(chǎn)生厭倦。所謂有效的辦法就是既要能夠?qū)⒌乩碇R傳授給學(xué)生，又需要學(xué)生自身對高中地理有深刻的理解，對高中地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)學(xué)生的高中地理素養(yǎng)。下面談?wù)勎业膸c看法。

一、 巧用多媒體技術(shù)，增加地理課堂趣味性

進(jìn)入到21世紀(jì)之后，世界科學(xué)技術(shù)最明顯的進(jìn)步就是互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，這些也在不斷地刷新著我們的認(rèn)知。近些年來更是有各種各樣的行業(yè)將信息技術(shù)跟自身的生產(chǎn)工作和管理工作相結(jié)合，大大的提高了工作效率和管理效率。在高中地理教學(xué)的課堂當(dāng)中，如果可以巧妙的運用多媒體技術(shù)，那么將會給地理課堂帶來很大的趣味性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)高中地理的興趣。在高中生這個年齡段，學(xué)生渴望了解周圍世界的一切，而多媒體技術(shù)又可以從音頻、視頻、圖畫等角度對地理知識進(jìn)行全方位的刻畫和顯示。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識來說是非常有利的，利用學(xué)生的好奇心將會事半功倍。

比如說在講到高中地理當(dāng)中的太陽系的時候，這部分的知識相對來說跟學(xué)生是比較遙遠(yuǎn)的，所以在講解的時候如果只是對照著書上的知識來進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就會感到非?？菰餆灐５侨绻辛硕嗝襟w技術(shù)之后就會變得不一樣了，太陽系的直觀圖可以用幻燈片動態(tài)的展示出來，此外教師還可以將太陽系的相關(guān)視頻資料給學(xué)生們播放，這樣會更加直觀。既能夠吸引學(xué)生們的注意力，也可以方便學(xué)生理解。

二、 將地理知識與實際生活相結(jié)合

地理本來就是從生活當(dāng)中提取出知識的一門學(xué)科，從另外一個角度來說，地理就是對我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的自然關(guān)系和社會某些方面的關(guān)系進(jìn)行綜合反映的一門學(xué)科。所以說里面的很多知識點都可以在我們的生活當(dāng)中找到實例。教師要充分的利用地理跟實際生活之間這種緊密的聯(lián)系，在課堂之上也將兩者進(jìn)行銜接。教師也可以把自己在外的一些親身經(jīng)歷將給學(xué)生們聽。

比如說在學(xué)習(xí)到高中地理知識當(dāng)中四季更替的時候，就談到了一年四季當(dāng)中不同的季節(jié)會表現(xiàn)出晝夜在時間上的長短。教師就可以跟學(xué)生們說，注意到夏天的時候，早上很早就亮了，而到了晚上很久天才會暗下來;而在冬天的時候恰恰相反，早上很久了天都還沒有亮，而到了晚上天色很快就暗下來了。這就是夏季晝長夜短，而冬季晝短夜長的自然規(guī)律。學(xué)生們在平時可以都沒有注意，但是經(jīng)過教師的提醒，他們就會聯(lián)系到實際恍然大悟，從而自己為了驗證而親自去觀察，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)。

三、 活用地圖，培養(yǎng)學(xué)生地理思維

地理和地圖的關(guān)系是十分密切的。利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理教學(xué)的重要方法?？梢哉f沒有地圖就沒有地理學(xué)。地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的載體，是教師進(jìn)行地理教學(xué)的重要工具，地理教學(xué)中很多內(nèi)容都通過地圖表達(dá)出來。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識圖、讀圖能力是十分重要的。教師在課堂教學(xué)過程中將地圖的一些基本概念講清楚，讓學(xué)生很好的掌握識圖知識是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的基礎(chǔ)。地圖中的不同圖例代表不同事物，不同顏色代表不同高度或深度，指向標(biāo)可以指明方向，比例尺以顯示事物大小，教師在教學(xué)過程中要重視地圖的運用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的興趣。在閱讀各類地圖時，離不開對地理事物的位置描述和說明。我們可以從多方面展開，如通過對緯度位置、海陸位置、地理范圍以及各種相對位置的描述，使學(xué)生能在腦海里構(gòu)建一個清晰的地理學(xué)模型，能夠通過自己構(gòu)建的模型去學(xué)習(xí)到更多地理知識。這一教學(xué)過程使學(xué)生學(xué)會對地圖的直觀印象進(jìn)行各種位置的抽象概括，最終能夠自己用簡要的特征來描述具體的位置。如人教版高一課本必修一我們在講世界七大洲四大洋以及其他小的地理分區(qū)的過程中就可以采用這一方法，讓學(xué)生對地圖進(jìn)行記憶。

四、 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在現(xiàn)代的高中地理教學(xué)當(dāng)中，教師要徹底的改變以教師為主體的教學(xué)局面，不能再對課堂實施絕對的控制了。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)指出，要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，這一點正是強(qiáng)調(diào)了要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在地理教學(xué)的過程中，可以采取小組討論，自主探究等方式讓學(xué)生對地理知識進(jìn)行獨立的思考和探索，對地理知識有一個更加深刻的自我理解。

五、 結(jié)語

總之，無論在現(xiàn)代的教育當(dāng)中對教學(xué)怎么進(jìn)行改革，都應(yīng)該堅持學(xué)生是第一位的。教師要從各個方面對教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，推動高中地理的高質(zhì)量和高效率教學(xué)。

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[3]趙福梅.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（3）：77.

作者簡介：

何曉燕，重慶市，龍門浩職業(yè)中學(xué)校。