基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語教學(xué)的路徑研究

摘 要：在國際交往中，英語是使用最廣泛的語言，新時代計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，通訊技術(shù)的不斷提高，與許多領(lǐng)域結(jié)合在一起，為我國培養(yǎng)專業(yè)型人才提供了優(yōu)質(zhì)的條件，帶來一場場的革新。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)思維越來越成為主流，高校英語與“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式相結(jié)合，為高校英語的教育研究做出了突出的貢獻(xiàn)，提高了學(xué)生的積極性，這種新媒體模式下的新型教育方式，在提升教學(xué)質(zhì)量和效率上形成了巨大的推力，本文將淺談在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下如何進(jìn)行英語教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：新媒體;“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;素質(zhì)教育

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的概念

互聯(lián)網(wǎng)的高效率，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，信息的傳播和獲取速度快，信息量廣，對于當(dāng)代社會文明的進(jìn)步和推動有著非常重要的意義，“互聯(lián)網(wǎng)+”是由互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)而衍生發(fā)展起來的一種新型的、能夠應(yīng)用于各大領(lǐng)域的新模式，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與實(shí)體商店結(jié)合起來，電商、網(wǎng)絡(luò)店鋪等等隨之壯大，而當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)入校園時，帶來的是教育領(lǐng)域的一次革新。將這種新模式運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中時，可以有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢以及現(xiàn)實(shí)意義，為英語學(xué)習(xí)提供大量的優(yōu)質(zhì)資源以及實(shí)時的信息，在課堂中將教師與學(xué)生的距離縮短，師生間的互動增加，教學(xué)模式變得生動有趣，對于過去單一的課堂教學(xué)氛圍有所改善，通過互聯(lián)網(wǎng)更新的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在課堂中有別開生面的體驗(yàn)，對于知識點(diǎn)的吸收與理解能夠更加容易，一定程度上也提高了學(xué)生的專注力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”下的教育模式有利于幫助學(xué)生拓寬知識面，提供一個良好的平臺去提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的知識素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)條件下，不易于克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的惰性，缺少自主學(xué)習(xí)的能動性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下的英語教學(xué)，寓教于樂，將新媒體鮮活、有動力的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)條件下囿于極其有限的課本知識層面中，和教師補(bǔ)充的零星的課外知識，而是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體，為學(xué)生帶來視覺上的盛宴，使課堂內(nèi)外氣氛活躍起來，幫助學(xué)生了解國內(nèi)外的奇聞趣事，拓寬知識層面，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓興趣成為更好的監(jiān)督方式，讓英語的學(xué)習(xí)能夠深遠(yuǎn)持久地影響著學(xué)生的發(fā)展。

二、 如何應(yīng)對新模式下的轉(zhuǎn)變

在新模式的提出運(yùn)用下，教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方式以及教育理念來面對這種新的改革，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，實(shí)現(xiàn)順利的對接，順利完成與學(xué)生的交流，帶來更加良好的課堂體驗(yàn)效果，然而投放到具體課堂中，教師應(yīng)該運(yùn)用怎樣合理的方式在教學(xué)中發(fā)揮新模式的優(yōu)勢？

（一） 合理利用教學(xué)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供豐富的教育資源，而方式也是多種多樣的，教師可以通過讓學(xué)生觀看英文電影、紀(jì)錄片，或者跟讀聽寫VOA、BBC等時事新聞拓寬自己的知識層面，根據(jù)不同的方式提高學(xué)生的閱讀能力、聽力水平、作文水平以及口語能力，教師應(yīng)該提前做好課前準(zhǔn)備工作，以培養(yǎng)綜合型英語人才為最終目標(biāo)，在每一節(jié)課上有針對性的規(guī)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容，從不同的方面一次提升、強(qiáng)化學(xué)生的英語水平，也不斷豐富著課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生時刻保持新鮮感和對英語學(xué)習(xí)的熱情與好奇心。同時還可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自覺地查找相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)課下的自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身存在的不足系統(tǒng)性的進(jìn)行強(qiáng)化，開設(shè)固定時間的隨堂檢測或課后檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生成績的整體反映調(diào)整自己的教學(xué)方式以及知識點(diǎn)的側(cè)重。

（二） 提高教學(xué)質(zhì)量和效率

傳統(tǒng)的課本教學(xué)局限性在于僅僅圍繞課本知識進(jìn)行講解，這種淺層次的教育方式使得學(xué)生所能接受到的知識點(diǎn)極其有限，無論是詞匯量、語法、表達(dá)對于英語的深入學(xué)習(xí)而言都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這種傳統(tǒng)教育模式下需要學(xué)生有極強(qiáng)的自制力以及濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，在課后不斷進(jìn)行知識點(diǎn)的自我擴(kuò)展與補(bǔ)充才能成為專業(yè)型的人才。并且傳統(tǒng)模式下很明顯可以看出有不少的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容單一枯燥，無法集中注意力在課堂學(xué)習(xí)中，在新模式下，計(jì)算機(jī)、多媒體等高科技設(shè)備都很大程度地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端，教師可以通過播放相關(guān)英文視頻、搜集有關(guān)的英文資料幫助學(xué)生構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式，在借助PPT的講學(xué)中，配以相關(guān)文字圖片，適當(dāng)插入英文短片、制作一些課堂游戲，吸引學(xué)生的注意力，將重難點(diǎn)融入輕松的教學(xué)方法中，以一種更容易被學(xué)生接受的方式表現(xiàn)出來。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方案

由于學(xué)生的個性鮮明，特點(diǎn)不同，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的差異性較大，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，而部分學(xué)生更能夠跟上教師的節(jié)奏，面對這種差異性，教師可以借助微課翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課后檢測，以了解不同學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)，制定出全面的教學(xué)方案，既幫助英語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生掌握和鞏固知識點(diǎn)，又要培養(yǎng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，充分利用課后時間。教師也應(yīng)該主動學(xué)習(xí)這種新模式，全面的了解新模式下存在的優(yōu)點(diǎn)和弊端，最大限度的發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的長處，努力調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)方案，不斷與時俱進(jìn)，有效地幫助學(xué)生擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和水平，推動英語綜合型人才的建設(shè)。

三、 結(jié)束語

總結(jié)以上可知，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來為教育領(lǐng)域帶來了許多便利，信息共享，飛速傳播都推動著教育的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教育模式，應(yīng)該由教師和學(xué)生共同努力以充分發(fā)揮新模式自身的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生過去固有的思維方式，融入新時代的浪潮，改變以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語水平更上一個臺階。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下帶來的機(jī)遇，高校和教師應(yīng)該充分把握，為學(xué)生提供一個更加良好的平臺，也讓學(xué)生能夠接受深入的教育，為中國人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

程瑤，安徽省安慶市，安徽省安慶師范大學(xué)外國語學(xué)院。