高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證探討

表演包含音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈等多種藝術(shù)要素，通過(guò)對(duì)人物性格特色的深入塑造來(lái)呈現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，傳遞人文精神。高職院校本就是培育實(shí)用型人才的搖籃，可以結(jié)合表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到培育人才的目的。本文從高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念出發(fā)，針對(duì)如何提高表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提出教學(xué)策略。

表演藝術(shù)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特征，高職教育要遵循其特色，立足實(shí)用型人才培育目標(biāo)，借助舞臺(tái)實(shí)踐來(lái)使學(xué)生逐步消化對(duì)表演藝術(shù)理論的理解，增強(qiáng)學(xué)生的表演功底，使其更有自信與勇氣在舞臺(tái)上表演。本文借由對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的探究，希望對(duì)高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有所啟發(fā)，更好地培育出實(shí)用型人才。

一、高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念

表演是通過(guò)演員根據(jù)劇本中設(shè)計(jì)的人物角色，在舞臺(tái)上根據(jù)自己對(duì)人物的理解，用神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等向觀眾闡述一個(gè)完整故事情節(jié)的藝術(shù)。表演專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)。在高職教學(xué)過(guò)程中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、表演技能與藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)化、全方位、多層次地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，培育出優(yōu)質(zhì)的演員。

當(dāng)前，我國(guó)高職院校表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)已具有一套相對(duì)完善的理念，立足素質(zhì)教育背景下的要求，總結(jié)出實(shí)踐型人才培育策略。在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，成立表演相關(guān)的社團(tuán)、興趣小組與開(kāi)發(fā)表演實(shí)踐平臺(tái)成為第三課堂。同時(shí)，學(xué)校立足表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特色與人才培養(yǎng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與綜合素養(yǎng)，有機(jī)結(jié)合表演理論與表演技能。學(xué)校根據(jù)國(guó)家提出的尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任心等要求，將其作為教學(xué)目標(biāo)，貫穿到教學(xué)的始終。

表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)行，而實(shí)踐能力的提升離不開(kāi)充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備。高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提高。學(xué)校努力開(kāi)辟第三課堂，旨在提高學(xué)生自身的表演能力，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)。根據(jù)高職院校表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的表演創(chuàng)造力得到提高。

二、高職表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)化教師，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，高職院校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)一批教學(xué)素養(yǎng)高、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能更好地發(fā)揮其教學(xué)指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。專(zhuān)業(yè)的表演教師能夠?qū)?shū)本上枯燥、深?yuàn)W的理論借助語(yǔ)言、動(dòng)作等，使其具現(xiàn)化，使學(xué)生更容易接受和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若條件允許，學(xué)?？善刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、表演能力強(qiáng)的藝術(shù)家們。另外，還可邀請(qǐng)業(yè)界演員來(lái)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流溝通。

學(xué)校要有自身的辦學(xué)特色，同樣的，表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)也要有教學(xué)特色。在不少人眼中，與傳統(tǒng)行業(yè)從業(yè)人員，如醫(yī)生、教師等，演員被視作有些“不務(wù)正業(yè)”。實(shí)則不然，表演其實(shí)也是一項(xiàng)值得弘揚(yáng)的文化，追溯至古人的舞臺(tái)戲劇到如今的熒幕表演，若能從弘揚(yáng)主流文化出發(fā)，表演也是能將我國(guó)文化推上國(guó)際舞臺(tái)的一種途徑。而學(xué)藝先學(xué)德，院校在教學(xué)之前，要嚴(yán)格把控學(xué)生的德行。若有些學(xué)生只為了尋求娛樂(lè)，熱衷于插科打諢的表演，教師要矯正其思想價(jià)值觀。例如，通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)藝術(shù)家的影片，教師讓學(xué)生分析影片人物角色，并從自身角度出發(fā)，考慮如何演繹角色。通過(guò)賞析藝術(shù)的教學(xué)方式，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)追求。

（二）建設(shè)人才培訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生表演能力

若想培養(yǎng)出高素質(zhì)、表演能力強(qiáng)的實(shí)用型人才，在實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建上就應(yīng)力求多元化，為學(xué)生開(kāi)拓、搭建多個(gè)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，高職院校可通過(guò)與社會(huì)相關(guān)文化單位、政府相關(guān)文化部門(mén)合作，有效開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐空間，使學(xué)生日后踏上社會(huì)有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并且，這對(duì)促進(jìn)高職院校表演事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

一方面，高職院校要積極響應(yīng)政府的號(hào)召，尋求政府的扶持。例如，學(xué)校積極參與政府推出的文化宣傳，根據(jù)政府文化宣傳內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作劇本并進(jìn)行表演。在政府支持下，學(xué)生的表演會(huì)獲得較大的反響。而為了讓民眾看到優(yōu)質(zhì)的作品，學(xué)生勢(shì)必也會(huì)努力鉆研自身的表演技巧，貢獻(xiàn)出好的作品。

另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立校企合作平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。每學(xué)期末的實(shí)訓(xùn)，教師可帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)。在校企合作平臺(tái)建立的同時(shí)，校內(nèi)人才培育實(shí)踐基地也不可或缺。校內(nèi)人才實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐激情。例如，在服裝、道具、化裝等方面適當(dāng)予以重視，使表演造型、場(chǎng)景匹配人物角色，取得更好的演出效果，引發(fā)觀眾的共鳴，使這種正面反饋來(lái)增強(qiáng)信心，刺激自身演技水平的提升。教師在這其中要做好引導(dǎo)。

（三）成立藝術(shù)演出團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生參與文藝演出

表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力是在舞臺(tái)上獲得的，而非課堂上的純理論教學(xué)。學(xué)?？沙闪?zhuān)業(yè)的演出團(tuán)體，并且要有專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)。在教師帶隊(duì)之下，學(xué)生參與社會(huì)文化藝術(shù)演出，在藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生不僅能夠得到專(zhuān)業(yè)教師的近距離指導(dǎo)，還能磨練自身演技，學(xué)生在舞臺(tái)上會(huì)更有信心。在不同的社會(huì)文化藝術(shù)演出中，學(xué)生若能取得不錯(cuò)成績(jī)，對(duì)日后的就業(yè)也會(huì)極有益處。如果有條件，學(xué)?？梢匝?qǐng)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的藝術(shù)家們來(lái)進(jìn)行對(duì)演出團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，并長(zhǎng)期聘請(qǐng)其對(duì)演出團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使演出團(tuán)隊(duì)在演出質(zhì)量上更有保障，由此演出團(tuán)隊(duì)也會(huì)獲得更多演出機(jī)會(huì)。

此外，檢驗(yàn)高職院校教學(xué)質(zhì)量、提高表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平與擴(kuò)大影響力的一個(gè)重要途徑是參與社會(huì)影響力較強(qiáng)的文化藝術(shù)賽事。這種文化藝術(shù)賽事并非只局限于院校自身開(kāi)設(shè)的，還包括國(guó)家級(jí)的賽事。高職院校根據(jù)國(guó)家賽事要求，鼓勵(lì)表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作然后參賽，這也可以促使表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校的實(shí)踐教學(xué)需不斷探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，方能提高其教學(xué)質(zhì)量。高職院?？善刚?qǐng)專(zhuān)業(yè)化教師，建設(shè)人才培訓(xùn)基地，成立藝術(shù)演出團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，提高表演水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀表演人才。

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“TQM理念下高職專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通〔2017〕147號(hào)ZJGB2016050）的階段性研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：王猜猜（1985-），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，研究方向：高職現(xiàn)代流行音樂(lè)、音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)。