家長的定力

蔡明

這篇小文，幾次提筆，又幾次擱淺，始終覺得思慮不周。近期讀了刷屏網絡的《南京家長已瘋》一文，再次引發(fā)了我的表達沖動。

我想說的第一個問題是“家長”。

至少有三重理解。

一是指未成年人的父母或監(jiān)護人。使用頻率相當高的地方主要是學校，如“開家長會”“家長學?！保踔潦恰皫Ъ议L”。

二是指一家之主。特別是從前的大家庭，比如，高老太爺、祁老太爺、賈母這樣的人。當然，現代社會也有四世同堂、五世同堂的大家族中的族長，德高望重的長輩，往往成為大家庭每個成員心目中的家長。

三是家長也是“長”。一方面是輩份高、年齡大的人，另一方面是集責權一身的家中首長。沒有領導力、沒有擔當的長輩是沒法勝任家長一職的。

家長的一舉一動、一言一行，家長的興趣愛好、天賦資質，對于家庭和家庭成員來說，影響力是相當大的。特別是家長的定力，對于家庭幸福與每個人的身心健康來說，實在是太重要不過了。

由此就涉及到什么是定力的問題。

至少也有三層涵義。

“定力無涯不可稱，未知何代坐禪僧?！边@是唐代錢起《題延州圣僧穴》中的詩句，這里的定力是佛家語，是伏除煩惱妄想的禪定之力，與信力、進力、念力、定力、慧力等并提。有了這破惡成善之“五力”，離開悟之日不遠矣。

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@是大家很熟悉的詩句，是鄭板橋的《竹石》詩。這是在贊美石竹不為惡劣環(huán)境所動的定力，當然，更是在褒人，托竹言志。由此我們可以從中聯系到人類自身，所謂定力，是指處變不驚、把持自我的意志力。

而我們生活中常說的定力已經不再是佛教專用語，也不只是指堅強的意志力，而是有多種內涵復合而成的特別的詞匯。是堅持力、意志力、忍耐力、拒惑力、預判力、辨別力、領導力等諸力之集合體。

有定力的家長，一般情況下，不為外物所役，不會隨波逐流，不被假象所惑，不為名利而動，更不會人云亦云，失去自我。

面對“減負=制造學渣”的這種夸張，有定力的家長，不可能發(fā)瘋，因為，他們會基于理性思考。

“減負”是“減輕中小學生過重課業(yè)負擔”的縮寫，是相對于“重負”“沒有必要的負擔”和“不能承受之重”而言的，并不是沒有負擔，沒有正常的負擔。學習，從來就不是一件沒有負擔的事?！皩W如逆水行舟”“書山勤為徑，學?？嘧髦邸钡鹊?，讀書辛苦的道理不因古今而改變。但是，讓柔弱的孩子每天有做不完的題目、背不完的書、考不完的試，連周末假日也要送進補習班，這樣的負擔再不“減”，怎么得了？

“學渣”呢？是一個網絡詞匯，基本特征是那些學習態(tài)度不端正、學習習慣較差、經常逃課或不完成作業(yè)、即使上學也總喜歡坐教室后排或角落里、學習成績常常墊底的極個別學生。但稍稍一想便明白了，即使不減負，也會有這樣的“學渣”?？梢哉f，和“減負”沒有半毛錢關系。況且“學渣”這樣的表達，雖是網絡語言，是相對于“學魔”“學神”“學霸”而言的，不含貶義。但我以為，還是不怎么順耳，畢竟?jié)h語中的“渣”，和“差”“爛”表義相近。

只要把思考落在理性的空間，我們便會發(fā)現“減負=制造學渣”不是等式。

面對搜查孩子書包、三點鐘孩子就放學回家等種種“運動式”的督查行為，有定力的家長，也不可能發(fā)瘋，因為，他們會有基本的預判。

這種從一個極端走向另一個極端的管理行為，或者是管理水平太差，簡單“一刀切”，這肯定要再次糾偏的;或者是矯枉過正的權宜之計，下一步肯定會微調、修補的。而事實上，南京市教育局在第一時間便作出了回應，并承認理解和執(zhí)行政策有偏差。因此，有定力的家長會相信，只要假以時日，一切都會正常起來的。

每個家長都想讓自己的孩子讀重點上名校，這是人之常情。誰不望子成龍、望女成鳳呢？但教育部門劃分了試教區(qū)，雖然這種劃分本身不一定就科學，家長們還是接受的;同樣是一個試教區(qū)的，依然上不了最好的幼兒園或小學或初中，可教育部門和學校說了“搖號”，這和抓閹、碰運氣沒什么兩樣，家長最后還是理解了。

為什么呢？因為，家長有定力。而這種定力，是從國情、實情和常情出發(fā)的，是源自于理解力、預判力和理性的思考力。

家是最小國，國是最大家。家長的定力，從某種意義上說，正是家庭穩(wěn)定、國家安定必不可少的素質。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com