巧用方法與技巧提升高中化學(xué)教學(xué)效果

張秋偉

摘要：傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式不能滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，限制了高中生的全面發(fā)展，沒有啟發(fā)高中生的化學(xué)思維?；瘜W(xué)新課要求教師要精于方法與技術(shù)的創(chuàng)新和改革，巧用各種有效的教學(xué)思維設(shè)計教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效果，增強(qiáng)高中生的化學(xué)水平。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中化學(xué)教學(xué)方法和技巧展開了細(xì)致的分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高中生;化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0189-01

高中化學(xué)是充滿奇妙變化和知識交融的夢幻般的課程，每節(jié)課都以神秘的面紗和學(xué)生見面，又以神秘的內(nèi)涵及延伸引領(lǐng)學(xué)生去探究?；瘜W(xué)課程的神奇特點(diǎn)吸引了所有的學(xué)生，激活了他們的化學(xué)探究、化學(xué)體驗等熱情?；瘜W(xué)教學(xué)要抓住教育改革的時代性和發(fā)展性，重視對高中學(xué)生化學(xué)原理運(yùn)用能力和求異思維的訓(xùn)練，讓高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到多樣化拓展。為達(dá)到如此效果，高中化學(xué)教師要重新定位化學(xué)教學(xué)，定位教的模式學(xué)的技巧，努力提高自身教學(xué)授課技能和專業(yè)知識儲備，更要抓住化學(xué)課程實(shí)施中的難點(diǎn)，巧用多種方法和技術(shù)手段創(chuàng)新化學(xué)課程設(shè)計，吸引高中生滿腔熱情地投入到化學(xué)課程研學(xué)之中，進(jìn)而打造化學(xué)探秘與成果分享的高效課堂。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉核心能力

1.1 多族元素巧理解，指導(dǎo)運(yùn)用技巧。多族元素是高中化學(xué)課程中很具有系統(tǒng)，各族間特點(diǎn)既有相似之處，又有截然相反的地方，這方面的知識也是高中化學(xué)各種檢測的易考點(diǎn)，需要引起高中化學(xué)教師及學(xué)生們的重視。在指導(dǎo)運(yùn)用技巧的同時，強(qiáng)化學(xué)生的分類意識和對比思維，引導(dǎo)高中生會有規(guī)律地去發(fā)散思維，勇于方法創(chuàng)新，指導(dǎo)多族元素知識點(diǎn)間的理解和運(yùn)用技巧，打造方式活躍、效果非凡的化學(xué)課堂?；瘜W(xué)教師應(yīng)從不同學(xué)生的求知需求以及教材特質(zhì)出發(fā)，設(shè)計層次化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的課堂應(yīng)變力和參與程度，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)有章可循、有法可用。

1.2 分析運(yùn)算切入點(diǎn)，掌握化學(xué)變化。在化學(xué)教學(xué)時，高中化學(xué)教師應(yīng)善于根據(jù)化學(xué)變化的類別及涉及到的運(yùn)算切入點(diǎn)進(jìn)行分析，指導(dǎo)高中生的化學(xué)技巧，形成穩(wěn)定高效的運(yùn)算習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)化學(xué)變化信息與計算結(jié)果的雙豐收。比如，在講高中化學(xué)有關(guān)濃度變化和化學(xué)平衡等計算題時，教師只需幫助學(xué)生找題眼，也就是找出解決問題的切入點(diǎn)，說透了就是那幾個關(guān)鍵詞，入增加/減少28%，有8g氣體冒出等詞，這些關(guān)鍵詞就是運(yùn)算化學(xué)的鑰匙，也是尋找變化中的化學(xué)規(guī)律題捷徑。當(dāng)學(xué)生會找切入點(diǎn)后，能總結(jié)出高中化學(xué)各類型題的基本解題策略，他們就能夠準(zhǔn)確的解題，提高化學(xué)成績。

1.3 學(xué)生實(shí)驗家庭化，自制實(shí)驗用品?；瘜W(xué)知識與工礦企業(yè)及生活有著千絲萬縷的關(guān)系，我們指導(dǎo)好學(xué)生將實(shí)驗室家庭化，在家里完成一些化學(xué)實(shí)驗，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的有效延伸。比如，講化學(xué)課《水資源的合理利用》時，化學(xué)教師讓高中生在家中進(jìn)行水質(zhì)檢測的實(shí)驗，測一測家中飲用水的水質(zhì)。高中生完全有能力自制實(shí)驗用品，自己設(shè)計相關(guān)操作步驟，有的學(xué)生買來檢測的試紙，有的學(xué)生接完水后放在太陽下觀察，還有的學(xué)生將水燒開后聞氣味，通過實(shí)驗可以讓學(xué)生初步了解我們周邊水資源的參數(shù)現(xiàn)狀，強(qiáng)化了高中生的節(jié)水、護(hù)水意識。

2.優(yōu)化教學(xué)技巧，提升整體效果

2.1 技術(shù)手段模擬實(shí)驗，清晰認(rèn)識毒害物。我們知道有的化學(xué)實(shí)驗存在著一定的危險性，有些化學(xué)實(shí)驗需要較復(fù)雜難以準(zhǔn)備齊全的設(shè)備。這些情況都不適宜在實(shí)驗室進(jìn)行，所以高中化學(xué)教師可以利用技術(shù)手段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的模擬展示，使化學(xué)內(nèi)容通過技術(shù)呈現(xiàn)，現(xiàn)象特別形象、高效，讓高中生可以清晰的認(rèn)識到毒害物。比如，過硫酸銨，三氯乙酸等物品都是具有腐蝕性的，一旦學(xué)生操作不當(dāng)很容易受傷，化學(xué)教師可以利用微課的方式或者動畫的形式給學(xué)生展示演示實(shí)驗，一方面理解這些毒害物的性質(zhì)，另一方面感受科技與化學(xué)的融合。再比如，講化學(xué)課《太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用》時，在實(shí)驗室無法完成，教師可以通過技術(shù)給學(xué)生模擬展示，輔助學(xué)生認(rèn)識多形式的能源。

2.2 遠(yuǎn)程平臺拓展實(shí)驗，豐富實(shí)驗信息量。在新時期，遠(yuǎn)程平臺在化學(xué)課程中越來越受到青睞，可以豐富實(shí)驗的信息量，還能夠調(diào)動高中學(xué)生愿學(xué)實(shí)驗課程的興致，形成高效的實(shí)驗課堂。比如，講化學(xué)課《粗鹽提純》時，為了拓展高中生的實(shí)驗視野，化學(xué)教師通過遠(yuǎn)程平臺給學(xué)生播放一些新穎的粗鹽提純視頻，高中生在觀看過程中受益匪淺，掌握了更多的粗鹽提純技術(shù)技巧，紛紛表示要快速進(jìn)行實(shí)驗。

2.3 發(fā)揮尖端科技手段，提高實(shí)驗精準(zhǔn)度。很多化學(xué)知識都是通過做實(shí)驗獲得的，化學(xué)教師需要利用尖端科技手段，提高化學(xué)實(shí)驗的精準(zhǔn)度，讓化學(xué)科學(xué)更數(shù)字化和本真化，從而提高學(xué)生的化學(xué)水平。比如，講蘇教版高中化學(xué)《葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》，帶領(lǐng)高中生做葡萄糖性質(zhì)的實(shí)驗，讓高中生知道葡萄糖這個復(fù)合物的構(gòu)成單元?；瘜W(xué)教師可以通過先進(jìn)的測定葡萄糖的儀器去檢測葡萄糖的成分和含量，讓高中生準(zhǔn)確了解葡萄糖各個數(shù)值，對葡萄糖有更深刻的了解，還可以向?qū)W生延伸我們每天都吃的食物中的添加劑的常識，讓學(xué)生學(xué)到可用、會用的化學(xué)。

3.結(jié)語

總之，高中化學(xué)教學(xué)必須遵循新課改的精神，把握高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和邏輯思維，多種教學(xué)方法及手段并用，創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，達(dá)到學(xué)好化學(xué)用好化學(xué)的目標(biāo)?；瘜W(xué)教師應(yīng)該尊重科學(xué)的態(tài)度，重視實(shí)驗，教法靈活，注重研討，幫助高中學(xué)生形成穩(wěn)定科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀和應(yīng)用觀，使化學(xué)教學(xué)精益求精。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯立忠.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法 切實(shí)提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].新課程，2014（6）.