實施“生活數(shù)學(xué)”教育，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力下

江陸

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過已有的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的充分了解，設(shè)計合理有趣的教學(xué)過程，同時要十分重視對周圍環(huán)境中數(shù)學(xué)知識的發(fā)掘，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識是無處不在的，并通過一些實例的講解，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際中的問題，這樣可以讓他們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，發(fā)揚了他們的創(chuàng)新精神。本篇文章根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活教學(xué)展開了論述，通過知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以讓學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力有所提高。

關(guān)鍵詞：生活教育;自主性;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0130-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該分重視數(shù)學(xué)知識的傳授，而且還要關(guān)注到一些理論知識和實際生活當(dāng)中的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生不僅能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的理論知識，而且還能夠在日常的實際生活中得到應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識卻不用其解決實際的相關(guān)問題，就會導(dǎo)致知識與應(yīng)用之間的脫節(jié)，這樣也感受不到數(shù)學(xué)的快樂，這對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都極為不利。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用理論知識解決實際問題，從而增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1.生活教育之技能訓(xùn)練

對于數(shù)學(xué)生活教育中技能訓(xùn)練這一塊，我們要重視到學(xué)以致用，而并不是為了應(yīng)付一些考試而去學(xué)習(xí)，訓(xùn)練材料也應(yīng)該盡可能多的來源于生活當(dāng)中，在教學(xué)過程中，教師一方面要充分理解編書者的意圖，通過自己以往的經(jīng)驗去滲透數(shù)學(xué)思想和相關(guān)概念，這樣可以有效的去運用教科書中的相關(guān)資源進行教學(xué)活動，另外還要聯(lián)系學(xué)生的實際情況和課程的目標(biāo)來對教學(xué)內(nèi)容進行分析和設(shè)計，這樣就可以把數(shù)學(xué)聯(lián)系生活使數(shù)學(xué)內(nèi)容更加具有生機，也更活潑，能夠具有很多的現(xiàn)實意義，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生生活經(jīng)驗和已有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)的同時，帶來對數(shù)學(xué)極大的熱情和積極性，比如在有理數(shù)的加法這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，我們可以選用一些比較熱門的話題，將它與有理數(shù)結(jié)合起來，比如可以選用中國女子足球隊在小組比賽中一些得分的場景，可以先播放一段實況錄像，然后讓同學(xué)們根據(jù)這幾場的比賽的得分情況，歸納出有理數(shù)加法法則，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們在輕松愉悅的環(huán)境中，掌握了有理數(shù)加法法則。

2.生活教育之情景教育

數(shù)學(xué)的情景是溝通現(xiàn)實生活中具體問題與數(shù)學(xué)抽象概念之間的重要途徑，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師如果能夠根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的生活實際情況，將學(xué)生的現(xiàn)實生活情境轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)問題，這樣就能創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生，目前認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗的環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究欲望，而且還提高了整個學(xué)習(xí)的效率，我們在對一元一次不等式的教學(xué)當(dāng)中，可以精心設(shè)計一種題型，比如可以根據(jù)周圍的學(xué)生情況，從實際的信息去總結(jié)題型，這樣可以貼近學(xué)生的生活實際，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而在學(xué)習(xí)過程中展開熱烈的討論。

3.生活教育之教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)活動設(shè)計過程當(dāng)中，要求活動設(shè)計者要學(xué)以致用，并非是去為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，活動的內(nèi)容要盡可能貼近學(xué)生們的生活，這樣才能夠引起廣大學(xué)生的積極性，教師們在充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況對原材料進行優(yōu)化和組合，在小學(xué)階段教師就要更加靈活的去將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實際當(dāng)中，靈活的運用教材去處理一些實際問題。數(shù)學(xué)教育使學(xué)生能夠獲得一些基礎(chǔ)知識，同時在這個基礎(chǔ)上也需要表現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，多根據(jù)數(shù)學(xué)的素材讓學(xué)生們到生活中去尋找數(shù)學(xué)的蹤跡，感受到生活處處有數(shù)學(xué)。

4.生活教育之布置作業(yè)

在布置作業(yè)方面也可以體現(xiàn)出生活化，教師可以根據(jù)現(xiàn)實的情況在布置作業(yè)上面，花一些心思，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣可以使學(xué)生獲得很多探究數(shù)學(xué)的積極性，去提高利用數(shù)學(xué)解決問題的能力，我們在數(shù)學(xué)作業(yè)的布置當(dāng)中可以刻意的去引導(dǎo)學(xué)生去參與到實際生活當(dāng)中去體驗到數(shù)學(xué)，從生活中來并運用于生活，從這個作業(yè)上可以看到學(xué)生，根據(jù)自己所收集的信息利用已有的知識進行數(shù)學(xué)問題解決，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又增加了學(xué)生探究知識的能力，同時也避免了，讓學(xué)生只是一味的接受理論知識死記硬背這種現(xiàn)象。學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上多進行自主創(chuàng)新，逐步去培養(yǎng)對日常生活以及社會生活中數(shù)學(xué)知識的探究，教師在傳授知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，也需要不斷的引入一些生活中的元素，引導(dǎo)學(xué)生去運用所學(xué)的知識為生活服務(wù)，使他們能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)，確實是生活中無處不在的，養(yǎng)成良好的運用知識的習(xí)慣，教學(xué)也要貼近學(xué)生的實際生活，而且還要符合學(xué)生的心理健康發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生留下一些期待可以調(diào)動他們主動的學(xué)習(xí)知識，自主創(chuàng)新。

結(jié)束語

根據(jù)以上的綜合論述，要像培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力就必須要在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中積極的創(chuàng)造有利的條件，使學(xué)生們將課本中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂上也要設(shè)計一些比較生動的情境來引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還要經(jīng)常開展一些課外實踐活動，讓學(xué)生們應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識去解決實際的問題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主去探索發(fā)現(xiàn)和解決問題，能夠在整個過程中享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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