初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略研究

陳霞

摘要：在現(xiàn)在教育背景下，語文所占比重越來越大，有關(guān)教育部門不斷呼吁重視語文教育。在語文教學過程中，初中語文教師的教學任務(wù)不僅是提高學生對語文的解題技巧，還要在日常教材講解中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在語文課堂中的滲透，幫助學生全方位感受傳統(tǒng)文化的魅力。

關(guān)鍵詞：初中語文;滲透;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0048-01

當今教育目標不再片面重視學生考試成績，還會注重學生的文化素質(zhì)。對于初中生的教育方向，不再是僅僅提高他們在語文學科的語言閱讀能力以及寫作能力，教育目標在發(fā)生些許變化，當今教育方向更加注重初中生對傳統(tǒng)文化的傳承。因此，教師在語文教學中，注重教材和傳統(tǒng)文化的結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在課堂中顯現(xiàn)，更加符合當今教育目標，有利于學生在語文學科中能力的提升。

1.初中語文傳統(tǒng)教學方式現(xiàn)狀

當今教育模式使得各個階段的學生學習壓力巨大，受到應(yīng)試目標影響，教師過于注重學生考試成績已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。很多初中教師懂得傳統(tǒng)文化的傳承對學生的正面影響，但是在每所學校都以學習成績?yōu)閰⒖紭藴实那闆r下，教師們?yōu)榱颂嵘龑W生的在語文學習中的解題技巧，會忽略傳統(tǒng)文化的傳播。當今學生傳統(tǒng)文化意識淡薄，不僅與教育部門只是提出要求傳承傳統(tǒng)文化卻沒有硬性標準有關(guān)，還存在師資力量這一方面的因素。無法否認的教學現(xiàn)象是，部分教師傳統(tǒng)文化儲備并不充足，擔任優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播這一角色較為吃力，為了響應(yīng)教育部門的號召，這就需要部分教師做好傳統(tǒng)文化儲備工作，加強傳統(tǒng)文化的學習與應(yīng)用。學生學習任務(wù)繁重，不能做到在傳統(tǒng)文化的學習中投入大量時間和精力，需要教師給予專業(yè)性指導，教師在布置課下任務(wù)時，結(jié)合教學中的實際狀況，讓學生做到日常學習傳統(tǒng)文化，而非試圖在一朝一夕之間提高學生這方面的能力。

2.初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

2.1 激發(fā)學生興趣。

現(xiàn)在社會現(xiàn)象是學生對傳統(tǒng)文化了解并不深入，對傳統(tǒng)文化的吸取范圍，僅限于教材課本上的古代詩詞和文言文，不深入的接觸，導致學生傳統(tǒng)文化興趣不強烈，無法發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化蘊含著的豐富內(nèi)涵。因為初中生對于未知事物抱有好奇，而且對知識的接受能力較強，可以通過日常開展與學習內(nèi)容相關(guān)的課外活動實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。例如，可以讓同學之間自由組隊，通過辯論賽或者角色扮演等課外活動呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，這種新穎的模式不但豐富了學生的課外生活，而且可以幫助提高學生課外能力，加強社會生活能力，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在日常生活中的滲透。教師可還以給學生布置課下作業(yè)內(nèi)容為搜集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的材料，學生通過相聲，歌唱等各種形式傳播傳統(tǒng)文化，不但可以提高學生的學習興趣，降低學習中的壓力，還可以深刻理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

2.2 優(yōu)化教育模式。

傳統(tǒng)教育模式已不再適應(yīng)當代教育目標，教師應(yīng)當根據(jù)這個時代的特色優(yōu)化教育模式，讓傳統(tǒng)文化深入人心。我國傳統(tǒng)文化經(jīng)過數(shù)千年的洗禮，深厚的傳統(tǒng)文化魅力不是在教材中的古代詩篇即可提現(xiàn)的。傳統(tǒng)文化也可以與現(xiàn)代化詩篇實現(xiàn)完美結(jié)合，例如，在《紀念白求恩》這一文章中，利用現(xiàn)代化設(shè)備，通過播放紀錄片的形式，向?qū)W生傳播革命期間的文化。因為課堂時間十分有限，教師不僅要講解優(yōu)秀教材，還要講解課外材料以此來全面提高學生能力。因此，要滲透傳統(tǒng)文化，就要讓傳統(tǒng)文化不再停留在課堂上，不再把傳統(tǒng)文化放在一個高度，而是應(yīng)當把它生活化，讓學生可以從多個角度全方位感受。例如，在初中語文教材《荷葉 母親》中，讓學生有情感的朗讀文章或者是結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備，通過班內(nèi)換燈片放映，圖片或者與教材相關(guān)的視頻，使學生代入情境，實際體驗作者的豐富情感，讓學生有深刻的心得體會。這種教育方式可以幫助學生感受傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3 加強師生交流。

傳統(tǒng)教育模式可以說是師生交流度基本為零的教育模式，師生之間存在著隱形的鴻溝，隔絕了師生交流。其實，交流在教育中的地位是十分重要的。通過交流，老師向?qū)W生講述儒家思想文化，儒家思想文化在《論語》中有深刻體現(xiàn)，《論語》是初中語文教材中優(yōu)秀的古代典籍代表，教師在講解文章時可以結(jié)合多個國家開設(shè)孔子學院的時代背景，可以增加學生對傳統(tǒng)文化的自信。結(jié)合時代發(fā)展來看，傳統(tǒng)文化歷久彌新，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在時代發(fā)展中永不褪色，將會不斷去其糟粕，留其精華順應(yīng)著時代的發(fā)展。通過交流，教師向?qū)W生傳授中華傳統(tǒng)美德，例如，在教材《愚公移山》中，這篇文章講述了堅持不懈的中華傳統(tǒng)美德。教師擔任了向一代代人傳播的角色，就要兼?zhèn)渑c這個角色相當?shù)哪芰?，初中語文教師不僅應(yīng)當具備扎實的語文基礎(chǔ)知識，而且引經(jīng)據(jù)典的能力應(yīng)當十分堅固。教師的優(yōu)秀能力有了保障，對于困惑學生的問題可以得到及時解決。經(jīng)過有效溝通，教師可以更明確教學任務(wù)，反思教學中存在的不足之處，經(jīng)過后期改進不斷完善。

3.結(jié)語

對于每位教育工作者而言，傳承傳統(tǒng)文化義不容辭，傳統(tǒng)文化不僅對語文學科，而且對現(xiàn)實生活也有較深刻的影響。傳統(tǒng)文化對學生的影響遠不止停留在語文這一學科上，對于塑造學生的價值觀也有深遠影響。希望所有初中語文教師都可以深度領(lǐng)會傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，不斷改進教學模式，在教育過程中實現(xiàn)優(yōu)秀文化的滲透，全面提高初中生的能力。

參考文獻：

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