論高中語文教學(xué)之作文的引導(dǎo)教學(xué)

楊蓉

作文，一直是高中生懼怕的難題，也是教師在教學(xué)過程中的苦惱。學(xué)生沒有大量地接觸過課外讀物，腦子里沒有更多的知識儲備量，語言沒有特點(diǎn)，總結(jié)不夠全面，詳略不當(dāng);教師指出學(xué)生作文中的大量問題，給學(xué)生的分?jǐn)?shù)過低，導(dǎo)致學(xué)生失去寫作文的信心，害怕寫作。慢慢地，學(xué)生就會不想上語文課，討厭寫作，這使得教師的工作更加難做。還有許多教師讓學(xué)生去摘抄文章中好的句子，記一些優(yōu)美的段落，以提高學(xué)生的知識儲備量。時間久了學(xué)生就會認(rèn)為這是一項(xiàng)任務(wù)，就應(yīng)付老師。慢慢地，學(xué)生就會厭倦語文，討厭作文。因此，想要提高學(xué)生的寫作水平，我有以下三點(diǎn)措施和建議。

一、進(jìn)行大量課外閱讀，積累知識儲量

大多數(shù)學(xué)生在周六、周日，不是出去玩，就是在家看電視，不能靜下心來認(rèn)真閱讀，導(dǎo)致沒有足夠的知識儲量。在語文課上，老師訓(xùn)練寫作文的時候，腦子里沒有好詞和好句寫到作文中，使作文沒有看點(diǎn)，抓不住教師的眼球。教師應(yīng)該建議學(xué)生買一些好的課外書，增加閱讀量，提高知識儲備。好的課外閱讀都是大眾認(rèn)可的，課外讀物中有很多優(yōu)美的句子和值得學(xué)習(xí)的地方，閱讀可以使學(xué)生學(xué)會提煉優(yōu)美的句子，提升寫作能力。

比如，我曾經(jīng)在班級組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生把課外書帶過來，然后在課堂上交換著閱讀。讀完之后，讓學(xué)生先討論書中的內(nèi)容，之后，找學(xué)生概括他讀的書中的大致內(nèi)容是什么，他認(rèn)為優(yōu)美的句子，并指出為什么優(yōu)美。在這個過程中，學(xué)生們說得頭頭是道，真正使自己身處于故事之中，表達(dá)對故事的看法，充分展示他們對文章的提煉成果。學(xué)生懂得取舍，注重文章的重點(diǎn)內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美的段落和語句，使他們記憶深刻，并運(yùn)用到寫作中。因此，課外閱讀對于提高學(xué)生語文寫作水平具有重要作用，要重視課外閱讀，尤其是那些好的、被大眾認(rèn)可的名著，對于學(xué)生具有很高的價(jià)值，對寫作能起到事半功倍的作用。

二、注重學(xué)生的敘事能力，防止作文口語化

從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生在寫作文時，經(jīng)常把自己說話的方式運(yùn)用到作文中，導(dǎo)致語言繁瑣，不簡練，平淡無奇，作文的分?jǐn)?shù)低，影響語文總體成績。因此，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中有的句子口語化，表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，一定要提醒他們拒絕口語化的表達(dá)，要用書面語言去講述故事。很多學(xué)生在寫作文時，語句雜亂、繁瑣，敘事不會抓重點(diǎn)，經(jīng)常在一件小事上花費(fèi)大量的筆墨，重點(diǎn)的地方反而寫得少，沒有重點(diǎn)。教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生們的敘事能力，可以在課堂上通過互動，讓學(xué)生敘述一件事情，學(xué)會抓住重點(diǎn)，提煉自己的語言。

在一次課上我組織學(xué)生閱讀一篇文章。讀完后，我讓學(xué)生把書本合上，問學(xué)生文章主要講了一件什么事，讓他們敘述一下這個故事。剛開始學(xué)生都結(jié)結(jié)巴巴的，說不清楚文章的大意，但慢慢地，一個比一個敘述得好。之后讓學(xué)生發(fā)散思維，解釋故事為什么會這樣發(fā)展，學(xué)生的答案各不相同。這不僅鍛煉了學(xué)生的敘事能力，而且還充分發(fā)揮了他們的想象力。學(xué)生可以大膽地想象，激發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高寫作水平。

三、訓(xùn)練學(xué)生的寫作重點(diǎn)

寫作重點(diǎn)不突出，一直是學(xué)生作文的主要問題。大多數(shù)學(xué)生的作文沒有重點(diǎn)內(nèi)容，敘事不清楚，不知道文章敘事的重點(diǎn)是什么。一篇文章有好多內(nèi)容，卻沒有重點(diǎn)，在無關(guān)緊要的事情上花費(fèi)大量的筆墨，重點(diǎn)的事情卻簡略帶過，不分主次，導(dǎo)致文章看起來不協(xié)調(diào)。這是作文的大忌。作為教師，要告訴學(xué)生，寫作文的時候，哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些可以粗略介紹，把心思花在重點(diǎn)的事情上，這樣才能主次分明，簡繁得當(dāng)，才能突出你想要在文章中表達(dá)的重點(diǎn)，這樣文章才顯得詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。這是提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

例如，在一次語文課堂上，我告訴學(xué)生寫文章時要圍繞文章的中心，次要的可以略寫，要起到綠葉襯紅花的作用。作文的開頭、結(jié)尾等部分可以略寫，文章的主體事件、事件發(fā)生的過程要詳寫，通常是時間、事件、人物、原因、結(jié)果等要素。例如，學(xué)生想要寫與好朋友吵架，那么吵架的原因、過程要詳寫，而其他部分像你以前和她是多要好的朋友這樣不是文章中心的小事等要略寫，要重點(diǎn)突出你和朋友吵架這件事，這樣才能使得文章主題突出，內(nèi)容豐富有層次，詳略得當(dāng)。明確把握文章重點(diǎn)，突出文章的主要事件，使作文有重點(diǎn)，有層次，這是記敘文的基本要求。

結(jié)語：綜上所述，學(xué)生在寫作文時不僅要學(xué)會抓住重點(diǎn)，還要大量閱讀課外讀物，豐富自己的語言表達(dá)能力。這樣才能充分表達(dá)他們的想法，使文章更加精彩，語言更加巧妙，增添作文的可讀性。文章只有主次分明，詳略得當(dāng)，故事才更有趣、更生動。因此，想要作文寫得好，就要注重以上三方面的問題，要注重學(xué)生的閱讀量，敘述故事的能力，以及他們在寫作的過程中對寫作重點(diǎn)的把握力度。重點(diǎn)從這三個方面入手，可以使學(xué)生的寫作文水平有很大的提高，愛上寫作。