基于微信公眾號的微信教學平臺研究與開發(fā)探究

錢彤 西南財經大學

隨著信息技術的不斷發(fā)展，現代遠程教育工程建設正在步入人們的視野。為了構建開放式的教育網絡，鼓勵學生建立終身學習體系，在線教育作為一種新興教育形式，在當代教育中發(fā)揮了巨大價值。微信公眾教育平臺的問世旨在保證教學時效性的基礎上，打破了傳統(tǒng)教育活動時間與空間的限制，充分發(fā)揮了自身高效便捷的價值與優(yōu)勢。以下就微信公眾號的微信教學平臺研究與開發(fā)事宜進行分析，旨在進一步推廣移動學習模式的應用，提高移動教學質量。

1 微信教學平臺的開發(fā)與設計

微信公眾教育平臺正處于新建時期，從官網端口輸入用戶名和密碼便能夠進入平臺進行再次開發(fā)和設計，如訂閱號或服務號的推送，由于其頁面具有可視化的特點，編輯模式簡單便捷，能夠直接連接服務器，因此在開發(fā)設計過程中，開發(fā)者可利用自身的編程能力創(chuàng)建需要的服務器系統(tǒng)，對接數據信息庫，進而完善優(yōu)化微信教育平臺。

2 微信教學平臺的開發(fā)重點

2.1 消息服務定位推送

微信公眾號主要分為服務號與訂閱號兩大種類，其中服務號主要以滿足用戶需求為主，旨在對信息知識記性介紹，每個月有4條群發(fā)消息的只有。在消息推送過程中，用戶可接收到即時的消息提醒。對于服務號而言，其具備很多高級功能，如用戶的消息接收、統(tǒng)計掃描二維碼端口以及用戶分組等。

訂閱號作為公眾號的另一種類，主要為用戶提供信息與咨詢，但是在群發(fā)過程中，用戶無法即時接收消息。通過對上述兩種公眾號的對比，訂閱號更加重視即時消息的提醒。通過有效的信息提醒，實現咨詢的宣傳，在滿足客戶需求的同時，為用戶對信息的選擇提供便利。由此可見，教育平臺的選擇應以服務號的開發(fā)與建立為首，切實為學生提供有效信息資源。

2.2 合理化功能設計

微信公眾教育平臺的主要針對群體以學生為主，因此，微信服務平臺的功能設計應保證計劃的科學與合理，通過內部結構的完善與優(yōu)化，打破傳統(tǒng)教育教學的時間與空間限制，滿足學生隨時隨地學習的需求。較之其他社會類微信教育平臺有所區(qū)別，由于微信教育平臺的功能設計旨在方便學生對學習資料的查詢與共享，設計了高級查詢知識庫，提高問題的解決效率。因此，對于學校內部的教務管理、學生管理以及校園活動應保證各方內容均衡，以此更好的吸引學生駐足使用。

2.3 科學化內容統(tǒng)一

學生通過微信教育平臺的使用，完全可是實現碎片化時間的使用，并且結合自身學習所需，自主完成知識點的學習與記憶。通過碎片化的學習，積少成多，逐漸掌握目標知識。規(guī)避傳統(tǒng)教學模式中學習的單一乏味，避免學生因為長時間學習所造成的疲憊狀態(tài)。微信教育平臺的出現凸顯了教育工作的實用性與可操作性，切實滿足學生對知識的需求。微信公眾教育平臺只需要通過手機、平板電腦等移動智能終端設備就可完成學習，保證學習資源的充分融合。因此，高校在建立微信教育平臺過程中，應緊抓“微”字特征，盡量實現教學內容的精煉簡短，以此彰顯內容分配的合理化特征。

教師可結合學生的實際學習情況，在推送消息下設置師生互動模塊，旨在幫助學生更好的區(qū)分定期與不定期推送內容，讓學生實現隨時隨地的內容獲取。一旦在平臺使用或學習中出現任何問題，都可以通過信息反饋的形式，留言給平臺管理員。便于促進微信教育平臺的調整與完善，切實優(yōu)化學生的平臺學習體驗。

2.4 即時化課程資源制作

微信教育平臺的建立旨在強調“微學習”的價值與意義。因此，教師應把控好視頻課件的制作，將不同知識點穿插在各個知識細節(jié)中。由于每個知識點的講解都需要在幾分鐘之內完成，因此，在課件制作前，教師應把控好微課件的結構、層次與內容，重點突出重點難點知識。并提前將視頻目錄進行逐層遞進，保證畫面構圖取景適中，合理化組織文本用詞。教師應利用課件資源，將所學內容進行不斷深化，并將其與所學知識點進行有效的連接建立，旨在讓學生更好的理解與記憶。

2.5 針對性平臺推廣

微信教育平臺的推廣是運行過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，同樣也是教育平臺運行的重點與難點之一。如何吸引更多學生的目光，已經成為微信教育平臺的核心經營價值所在。平臺管理者應在結構合理的基礎上，保證界面設計的融合性，并切實提高推廣效率，保證平臺推廣內容的合理性與及時性。管理者可將專業(yè)學術論壇講座等信息發(fā)布到教育平臺上，鼓勵學生積極參與，以期取得有效的關注度。通過對平臺服務進行不斷創(chuàng)新，保證用戶資源的拓展，以此推動平臺實現高效轉發(fā)推廣。

3 微信教學平臺的未來發(fā)展展望

微信教學平臺作為一種新興的遠程教育培訓方式，管理者應在教學平臺中增設培訓鏈接，對使用者進行在線[沒看懂這個意思]培訓，在為學生提供豐富學習資料的同時，切實提高遠程培訓平臺的使用效率。通過對現代遠程教育體系的完善，更好地位學生提供遠程學習服務。

同時，微信平臺管理者應大力探索互動交流學習模式在微信教學平臺中的創(chuàng)設，充分利用微信平臺這一媒介推廣學習交流微信群，實現交流互動與混合學習的滲透融合，旨在保證平臺和平臺對應微信群運行的常態(tài)化，切實結合學生的學習需求，將特定群主用戶拉入群組內，以此實現高效的教學討論。利用學習資料的用戶保護，實現學習資料的隨時調取，進一步優(yōu)化平臺的使用體驗。

4 總結

綜上所述，由于微信公眾教育平臺具有基數大、運營成本低等優(yōu)勢，對教育教學工作開展有十分正向的積極影響。因此，教師應致力于微信教育平臺的研發(fā)與建設，旨在提高學生學習效率的同時，迎合時代發(fā)展需求，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務體驗。