李晶晶 楊紅森 鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院
隨著電子技術(shù)領(lǐng)域迅速的發(fā)展,社會(huì)對電子信息工程類的人才要求越來越高,由于企業(yè)對人才的要求與高校的培養(yǎng)的人才有一定的沖突,因此對高校教學(xué)模式是必須改革與創(chuàng)新,目前很多高校已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)課程以及實(shí)驗(yàn)的手段進(jìn)行了改革以及創(chuàng)新,并對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行了創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與一些比賽或者工程實(shí)踐,使學(xué)生取得了優(yōu)異的成績,并積累了經(jīng)驗(yàn)。然而教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)依舊存在著不足,對于少部分學(xué)術(shù)強(qiáng)的學(xué)生來說在能力上得到了拓展鍛煉,但是對全體而言還是不夠完善,從而使人才培養(yǎng)模式也有所欠缺,因此,對教學(xué)模式的改革創(chuàng)新是非常重要的,從而是人才培養(yǎng)模式的能進(jìn)一步改革創(chuàng)新。
1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)知能力
為了能使電子專業(yè)技術(shù)課程不那么枯燥,使學(xué)生更容易吸收課程專業(yè)知識,教師可以選取一些器材,在課堂與學(xué)生互動(dòng)研究,從而使學(xué)生的感性認(rèn)識的增加,引起學(xué)生對期間的理論以及實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生興趣,從對器件的興趣出發(fā),尋找其答案,在尋找答案的過程可以對學(xué)生的獨(dú)立思考以及主動(dòng)思考有所培養(yǎng)。
2.借用案例講課以及網(wǎng)絡(luò)自由平臺互動(dòng),使課程多元化
教師可以找一些電子電路的實(shí)際案例進(jìn)行分析講解,使理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合,從而同時(shí)幫助學(xué)生對理論知識的吸收以及實(shí)際操作能力的提高,其次,隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,有很課程軟件可以幫助人們學(xué)習(xí),教師也可以通過利用仿真軟件與學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng),可以通過網(wǎng)絡(luò)來提交作業(yè)以及發(fā)布公告,也可以再網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論以及解答疑惑,同樣,網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源,信息量都是很大的,也非常的生動(dòng)形象,相比較來說學(xué)生與老師之間的自由度也有所增加,從而做到了對學(xué)生的開放性教學(xué)模式,也可以從中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、自我分析等能力。
以上所述,也都有很明顯的表明理論知識要與實(shí)踐相結(jié)合,而高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可謂是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其原因也是因?yàn)榉秶鷺O為廣泛,內(nèi)容也比較多,但通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性研究實(shí)踐教學(xué),發(fā)現(xiàn)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的關(guān)聯(lián),所以,通過對學(xué)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),特別是在創(chuàng)新能力和綜合能力的提升,從而來滿足社會(huì)對人才素質(zhì)教育的要求。
加強(qiáng)實(shí)踐性的環(huán)節(jié),對學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng),從而提高學(xué)生的應(yīng)用理論知識以及解決實(shí)際問題的能力,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)以及比重,通過實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生對電子信息工程類的流程有一定的了解,從多個(gè)方面來了解以及對問題的提出,發(fā)現(xiàn)以及最后的解決能力都有所提升。
通過以專業(yè)素質(zhì)以及工程能力培養(yǎng)為主要目的,結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用多層次、開放式等新的實(shí)踐教學(xué)模式,從而培養(yǎng)更覺多有創(chuàng)新能力、具備實(shí)踐能力以及發(fā)展能力強(qiáng)的工程應(yīng)用型人才。
首先是對教學(xué)模式進(jìn)行研究,教學(xué)模式的完善對人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平有著極大的關(guān)聯(lián),傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師與學(xué)生只圍繞一個(gè)目的,從幾項(xiàng)任務(wù)來共同完成這一個(gè)目標(biāo),這種的傳統(tǒng)模式也叫作項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式,最后的結(jié)果是只有個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生在這次的目標(biāo)中提升了自己的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,但對于絕大部分的學(xué)生而言,這種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式對自己并沒有用處,并在這種模式中自己的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都沒有提升,經(jīng)過尋求新的教學(xué)模式,使傳統(tǒng)模式變得多層次以及開放式工程驅(qū)動(dòng),這種教學(xué)模式可以有多個(gè)項(xiàng)目可以供學(xué)生選擇對自己合適的一項(xiàng),通過對其進(jìn)行努力研究,從中提升了自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;
其次,可以在學(xué)校定期舉辦專題的講座,或者校友專題講座等,通過這種活動(dòng),可以使學(xué)生們的視野有所開拓,鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些學(xué)術(shù)科目的競賽,可以對學(xué)生自身的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力都有所提高,也可以采取校企合作,通過互利互惠的模式,使學(xué)生對其自身的能力優(yōu)速提升。
在教學(xué)中,不僅是圍繞著理論知識為主,還應(yīng)當(dāng)結(jié)合著行業(yè)的需求作為專業(yè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),從而針對性的培養(yǎng)人才,電子信息工程專業(yè)是電子技術(shù),信息工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合的意向?qū)I(yè),它也是硬件技術(shù)和軟件技術(shù)相結(jié)合以及傳統(tǒng)電子技術(shù)與現(xiàn)代電子技術(shù)相結(jié)合的專業(yè),可以說是覆蓋的知識極為廣闊。
為了能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力以及就業(yè)競爭能力等綜合能力,將四年學(xué)業(yè)分為三年理論+實(shí)踐學(xué)習(xí)和一年的校企就業(yè)實(shí)習(xí),以及畢業(yè)的設(shè)計(jì),通過就業(yè)實(shí)習(xí),可以使學(xué)生增長經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力的增強(qiáng),在畢業(yè)設(shè)計(jì)一塊,對在校外進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)施雙導(dǎo)師制,其中主要過程控制環(huán)節(jié)包含畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、開題報(bào)告、論文審查和畢業(yè)答辯,通過校企合作的培養(yǎng)理念,充分的利用了校企合作的資源以及條件的優(yōu)勢,共同培養(yǎng)了社會(huì)所需要的人才。
通過對行業(yè)的的深入了解以及對人才要求下,對知識結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)量化,從理論教學(xué)體系要結(jié)合技術(shù)應(yīng)用為特色來替換傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以“夠用”為原則,通過理論與實(shí)際相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生。
在專業(yè)上,要懟學(xué)生的管理以及要求嚴(yán)格起來,以“明理論、會(huì)操作、懂設(shè)計(jì)、能管理”作為學(xué)生所要達(dá)到的基本要求。以能力為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)施教學(xué)活動(dòng),多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),通過結(jié)合理論的知識,是學(xué)生不僅在動(dòng)手能力方面增強(qiáng),對于理論知識也能徹底明白;以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程,在整個(gè)教學(xué)過程中,應(yīng)道以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性為主,可以說教師只是起到引導(dǎo)的作用,是否會(huì)學(xué)習(xí)還是要看學(xué)生個(gè)人,所以教師可以從多講學(xué)習(xí)方法為主,以講解知識點(diǎn)為輔,從而提高學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的時(shí)代,作為對人才培養(yǎng)的高校來說,以培養(yǎng)人才為目的對教學(xué)模式進(jìn)行改革是必不可少的,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展,以及行業(yè)對人才的要求,對教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,探索新的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新能力等,本文中所提到的校企合作模式以及實(shí)踐教學(xué)模式,對于培養(yǎng)電子信息類工程專業(yè)的人才培養(yǎng)都有一定的貢獻(xiàn),當(dāng)然,對于電子信息類工程專業(yè)教學(xué)模式的改革是任重道遠(yuǎn),還需要我們進(jìn)一步的對其進(jìn)行改革與創(chuàng)新,使其對人才培養(yǎng)更加有效。