基于微信平臺(tái)的微課設(shè)計(jì)

文/張穎

在數(shù)字媒體技術(shù)不斷完善發(fā)展的今天，推動(dòng)智能化校園建設(shè)的發(fā)展，智能化校園不僅促進(jìn)教育信息化的變革，還為信息化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)提供可行性基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段隨著信息化教育的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、在線(xiàn)教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等相關(guān)教育技術(shù)深受人們的關(guān)注，新的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式需要借助教學(xué)工具，將其有效傳播出去越來(lái)越多的教育專(zhuān)家與教育學(xué)者將目光集聚到新媒體的代表——微信。微信具有強(qiáng)大的信息傳播與交流的功能，且擁有眾多的微信用戶(hù)，媒體內(nèi)容形式豐富，因受到教育專(zhuān)家與教學(xué)學(xué)者的關(guān)注與重視。將微信平臺(tái)結(jié)合微課設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)掀起一番教育熱潮。故此，本文主要基于微信平臺(tái)的微課設(shè)計(jì)，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以期促進(jìn)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

1 微信教育的有利條件

微信是將新媒體技術(shù)與媒介融合功能進(jìn)一步提高，使綜合性信息處理與信息傳播充分的展現(xiàn)。微信強(qiáng)大的功能將文字、圖片、視頻、音頻等諸多媒體形式集于一體，豐富的信息媒體可以利用微信平臺(tái)進(jìn)行信息傳播。但是微信的使用必須依托于移動(dòng)終端，例如智能手機(jī)、電腦、平板電腦等，其完善的工具信息處理能力，利用微信分享功能、轉(zhuǎn)發(fā)功能、處理功能等，使微信信息資源更加豐富、多元。與此同時(shí)，微信平臺(tái)還可以滿(mǎn)足人際傳播、組織傳播與大眾傳播等諸多人們信息傳播的需求，并且還具有信息資源融合的有利條件。另外，微信還具備朋友圈、公眾號(hào)等功能，人們可以將自己的生活、愛(ài)好、工作等內(nèi)容在微信朋友圈展示出來(lái)，還根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)、家庭等選擇自己喜愛(ài)的公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)信息傳播的針對(duì)性與分成性。

2 微信平臺(tái)的微課設(shè)計(jì)研究

將微信平臺(tái)與微課有機(jī)融合，在教育研究與教育實(shí)現(xiàn)方面已經(jīng)取得一定的教育成效，為了發(fā)揮微信平臺(tái)信息傳播與微課教學(xué)資源的積極作用，還需要更加全面的考慮其諸多因素。微信平臺(tái)依托于移動(dòng)終端，受電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、電池等影響，這也在一定程度上提高了對(duì)于微課的要求。微課是新型的教學(xué)視頻模式，擁有非常廣闊的教育應(yīng)用前景，因此微信平臺(tái)需要提高自身的功能性，才能更好地服務(wù)于微課教學(xué)?；谖⑿牌脚_(tái)的微課設(shè)計(jì)研究，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

2.1 增強(qiáng)微課設(shè)計(jì)的實(shí)用性

微課主要針對(duì)某個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或者某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于情景教學(xué)構(gòu)建的視頻，微課的主要特征就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有較高的提煉度、知識(shí)點(diǎn)分析講解精準(zhǔn)到位、視頻時(shí)間較短等。微課依托于移動(dòng)終端的微信平臺(tái)進(jìn)行傳播，主要以視頻、音頻為主，時(shí)間控制在五分鐘左右，甚至還可以將時(shí)間控制在幾十秒，這就對(duì)課程資源提出更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

因此，只有將實(shí)用性與趣味性融入到微課設(shè)計(jì)之中，才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而發(fā)揮出微課教學(xué)視頻的信息傳播有力條件，提高學(xué)者的學(xué)習(xí)效率與技能知識(shí)。微課設(shè)計(jì)首先要重視選題環(huán)節(jié)，盡量選取短小精悍的知識(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)，注重情景教學(xué)的創(chuàng)建，并結(jié)合有關(guān)的例題、案例、文字、視頻、圖片等進(jìn)行細(xì)致選取與分析；其次，還要充分的考慮學(xué)者的認(rèn)知水平、接受能力、知識(shí)基礎(chǔ)、互動(dòng)交流等諸多因素，進(jìn)而選取最為適合的教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增添教學(xué)活動(dòng)；最終，將微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在學(xué)者的知識(shí)需求上，進(jìn)而提高微課設(shè)計(jì)的有效性，促進(jìn)微課教學(xué)長(zhǎng)效發(fā)展。

2.2 增強(qiáng)微信傳播的微課設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

由于限制移動(dòng)終端使用的因素較多，微課主要是以視頻、音頻為主的教學(xué)資源，這就對(duì)視頻畫(huà)面的品質(zhì)、音頻的品質(zhì)有著較高的要求，同時(shí)也影響著教學(xué)信息資源的傳播質(zhì)量。為此，在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該合理規(guī)范與提高自身的技術(shù)性、藝術(shù)性與滿(mǎn)意度等諸多方面，才為微課教學(xué)的傳播有效性提供保障。從技術(shù)的角度分析，微課視頻教學(xué)需要更加穩(wěn)定、清晰的視頻畫(huà)面，同時(shí)需要音頻的語(yǔ)言更加清晰，沒(méi)有多余雜音等，只有同時(shí)滿(mǎn)足音頻與視頻畫(huà)面的要求，還能為微課教學(xué)整體效果提供技術(shù)支持。針對(duì)此點(diǎn)問(wèn)題，可以從微課拍攝條件、矢量文件、壓縮技術(shù)等方面入手，以此增強(qiáng)為了設(shè)計(jì)的質(zhì)量效果。從藝術(shù)的角度分析，目前微課設(shè)計(jì)處于初級(jí)階段，編輯效果不理想、畫(huà)面的調(diào)影設(shè)置水平不高、素材選用不準(zhǔn)確等依然是微課設(shè)計(jì)的面臨的主要問(wèn)題，因此應(yīng)該定期組織教師參加微課設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)等，以此提高微課的整體藝術(shù)質(zhì)量，為學(xué)者提供高水準(zhǔn)的教學(xué)資源。微課在設(shè)計(jì)中要注重傳播效果與傳播質(zhì)量，可以深度分析學(xué)者對(duì)于教育信息的需求、媒體的應(yīng)用情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，進(jìn)而做到合理選用教學(xué)素材，從微課視頻的點(diǎn)擊量、使用率、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等諸多方面考察學(xué)者應(yīng)用微課視頻的滿(mǎn)意度，根據(jù)學(xué)者的滿(mǎn)意度進(jìn)行做出微課設(shè)計(jì)的合理調(diào)整，提高微課整體設(shè)計(jì)的有效性，促進(jìn)微課視頻教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展，微信平臺(tái)與微課設(shè)計(jì)深受教育專(zhuān)家與教育學(xué)者的廣泛關(guān)注與大力支持?；谖⑿牌脚_(tái)的微課設(shè)計(jì)，應(yīng)該將教學(xué)功能不斷擴(kuò)展，提高微課設(shè)計(jì)整體水平，將微課設(shè)計(jì)注入實(shí)用性與趣味性特點(diǎn)，才能為微課視頻教學(xué)質(zhì)量提供重要保障，發(fā)揮微信平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)。微課作為新型學(xué)習(xí)資源，在微課設(shè)計(jì)中應(yīng)該對(duì)微信的傳播與教育的發(fā)展層面進(jìn)行深度分析，才能有利于提高微課教育的質(zhì)量與效果，展現(xiàn)微課教育的藝術(shù)內(nèi)涵，使教育形式更加多元化，促進(jìn)我國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展。