基于校企合作的計算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)

文/李俊芳

在加速數(shù)字化和先進(jìn)的大數(shù)據(jù)時代，利用高質(zhì)量的數(shù)據(jù)來設(shè)計和提供最先進(jìn)的服務(wù)將有助于校企合作，大數(shù)據(jù)校企合作的模式影響了高校畢業(yè)生的培養(yǎng)和企業(yè)的需求鏈條。本文考慮了大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，并概述了大數(shù)據(jù)在校企合作領(lǐng)域不容忽視的作用。

1 當(dāng)前高校校企合作現(xiàn)狀

為大學(xué)畢業(yè)生提供合適的就業(yè)機(jī)會已成為一個重大的國家危機(jī)，尤其是在發(fā)展中國家。有時，大學(xué)提供的一些傳統(tǒng)學(xué)位無法為畢業(yè)生創(chuàng)造市場需求和就業(yè)機(jī)會。大學(xué)的涌入，一方面增加了該國識字公民的人數(shù)，另一方面，失業(yè)率也在上升。一些大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生具有不同程度的實踐技能，現(xiàn)有的私營和公營機(jī)構(gòu)無法吸收所有大學(xué)畢業(yè)生。在這種情況下，唯一可行的選擇顯然是校企合作。目前，大多數(shù)高校有校企合作方案并校內(nèi)實施就業(yè)相關(guān)實踐教育，期望它將促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)，這也意味著，畢業(yè)生不再是失業(yè)者。隨著國家對高校社會應(yīng)用的重視程度的加深，我國加強(qiáng)了高校內(nèi)實踐教學(xué)模式的引入與建設(shè)。校企合作實施初期，全國大多數(shù)高校的教學(xué)模式都是偏向?qū)W科導(dǎo)向的知識模式，但仍存在很多的問題，從課程的角度說，它是以理論知識為主體來教授學(xué)生，理論知識的部分占據(jù)了過多的比重，但實踐教學(xué)的比重還是不夠，且規(guī)范和規(guī)則較模糊。學(xué)生學(xué)到的還是以理論知識為主，實踐方面的能力還是沒有得到鍛煉和學(xué)習(xí)。因此，這種課堂教學(xué)模式下導(dǎo)致了高校的校企合作無法順利建立鏈接，以課程實施情況來看，以理論學(xué)習(xí)為主，實踐學(xué)習(xí)沒有受到足夠的重視。

近些年來，出現(xiàn)了一種由于傳統(tǒng)方式的課堂模式，叫作“企業(yè)課堂”。在“企業(yè)課堂”模式下，通過學(xué)校和企業(yè)兩方面的共同指導(dǎo)，學(xué)生完成進(jìn)入社會前的實踐課程。

關(guān)于校企合作內(nèi)容，有人認(rèn)為教育與更廣泛的企業(yè)教育是不同的。例如，Solomon[4]等認(rèn)為社會中需要的各方面能力包括領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)造性思維以及觀念保護(hù)等應(yīng)該建設(shè)相關(guān)培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生們得到廣泛的技能。也有專家曾表示，為了確保高校學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求的一致性，應(yīng)該推出現(xiàn)代技術(shù)相關(guān)的框架，建設(shè)學(xué)生和企業(yè)之間更好的聯(lián)系，并專注于精準(zhǔn)培養(yǎng)各類不同需求的學(xué)生向更加合適的企業(yè)要求靠攏由于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方案的重點是“管理培訓(xùn)”，因此針對需求的調(diào)查和社會需求的提供并沒有很好的幫助到學(xué)生，然而，在這種研究形式中有一些方法的拓展可能有助于特別是國家背景下追蹤學(xué)生實踐教育的供求情況，同樣學(xué)生有可能將實踐技能方法應(yīng)用到未來企業(yè)領(lǐng)域。

2 大數(shù)據(jù)時代基于校企合作的計算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)研究

2.1 大數(shù)據(jù)時代演變

正如福特改變了制造汽車的方式，從而大規(guī)模的改變了汽車行業(yè)制造系統(tǒng)，引領(lǐng)了整個社會汽車生產(chǎn)的大變革。大數(shù)據(jù)不僅是指用數(shù)據(jù)程序和工具來操作非常的的數(shù)據(jù)集，而且還指思想和研究的計算轉(zhuǎn)向。其不只改變了知識本身還改變了整個知識系統(tǒng)，甚至改變了知識的對象，同時也有能力告知我們?nèi)绾卫斫馊祟惥W(wǎng)絡(luò)。

大數(shù)據(jù)時代驅(qū)使我們必須分析大量和多樣的信息流。為此開發(fā)的技術(shù)形成了“大數(shù)據(jù)”技術(shù)體系。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)讓我們對問題看法發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。關(guān)于計算社會科學(xué)的評論，Lazer[1]等認(rèn)為，它提供了以前所未有的廣度、深度和規(guī)模收集和分析數(shù)據(jù)的能力。個體之間本質(zhì)上的差別屬性的不同使之間的聯(lián)系變得復(fù)雜，在樣本特征表示中，如果個體具有相似的特征值，則被認(rèn)為是相似的；而在樣本特征關(guān)系表示中，兩個個體可以通過之間的特征聯(lián)系連接在一起。大數(shù)據(jù)時代，就是讓我們通過在大量的數(shù)據(jù)中匹配相似的特征從而得到我們想要的數(shù)據(jù)和結(jié)果?！按髷?shù)據(jù)”技術(shù)，例如HBASE、CouchDB最近受到廣泛的關(guān)注。與傳統(tǒng)技術(shù)一樣，大數(shù)據(jù)技術(shù)被用于許多任務(wù)，包括處理校企合作需求。有時，大數(shù)據(jù)技術(shù)實際上用于實現(xiàn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，但更多的情況是，眾所周知的大數(shù)據(jù)技術(shù)用于數(shù)據(jù)處理，以支持社會需求。

為了社會更好地發(fā)展，校企合作是畢業(yè)生走向社會更好地方式，但是傳統(tǒng)校企合作的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生與企業(yè)之間的互相需求，而大數(shù)據(jù)恰恰就是解決傳統(tǒng)校企合作局限性的最有效和實際的方法。將高校中各類學(xué)生相關(guān)信息和需求和企業(yè)的更發(fā)面要求和條件構(gòu)成大數(shù)據(jù)，讓大數(shù)據(jù)走進(jìn)高校走進(jìn)企業(yè)，更好地完成校企合作想要達(dá)到的社會性。

2.2 大數(shù)據(jù)時代下校企合作的計算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)的意義

如今，數(shù)字化和大數(shù)據(jù)已逐漸滲透到生活的所有領(lǐng)域，并創(chuàng)造了新的工作、交流和合作方式。將個人、企業(yè)、設(shè)備和政府聯(lián)系起來，使交易、協(xié)作和社會互動更加容易，并產(chǎn)生了大量可利用的數(shù)據(jù)來源[6]。

Pittaway[5]等曾指出，廣泛的教育方法包括：行動學(xué)習(xí)、經(jīng)驗學(xué)習(xí)以及角色扮演學(xué)習(xí)。事實上，人們已經(jīng)意識到傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方法不適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)的校企合作形式仍然是高等教育部門最常見的形式。傳統(tǒng)的校企合作是通過學(xué)校對整體作出工作安排，其定義是畢業(yè)生與企業(yè)之間固定的互動。但是傳統(tǒng)的校企合作形式?jīng)]有給學(xué)生提供更好地符合個人優(yōu)勢的機(jī)會，因此我們提出了大數(shù)據(jù)下進(jìn)行計算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)的方式改善校企合作的傳統(tǒng)弊端。

更具體地說，通過大數(shù)據(jù)建設(shè)專業(yè)集群指導(dǎo)就業(yè)教育意味著，在畢業(yè)生進(jìn)去企業(yè)之前，要為他們的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，它可以通過培養(yǎng)思維和發(fā)展所需的思維來認(rèn)可就業(yè)精神和就業(yè)意圖。

2.3 通過計算機(jī)類專業(yè)集群建設(shè)轉(zhuǎn)變校企合作模式

當(dāng)畢業(yè)生求職被狹義地定義為工作和實踐能力時，想要提供畢業(yè)生更好地就業(yè)教育的首要問題是：一個想要更好就業(yè)的人需要什么樣的能力？這意味著可以將職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)實踐、組織管理和口語表達(dá)等方面的知識作為教育的一部分。

2.3.1 大數(shù)據(jù)下訂單合作培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的訂單合作培養(yǎng)模式是指高校通過了解企業(yè)的需求，有針對性的指定學(xué)生的培養(yǎng)方向。通過大數(shù)據(jù)的分析，對企業(yè)的各類需求進(jìn)行歸類、分析和總結(jié)，并根據(jù)各類不同的人才需求對學(xué)生進(jìn)行分類有針對性的培養(yǎng)。學(xué)校以大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，指定合理的培養(yǎng)計劃化和方案，通過大數(shù)據(jù)下的訂單模式，將學(xué)生和企業(yè)聯(lián)系起來。學(xué)生根據(jù)有目標(biāo)有計劃的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，在校期間掌握一定的企業(yè)需求技能，這樣在畢業(yè)后，學(xué)生有了一定能力可以直接進(jìn)入企業(yè)為企業(yè)謀利。企業(yè)也減少了了需要重新培訓(xùn)的過程，該模式更有針對性且達(dá)到雙贏的效果。

2.3.2 大數(shù)據(jù)下興趣培養(yǎng)模式

大數(shù)據(jù)時代，讓我們更加簡單直接的面對數(shù)據(jù)，是生活中的任務(wù)變得簡潔且清晰。大數(shù)據(jù)下興趣培養(yǎng)模式可以通過大數(shù)據(jù)分析，來得到高校學(xué)生最符合個人興趣和優(yōu)勢的技能和領(lǐng)域數(shù)據(jù)。高校通過對這部分?jǐn)?shù)據(jù)的分類和總結(jié)，可以制定出對于各種類別感興趣的學(xué)生群體，并有針對性的培養(yǎng)學(xué)生感興趣或有優(yōu)勢的部分。與傳統(tǒng)的高校教學(xué)相比，這樣更能激發(fā)高校學(xué)生學(xué)會學(xué)好某類技能的可能性，從而最大發(fā)揮出學(xué)生的長處。根據(jù)培養(yǎng)方向，在校企合作階段將學(xué)生輸送到合適的崗位上去。

2.3.3 大數(shù)據(jù)下實習(xí)培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)頂崗實習(xí)培養(yǎng)模式在當(dāng)前的校企合作中也是經(jīng)常被采用的一種模式。大數(shù)據(jù)下，高校通過大數(shù)據(jù)分析企業(yè)需求以及學(xué)生理想規(guī)劃，對數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配和分類處理。最終通過數(shù)據(jù)形式，將希望從事相應(yīng)工作的學(xué)生輸送到相應(yīng)的企業(yè)上去。企業(yè)在有條件的情況下，專門開辟學(xué)生的實習(xí)崗位，企業(yè)根據(jù)高校的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，將學(xué)生放在適合的崗位上去進(jìn)行專項的培訓(xùn)。通過實習(xí)后，學(xué)生有了符合崗位的技能優(yōu)勢，在畢業(yè)后可直接上崗，減少了很多人才企業(yè)之間不匹配的情況，實現(xiàn)了知識與技能的完美結(jié)合。

3 結(jié)語

我們不知道傳統(tǒng)的校企合作模式將以多快的速度被重新塑造或被取代，什么時候會出現(xiàn)重大的替代浪潮。大數(shù)據(jù)時代下校企合作的根本變化會為畢業(yè)生、高校和企業(yè)之間開辟全新的合作方式。大數(shù)據(jù)下的專業(yè)集群建設(shè)給高校畢業(yè)生們更好地提供就業(yè)的指導(dǎo)和教育，以充分發(fā)揮各類學(xué)生的優(yōu)勢，更加準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，最終將高校學(xué)生輸送到最適合的企業(yè)，讓高校畢業(yè)生們到更適合的崗位上去。