新形勢(shì)下高職院校校園文化建設(shè)

郎靜　劉春華

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)校越來越重視校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，特別是對(duì)高職院校來說，打造出適應(yīng)自身院校發(fā)展的品牌校園文化變得極為重要。校園文化的缺失，會(huì)導(dǎo)致生源的流失、畢業(yè)生就業(yè)率的下滑，導(dǎo)致企業(yè)與高職院校的合作意愿降低，從而全面地限制了高職教育的良好發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 校園文化? 特色與策略

中圖分類號(hào)：G718.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0227-02

1? 高職院校在校園文化建設(shè)中存在的問題

1.1 對(duì)校園文化建設(shè)不夠重視

高職教育發(fā)展到現(xiàn)在，僅有十幾年的歷史，所以相對(duì)于本科院校來說，高職院校其文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱，所以對(duì)于高職院校來說，校園文化建設(shè)更為重要。然而現(xiàn)實(shí)卻是，現(xiàn)在許多的高職院校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，一味地重視學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，不斷擴(kuò)大招生，追求效益，忽略了校園的人文建設(shè)、文化建設(shè)，不利于學(xué)院的長(zhǎng)期發(fā)展。有些高職院校已經(jīng)開始著手于校園文化建設(shè)，但是也僅僅是停留在紙面上。

1.2 校園文化建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和職業(yè)特色

許多高職院校已經(jīng)開始建設(shè)具有自身特點(diǎn)的校園文化建設(shè)，但是缺乏整體的統(tǒng)一規(guī)劃，沒有整體思路。只是為了應(yīng)付工作，并沒有深刻地認(rèn)識(shí)到校園文化所帶來的影響，沒有做到積極主動(dòng)地建設(shè)自身校園文化，復(fù)制與模仿其他學(xué)校的校園文化建設(shè)。還有一些高職院校的校園文化建設(shè)與實(shí)際發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致校園文化被架得很高，沒有做到與區(qū)域相結(jié)合、與自身發(fā)展相結(jié)合。校園文化的缺失，會(huì)導(dǎo)致生源的流失、畢業(yè)生就業(yè)率的下滑，導(dǎo)致企業(yè)與高職院校的合作意愿降低，從而全面地限制了高職教育的良好發(fā)展。

1.3 校園文化氛圍不夠理想

許多高職院校由于建校時(shí)間短，人文精神建設(shè)欠缺，學(xué)生的人文素質(zhì)、綜合素質(zhì)還有待提高，學(xué)校沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。許多高職院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力并不是很強(qiáng)，一些學(xué)生熱衷于上網(wǎng)游戲等，自主學(xué)習(xí)能力較弱，所以，高職院校亟需建立具有自身特色的校園文化，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2? 新形勢(shì)下高職院校校園文化的特色

高職院校較于本科院校，更多的注重在知識(shí)技能的實(shí)踐上，更重視知識(shí)技能的實(shí)踐教育，而不只是理論知識(shí)的教育。旨在為社會(huì)提供更具專業(yè)性的技術(shù)型人才。所以在高職院校進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要將其自身的特點(diǎn)完美地與校園文化融合在一起。高職院校的校園文化建設(shè)一般具有以下特點(diǎn)。

2.1 實(shí)踐技能文化

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的，培養(yǎng)這類人才就需要大量的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)來支撐。實(shí)踐技能文化是高職院校的特色文化，高職院校大量的實(shí)踐性教育，形成了這種文化。在高職院校中要加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐教育的力度，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，推行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書聯(lián)合培養(yǎng)的制度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而掌握更加扎實(shí)的專業(yè)技能。

2.2 就業(yè)導(dǎo)向文化

高職院校的發(fā)展應(yīng)該以保證學(xué)生就業(yè)為目的，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，使得學(xué)生可以在離開校園以后在就業(yè)的道路上擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。畢業(yè)的學(xué)生擁有了更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度，可以影響到學(xué)校的校園形象，增加學(xué)校對(duì)于社會(huì)的影響力，從而吸引更多的企業(yè)與學(xué)校達(dá)成合作，吸引更多的學(xué)生來校就學(xué)，從而形成良好的循環(huán)。

2.3 校企合作文化

許多高職院校的發(fā)展過程中都會(huì)與企業(yè)展開合作。與企業(yè)合作，既可以保證學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)可以以企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生在社會(huì)上的生存能力。反過來，企業(yè)也可以更好地給予學(xué)校資金支持，來幫助學(xué)校提升硬件設(shè)施，從而更好地為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，相輔相成，使得高職院校的發(fā)展更具可持續(xù)性。

2.4 區(qū)域特色文化

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生大部分都在當(dāng)?shù)匾欢ǚ秶鷧^(qū)域內(nèi)選擇就業(yè)，所以高職院校的文化培養(yǎng)要將地區(qū)性因素考慮進(jìn)去，充分地將地域特色融合到學(xué)校文化建設(shè)中。同時(shí)，高職院校也需要充分了解與適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，建設(shè)適應(yīng)地區(qū)發(fā)展與需求的專業(yè)，進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，并且根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的變化來調(diào)整學(xué)校的教育專業(yè)，做到與時(shí)俱進(jìn)，幫助解決區(qū)域就業(yè)問題。

2.5 政治文化

對(duì)于高職校園的校園文化建設(shè)，無論何時(shí)都需要堅(jiān)持走社會(huì)主義路線，體現(xiàn)出新時(shí)代社會(huì)主義特色。嚴(yán)格地遵守國(guó)家指定的各項(xiàng)要求以及法律法規(guī)，要做到在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性技能培養(yǎng)的同時(shí)，確保不能忽略對(duì)學(xué)生思想政治上的要求，不僅如此，在當(dāng)前形勢(shì)下，要更加注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育，要將思想教育完美地與學(xué)校文化相融合。

3? 新形勢(shì)下高職院校校園文化建設(shè)保障

3.1 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

對(duì)于高職校園的文化建設(shè)，需要在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，需要全校師生的共同努力，在統(tǒng)一建設(shè)目標(biāo)的前提下進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，從而更好、更全面地提升校園文化的影響力，豐富校園文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)校園文化的感染力。

3.2 組織保障

為了確保高職院校校園文化的建設(shè)，需要在校園內(nèi)建立科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)，來制定校園文化內(nèi)涵，以及發(fā)展方向，并且確保其可以順利開展。

3.3 制度保障

各種校園校規(guī)、規(guī)章制度，可以幫助學(xué)校更好地建設(shè)校園文化。合理合法的規(guī)章制度，可以對(duì)校園文化建設(shè)起到推動(dòng)性作用，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，幫助建立健全校園文化內(nèi)涵。高職院校需要結(jié)合自身校園情況，建立適應(yīng)校園發(fā)展，幫助校園文化建設(shè)開展的規(guī)章制度。

3.4 經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校要根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)水平給校園文化建設(shè)提供充足的資金支持。資金來源可吸納社會(huì)捐贈(zèng)、與企業(yè)合作等多方進(jìn)行開展，資金要進(jìn)行合理的規(guī)劃使用，將有限的資金收益發(fā)揮到最大。

4? 新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的對(duì)策

4.1 以學(xué)生為主體，積極開展有特色的校園文化活動(dòng)

高職院校應(yīng)把課堂教學(xué)作為校園文化建設(shè)的主要渠道，課堂上進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)也要注重文化教育。學(xué)生是學(xué)校的主體，是校園文化最好的展示方式。除了課上進(jìn)行文化建設(shè)以外，課余也要組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，可邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)專家學(xué)者、具有影響力的公眾人物來校演講與教學(xué)、舉辦知識(shí)技能競(jìng)賽等各種新穎的課余文化活動(dòng)，來幫助學(xué)校更好地建立校園文化，幫助學(xué)生更好地理解與體會(huì)校園文化。

4.2 以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為核心，開展校企合作

新形勢(shì)下高職院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是專業(yè)技能水平，專業(yè)技能越強(qiáng)，其就業(yè)能力也就越強(qiáng)，所以校園文化建設(shè)要以職業(yè)技能水平提升作為重要內(nèi)容，保證畢業(yè)學(xué)生的高就業(yè)率，才可以更好地建立健全校園文化。對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升，可以通過訂單式培養(yǎng)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)建立企業(yè)師傅工作室、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等校企合作方式，促進(jìn)學(xué)校對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)技能的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的高就業(yè)率。

對(duì)于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生就業(yè)的規(guī)劃，學(xué)?？裳?qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校進(jìn)行演講，將自己的成功體驗(yàn)分享給在校學(xué)生，促使其努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，在課余時(shí)間不斷豐富自我，參加更多的文化教育活動(dòng)，從而使自身發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過硬的全能型人才。校園文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程，這個(gè)過程需要學(xué)校與師生共同努力，高職院校的可持續(xù)發(fā)展，也必須打造更適合自身發(fā)展的、更具新時(shí)代特色的校園文化。

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