新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)操能力的措施

徐娟

摘? 要：計(jì)算機(jī)是中職學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)技術(shù)，新時(shí)期背景下，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這是教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。教師在教學(xué)工作實(shí)施的過(guò)程中，就可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采用產(chǎn)學(xué)研為一體的模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平。該文也基于新時(shí)期背景下，主要從4個(gè)方面出發(fā)，探討了提高中職生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的主要措施，以期為計(jì)算機(jī)教師教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中職院校? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? 實(shí)操能力

中圖分類號(hào)：G424 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0151-02

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化社會(huì)中的應(yīng)用愈加廣泛，各個(gè)中職院校也將其作為一門重要的課程。而在實(shí)施的時(shí)候，教師就應(yīng)該根據(jù)事物特殊性和多樣性的原則，了解學(xué)生的想法以后，再去同他們進(jìn)行平等的交流。通過(guò)這樣的方式，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，從而增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)中職教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

1? 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。尤其是在實(shí)踐性教學(xué)中，按照用人單位對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的相關(guān)要求去進(jìn)行教學(xué)，例如，一般的企業(yè)注重的是學(xué)生對(duì)軟件的掌握程度，所以教師就可以將OA管理信息系統(tǒng)作為實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。然后將選擇的內(nèi)容同社會(huì)需求相互聯(lián)系在一起，這樣當(dāng)學(xué)生在步入工作崗位的時(shí)候，也能在短時(shí)間內(nèi)就勝任。中職學(xué)校中采用的計(jì)算機(jī)教材都是按照課程體系去編排的，實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師盡量靈活地去安排內(nèi)容。

首先，應(yīng)該以一個(gè)大綱為主，明確具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，將內(nèi)容細(xì)化為各個(gè)不同的點(diǎn)，方便學(xué)生理解與操作。接著結(jié)合知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重組，便于學(xué)生理解與掌握，在整個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該按照知識(shí)點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些合適的案例，盡量將理論性的知識(shí)同實(shí)踐相互結(jié)合在一起，用于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在Word的教學(xué)中，教師就可以在文檔中編排一些常用的工具，注意段落和頁(yè)面上設(shè)置，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例去學(xué)習(xí)Word中文字和圖片的編輯，設(shè)計(jì)出多種不同的電子宣傳作品。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生就能掌握到一些操作技能，提高他們的實(shí)踐能力。

2? 創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的模式

當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展的時(shí)候，各個(gè)企業(yè)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也有所提升，傳統(tǒng)化的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展要求。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該始終圍繞著如何提高學(xué)生實(shí)踐、探索能力為主，采用一些有針對(duì)性的教學(xué)方法。例如，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，采用分組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生利用Excel軟件來(lái)完成圖表的制作工作，而競(jìng)賽則是可以增強(qiáng)他們的積極性和主動(dòng)性。另外，教師也要按照活動(dòng)的內(nèi)容去進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)掌握到學(xué)生的具體情況，從實(shí)踐的角度去考慮各種問(wèn)題，用于促進(jìn)教學(xué)工作的順利實(shí)施。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師也應(yīng)該從多個(gè)方面去了解相應(yīng)的技能大賽，按照大賽的要求，積極開展興趣小組、服務(wù)小組等項(xiàng)目，從而不斷豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。研究全國(guó)技能型大賽的時(shí)候，也可以將一些綜合性的比賽分解成為小的項(xiàng)目，在日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行不斷滲透。就以“計(jì)算機(jī)芯片檢測(cè)和維修”這個(gè)項(xiàng)目為例，讓學(xué)生可以有效地去完成這些小項(xiàng)目，以此來(lái)提高他們動(dòng)手實(shí)踐的能力。另一方面，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的時(shí)候，也能充分挖掘出另一部分學(xué)生的潛力?？傊?，以賽促學(xué)，是一種有效的教學(xué)模式，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。

3? 開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)生只有將自己在校學(xué)到的理論性知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，才能真正發(fā)揮出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師就應(yīng)該將實(shí)踐能力的培養(yǎng)放置在首要的位置上，為社會(huì)培養(yǎng)出一群實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，要想增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要開展一些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)對(duì)理論性知識(shí)的整體認(rèn)知。教師可以組織學(xué)生去進(jìn)行一些社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，以小組為單位，對(duì)于當(dāng)下社會(huì)中計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的基本情況進(jìn)行相應(yīng)的探討。在實(shí)踐活動(dòng)開始以前，教師要對(duì)小組進(jìn)行分工，讓他們明確自己的責(zé)任，然后對(duì)各個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)知，最后做到真正的學(xué)以致用。

計(jì)算機(jī)學(xué)科本身就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的科目，當(dāng)教師在進(jìn)行講解和示范以后，讓學(xué)生進(jìn)行操作，鼓勵(lì)他們要充分發(fā)揮出自己的想象力，利用自己的智慧去創(chuàng)作出一些豐富的作品。真正體會(huì)到在上機(jī)操作中遇到的問(wèn)題，然后將其轉(zhuǎn)換成為一種可以應(yīng)用的能力。課堂教學(xué)中，教師要按照教材的內(nèi)容，采用嘗試性實(shí)踐、模仿性實(shí)踐等方式，將理論知識(shí)同實(shí)踐相互結(jié)合在一起，按照實(shí)踐→補(bǔ)充→再實(shí)踐的方式，在動(dòng)態(tài)化循環(huán)中，加深對(duì)知識(shí)的理解程度。

4? 加強(qiáng)實(shí)踐考核，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)下中職教育教學(xué)中非常關(guān)鍵的一部分，要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作水平，就要制定一套完整且實(shí)踐性強(qiáng)的考核方式。一方面，教師觀察學(xué)生的操作情況，了解他們的學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生提高自身的實(shí)踐能力，可以按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容去制作作品，完成考核內(nèi)容。另一方面，教師也可以按照學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況，為他們布置一些作業(yè)，讓學(xué)生按照所學(xué)內(nèi)容來(lái)操作計(jì)算機(jī)，不斷鞏固自身的操作技能。而在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，始終將學(xué)生的個(gè)體性差異包含在內(nèi)，在因材施教的基礎(chǔ)上，讓每位學(xué)生的實(shí)踐能力都可以得到不同程度上的創(chuàng)新與發(fā)展。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，實(shí)踐滲透于課程教學(xué)的始終，當(dāng)學(xué)生的上機(jī)練習(xí)完成以后，教師按照他們的實(shí)際情況給予客觀評(píng)價(jià)。例如，在網(wǎng)頁(yè)編輯工具的教學(xué)中，首先提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站案例讓學(xué)生進(jìn)行參考，然后讓他們進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，包含了色彩的搭配、素材的處理和頁(yè)面布局等。接著，教師要找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出符合自身審美特點(diǎn)的網(wǎng)站，將知識(shí)變?yōu)榧寄?。學(xué)生在完成了這些作品以后，教師就要從創(chuàng)作、實(shí)踐的角度出發(fā)，給予他們最公正和客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到作品完成以后的成就感，鼓勵(lì)他們下次也要積極地參與進(jìn)來(lái)。由此可見，科學(xué)化的評(píng)價(jià)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)他們綜合能力的全面提升。

5? 結(jié)語(yǔ)

從實(shí)踐中表明，要培養(yǎng)一些實(shí)踐性人才，就必須要改變傳統(tǒng)化的教育方式，盡量為學(xué)生提供一個(gè)輕松且愉快的成長(zhǎng)空間，而且課堂上的操作模式也應(yīng)該符合他們的總體認(rèn)知。同時(shí)，教師還要采用多種不同的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的興趣，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力和探索精神，這樣才能幫助中職生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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