基于人文關(guān)懷的大學(xué)生思政教育探究

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程體系，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育逐漸引起人們的重視，在大學(xué)生思想政治教育中滲透人文光環(huán)是當(dāng)前思政教育改革的重點內(nèi)容，本文結(jié)合人文關(guān)懷基本概念和特征，指出人文關(guān)懷在大學(xué)思政教育中的影響力和作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思政教育;人文關(guān)懷;教學(xué)價值

大學(xué)生思政教育中的人文關(guān)懷是素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求，大學(xué)生作為我國未來社會主義建設(shè)和發(fā)展的核心人才，提高大學(xué)生思想素質(zhì)是高職教育改革的重點內(nèi)容，當(dāng)前大部分高職院校都已經(jīng)開設(shè)了思想政治教育課程，以培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀及人生觀為主要教學(xué)目標(biāo)，但是思政教育課程實際教學(xué)效果并不理想，教學(xué)過程中缺乏核心理念，為此高職院校需要重視人文關(guān)懷理念在思想政治教育中的運用，不斷提高高職教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、高職大學(xué)生思政教育中的人文關(guān)懷理念

思想政治教育課程是新時期下對高職教育提出的新要求和目標(biāo)，隨著社會競爭的日益激烈和大學(xué)生人數(shù)的增加，我國對大學(xué)生的質(zhì)量需求越來越高，高職院校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，尤其是素質(zhì)教育理念的推廣，更加體現(xiàn)了大學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，只有將現(xiàn)有的教學(xué)資源充分運用到大學(xué)生專業(yè)知識和實踐能力培養(yǎng)方面，才能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，為我國社會各職業(yè)崗位培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。將人文關(guān)懷滲透到大學(xué)生思想政治教育中，不僅能夠短時間內(nèi)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，還能夠?qū)W(xué)生長久發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此高職院校需要積極開展具有人文關(guān)懷特色的思想政治教育課程，從大學(xué)生全面、健康發(fā)展兩個角度出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，逐步引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，幫助大學(xué)生建立良好的人際交往關(guān)系，讓大學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需求。

二、基于人文關(guān)懷的高職大學(xué)生思政教學(xué)策略

人文關(guān)懷是素質(zhì)教育的核心理念和思想，大學(xué)生思政是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合性課程，如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，需要積極發(fā)揮思政課程教學(xué)的價值和作用，結(jié)合大學(xué)生實際需求，制定思政課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)，深入貫徹生本教學(xué)理念，從而實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（一）拓展思政教育內(nèi)容，體現(xiàn)人文精神教育作用

高職思政教育關(guān)乎著學(xué)生文化學(xué)習(xí)與身心發(fā)展，具體教授過程中應(yīng)綜合考慮學(xué)生身心狀況，尊重學(xué)生主體地位，在了解與掌握學(xué)生內(nèi)心訴求的基礎(chǔ)上創(chuàng)建良好的人文思政環(huán)境，同時應(yīng)思政教材內(nèi)容與社會熱點事件相聯(lián)系，拓展思政教學(xué)內(nèi)容、深化思政教學(xué)主題，但社會熱點內(nèi)容的融入并非簡單的直接生搬硬套，而是需要結(jié)合學(xué)生實際與教材內(nèi)容精心篩選、整合，通過適宜內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生三觀。除此之外，還應(yīng)提高對人文素養(yǎng)水平培養(yǎng)的重視，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高職思政教育除了需要鞏固學(xué)生人文知識，如地理知識、歷史知識等，還要強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，相比較而言，人文素養(yǎng)教育對學(xué)生后期學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)揮作用更為顯著，因而高職院校應(yīng)定期開展人文素養(yǎng)教育，促進(jìn)人文知識與人文精神的密切結(jié)合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（二）樹立人文關(guān)懷教學(xué)理念，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)

自我國提倡素質(zhì)教育理念以來，生本教學(xué)思想成為當(dāng)前教育改革的主要目標(biāo)，人文關(guān)懷教育理念下要求高職思政教育工作者充分認(rèn)識大學(xué)生的個體差異性，能夠結(jié)合大學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，尊重大學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，主動摒棄傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，堅持將大學(xué)生放在教育的首要位置，逐步和大學(xué)生建立亦師亦的和諧管理，激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)大學(xué)生對思政教育課程學(xué)習(xí)的興趣。如高職教育管理者要重視人文關(guān)懷在大學(xué)生思想政治教育中的重要性，自上而下達(dá)成思政教學(xué)共識，主動采取有效的措施大力推廣和宣傳人文關(guān)懷的教學(xué)價值和教學(xué)意義，如運用現(xiàn)代多媒體開放性和共享性等功能，在學(xué)校網(wǎng)頁主面、微博等公共平臺發(fā)布各種關(guān)于人文關(guān)懷的教育實踐案例，鼓勵思政教育工作者組織和開展有效的人文關(guān)懷教育活動。

（三）制定靈活多樣思政教學(xué)模式，深化思政教育人文關(guān)懷

傳統(tǒng)模式下的思政教育多以單向互動為主，課堂教學(xué)存在一定的強(qiáng)制性，教師占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，無法表達(dá)自身理解與看法，故制定與時俱進(jìn)教學(xué)教學(xué)是深化思政教育人文關(guān)懷的前提。保障師生和諧互動有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，提升教學(xué)吸引力，針對這一特征，一方面可以推行互動交流法，師生通過新媒體平臺建立交流互動，如微博、微信等，深化情感的基礎(chǔ)上拉近距離，為打造高效課堂鋪墊基礎(chǔ);另一方面可以實施數(shù)字娛樂法，數(shù)字娛樂豐富有趣，便于理解，對文化傳播具有積極意義，因而數(shù)字娛樂應(yīng)用對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要影響。新媒體時代，高職思政教育迎來了良好機(jī)遇，作為合格的思政教師，應(yīng)樹立與時俱進(jìn)理念，積極應(yīng)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)，引導(dǎo)思政教育朝向數(shù)字化方向發(fā)展。

（四）創(chuàng)新人文關(guān)懷思政教育活動，提高大學(xué)生思政教育水平

我國教育部對大學(xué)生思政教育課程提出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，要求大學(xué)生思政教育工作要格外注重大學(xué)生思想道德提升，培養(yǎng)社會主義時代下優(yōu)秀的青年群體，人文關(guān)懷在大學(xué)生思政政治教育中的滲透，是創(chuàng)新大學(xué)生思政課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，為此高職思政教育管理者要逐步意識到人文關(guān)懷教育的重要性，積極組織和開展豐富的思政課程教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，提高大學(xué)生思政教學(xué)水平和質(zhì)量。一方面，思政教師需要充分利用好多媒體教學(xué)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中挖掘豐富的人文主義教學(xué)素材，將大學(xué)生思政教育與生活案例結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對思政教學(xué)內(nèi)容的理解;另一方面，組織和開展豐富的思政社會實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中加強(qiáng)對人文關(guān)懷的感受。

（五）強(qiáng)化心理健康教育，推動學(xué)生身心健康發(fā)展

當(dāng)下，大學(xué)生心理健康問題成為社會熱點話題，如何解決學(xué)生心理問題是當(dāng)前高職教育應(yīng)長期努力的方向，只有學(xué)生保持身心健康，才能更好地提升人文素養(yǎng)。據(jù)了解，現(xiàn)代大學(xué)生面臨較多壓力，如學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力，此些壓力長期累積得不到釋放，將會產(chǎn)生一定心理問題，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展，所以高職院校應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，體現(xiàn)出人文關(guān)懷。結(jié)合新時期趨勢，高職院校應(yīng)做好心理健康教育工作，首先堅持理論聯(lián)系實踐原則，課堂講授固然重要，但實踐教學(xué)也不容忽視，實踐教學(xué)在深化學(xué)生情感認(rèn)知、豐富學(xué)生行為體驗方面具有積極作用，因此通過實踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格具有切實可行性;其次推行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)相較于傳統(tǒng)方法而言更具便捷性、穩(wěn)定性，線上咨詢無需提供真實姓名，學(xué)生可以打開心扉，大膽表達(dá)自身心理問題，并接受心理輔導(dǎo)，所以開展線上心理診所也是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（六）加強(qiáng)高職思想政治教育者培訓(xùn)，提高思政教育者人文素質(zhì)

在高職大學(xué)生思想政治教學(xué)環(huán)境中，思想教育者的教學(xué)理念和教學(xué)模式對大學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果的影響是潛移默化的，只有思想政治教育工作者具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和人文素養(yǎng)，才能在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷理念，將人文主義思想傳遞給大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生形成健全的人格和樂觀的生活態(tài)度，因此加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作者人文素養(yǎng)培養(yǎng)，是提高高職思政教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一方面高職院校要重視人文關(guān)懷理念的宣傳和推廣，通過組織各種教師培訓(xùn)活動和專題講座活動，針對教師的人文意識和人文素養(yǎng)進(jìn)行綜合培訓(xùn)，并通過實施相應(yīng)的考核計劃，將人文素養(yǎng)滲透到思政教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而實現(xiàn)思政教師教學(xué)能力的有效提升;另一方面，建立一支高質(zhì)量的思想政治教育管理團(tuán)隊，聘請優(yōu)秀的教育學(xué)專家、榮譽(yù)教授等，統(tǒng)一管理整個高職院校的思想政治教育活動，規(guī)范高職思政教學(xué)流程，提高高職思政教學(xué)水平和質(zhì)量;此外還需要加強(qiáng)和其他高職院校的思政教學(xué)交流，主動學(xué)習(xí)其他高職思政教學(xué)中的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，逐步建立其適合本高職學(xué)生的思政教學(xué)隊伍。

三、結(jié)語

綜上所述，新時期下人文關(guān)懷理念在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，是素質(zhì)教育理念在高職教育中的具體運用，為進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)和鞏固大學(xué)生專業(yè)知識及實踐能力，高職思想政治教育者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，結(jié)合人文關(guān)懷的基本概念和特征，主動創(chuàng)新高職思想政治教育活動，明確大學(xué)生思政教學(xué)目標(biāo)，豐富大學(xué)生思想教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政教學(xué)在大學(xué)生全面成長過程中的引導(dǎo)作用。

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作者簡介：劉曉媛（1987.12- ），女，漢族，陜西西安人，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，碩士研究生，思想政治教育專業(yè)。