以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時代青年

摘 要：青年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，肩負(fù)著重要的歷史使命，文章從以十九大精神為引領(lǐng)推進(jìn)高校立德樹人工作、以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)青年大學(xué)生的方式、以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)青年大學(xué)生的現(xiàn)實意義三個維度闡述了對以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時代青年理解，提出了在新時代培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄甑囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：十九大精神;立德樹人;新時代青年

一、以十九大精神為引領(lǐng)推進(jìn)高校立德樹人工作

黨的十九大報告提出了要落實立德樹人根本任務(wù)，不僅要發(fā)展素質(zhì)教育，還要促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)今我國面臨著一系列新問題新挑戰(zhàn)，經(jīng)濟發(fā)展處在新舊動能轉(zhuǎn)換時期，經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)。人民日益增長的美好生活要得到滿足，要實現(xiàn)不同地區(qū)的平衡發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，離不開一代代勞動者辛勤的奮斗，青年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量，肩負(fù)著重要的歷史使命，培養(yǎng)一批德、智、體、美全面發(fā)展的青年隊伍，才能為社會的不斷進(jìn)步輸出更多的有用之才。十九大報告提出了新時代青年要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，才能肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

高校教育工作者做好立德樹人工作，就要將青年學(xué)生培養(yǎng)成理想豐滿、本領(lǐng)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牡虏偶鎮(zhèn)涞娜恕Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的道德理想，不僅僅是讓學(xué)生懂得要通過勞動獲得自己想要的生活，還要促使學(xué)生把自己的理想同中華民族全面建成小康社會、建成社會主義現(xiàn)代化強國的大理想結(jié)合起來;培養(yǎng)學(xué)生的過硬本領(lǐng)，不僅要使學(xué)生掌握過硬的基礎(chǔ)知識，還要激發(fā)青年學(xué)生把學(xué)到的知識付諸實踐的動力，真正為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量;培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，就要在平時的課堂教學(xué)和課后實踐活動中不斷強化青年學(xué)生的使命意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識和奉獻(xiàn)意識。

二、以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)青年大學(xué)生的方式

（一）理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

理論教學(xué)貫穿于學(xué)校課堂教學(xué)的全過程，理論教學(xué)是實現(xiàn)道德育人的重要手段。要使得學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，在思想意識上了解作為新時代青年要立什么樣的德、做什么樣的人。理論教學(xué)可以通過思想政治課程與其它各類專業(yè)課程相結(jié)合的方式，貫穿于學(xué)校立德樹人教育的全過程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，課堂教學(xué)的主渠道要用好，要在改進(jìn)中加強提升思想政治教育的親和力和針對性，不斷滿足學(xué)生的期待和成長需求，思政課以外的各門課要種好自己的責(zé)任田，思政理論課與其它各門課程要形成協(xié)同效應(yīng)。

要使青年學(xué)生把立德樹人的標(biāo)準(zhǔn)從理論層面轉(zhuǎn)化為自身的實際行動，還需要通過各種形式的實踐教學(xué)促使學(xué)生不斷提升自身的素質(zhì)與能力。學(xué)校可以通過形式多樣的實踐教學(xué)活動培養(yǎng)新時代青年的道德素養(yǎng)與能力品質(zhì)。在實踐教學(xué)的實施過程當(dāng)中，可以通過讓學(xué)生參加不同形式的社會實踐等方式更加明確自己要成為什么樣的人，學(xué)校的各級團組織可以通過一系列的實踐教學(xué)活動培養(yǎng)同學(xué)的道德意識，學(xué)校還可以通過企業(yè)頂崗實習(xí)等教學(xué)活動，使學(xué)生親身經(jīng)歷社會生產(chǎn)的第一線，親身體驗勞動者當(dāng)中“樹人”的標(biāo)桿，使新時代的青年找到奮斗的榜樣與動力。

（二）教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師不僅僅是課堂教學(xué)的主要實施者，同時也是同學(xué)的好朋友、好伙伴。學(xué)校里青年學(xué)生道德品質(zhì)的樹立和能力知識的獲得最直接的渠道就是教師。教師不僅僅能夠通過課堂教學(xué)的手段傳授知識，使青年學(xué)生掌握過硬的知識技能，教師在課堂上和生活中的言行舉止同樣可能被青年學(xué)生模仿，通過教師引導(dǎo)，青年學(xué)生不僅能夠獲得科學(xué)技術(shù)知識，還能使學(xué)生找到存在的價值和生命的意義，從而進(jìn)一步達(dá)到“立德”的目的。與此同時，教師提升自身的師德修養(yǎng)是做好立德樹人工作的前提。教師要提高師德修養(yǎng)，不僅要認(rèn)真執(zhí)教、誨人不倦，還要培育自己的敬業(yè)精神。高校教師的工作是復(fù)雜的，需要教師具有頑強的意志，認(rèn)真負(fù)責(zé)，持之以恒。面對種種的困難和阻力，需要教師自身首先樹立起良好的道德品質(zhì)，否則就有可能無法有效地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，更無法完成立德樹人的工作要求。

“吾日三省吾身”。在新時代要成為能夠為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年，青年學(xué)生還要發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷反思與提高，在學(xué)校教育的引導(dǎo)下，通過主動學(xué)習(xí)與實踐提升自身的道德品質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，爭取每天都有新收獲，通過量的積累使自身最終獲得質(zhì)的提升。在自身成長的過程中，青年學(xué)生難免會有迷茫和困惑，面對一些個性化的難題，青年同學(xué)需要主動尋求幫助，不僅可以找輔導(dǎo)員、班主任談心、聊天，還可以通過心理輔導(dǎo)中心尋求心理干預(yù)。在學(xué)業(yè)上遇到的困難可以通過向師長尋求幫助等方式加以解決，通過自身的努力，達(dá)成自身“立德”與“樹人”的目標(biāo)。

（三）思政課程建設(shè)與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合

思政課程是鍛造青年學(xué)生意思形態(tài)的主課程，通過思政課程“立德樹人”是從意思形態(tài)上構(gòu)造青年正確價值觀的有效渠道，在課程建設(shè)過程中，需要利用好思政課強化在校青年學(xué)生的理想信念和責(zé)任感，激發(fā)青年學(xué)生追求真知的勇氣。思政課應(yīng)在建設(shè)過程中通過體現(xiàn)馬克思主義基本立場向青年學(xué)生闡述正確的價值取向。在思政課程的教學(xué)過程中，要明確價值導(dǎo)向，使青年學(xué)生更加明確自身今后發(fā)展的目標(biāo)與方向，更加具體地了解自己要以什么樣的信念和精神狀態(tài)為自身的進(jìn)步和社會的發(fā)展不斷奮斗。

專業(yè)課程建設(shè)也要融入“立德樹人”的思想理念。在科學(xué)技能知識的教學(xué)過程中，要用馬克思主義的世界觀和方法論開展專業(yè)課教學(xué)，為青年學(xué)生傳播科學(xué)正確的方法與理念。培養(yǎng)能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的有用之才，不僅僅使學(xué)生能夠掌握職業(yè)道德、家庭美德等時代性道德，更要在心中堅定信仰，立下為社會主義事業(yè)奮斗終生的超越性道德。在專業(yè)課的教學(xué)過程當(dāng)中，政治、經(jīng)濟、社會、歷史等領(lǐng)域的知識同樣蘊藏著樹立青年學(xué)生正確的價值取向的內(nèi)容，在不同課程的課程建設(shè)過程中中，需要體現(xiàn)出符合中國特色社會主義國情的知識，引導(dǎo)青年學(xué)生在潛移默化中不斷對自身的認(rèn)識進(jìn)行糾偏，完善自身，超越知我。

三、以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)實意義

人才培養(yǎng)和教育的提升是提升國家綜合競爭力的源泉。青年學(xué)生處在構(gòu)建起相對完整的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，這一時期青年學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成以及科學(xué)素養(yǎng)的形成主要通過高校教育得以實現(xiàn)。黨的十九大不僅部署了全面建成小康社會的任務(wù)，還提出了從2020年到2035年以及從2035年到世紀(jì)中葉分兩步走建成社會主義現(xiàn)代化強國的目標(biāo)。要滿足日益增長的對美好生活的向往，使國家穩(wěn)步邁入現(xiàn)代化強國行列，打好人才基礎(chǔ)是關(guān)鍵。青年要實現(xiàn)全面發(fā)展，就要既注重文化素養(yǎng)的提升，更注重道德素養(yǎng)的提升。

以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時代青年，才能為社會各領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的有用之才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)釋放新的人才紅利。雖然目前國家經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，但國際環(huán)境和地區(qū)形式依然較為復(fù)雜，一些高科技領(lǐng)域依然缺乏高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，一些領(lǐng)域的核心技術(shù)依然受制于人，創(chuàng)造越來越多屬于自己的大國重器是國家發(fā)展的必然要求，新時代青年樹立了良好的道德品質(zhì)、形成了良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能夠在越來越多的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。在經(jīng)濟發(fā)展從注重數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量的過程中，也需要一批又一批既有高尚的道德情操，又具備過硬的工作本領(lǐng)的青年接續(xù)奮斗。通過高校以立德樹人為導(dǎo)向，對青年進(jìn)行全方位深層次的教育，是實現(xiàn)壯大優(yōu)秀人才隊伍的重要途徑，通過一代又一代德才兼?zhèn)涞墓ぷ髡咝燎诘膭趧?，才能夠為中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

四、結(jié)語

文章以十九大召開以來黨和國家對教育事業(yè)的指導(dǎo)以及全國高等學(xué)校思想政治工作會議精神為切入點，闡述了以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時代青年的一些看法。認(rèn)為應(yīng)以十九大精神為引領(lǐng)推進(jìn)高校立德樹人工作;以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)青年大學(xué)生的方式既可以理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、還可以教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、以及思政課程建設(shè)與專業(yè)課程建設(shè)相結(jié)合;認(rèn)為以立德樹人為導(dǎo)向培養(yǎng)新時代青年對國家建成社會主義現(xiàn)代化強國具有很強的現(xiàn)實意義。

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基金項目：2018-2019年度廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院行政管理、輔導(dǎo)員工作立項研究項目《高職院校輔導(dǎo)員以立德樹人為導(dǎo)向的育人能力提升路徑研究》，項目編號：XY2019FDYB08; 2019年度廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級立項項目《立德樹人視域下高職院校營銷專業(yè)教師“德技雙全”工匠精神的打造》，項目編號：XY2019ZD07。

作者簡介：黃超倫（1991- ），男，壯族，廣西南寧人，碩士，研究方向：物流管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、國際商務(wù)。