如何培養(yǎng)小學生數(shù)學計算能力

陳靜 陳剛

摘 要：小學數(shù)學計算是小學數(shù)學的根本，是貫穿小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)和前提。為了更有效的實施小學生的計算能力，這篇文章從激發(fā)學生對數(shù)學興趣和組織多樣練習等方法入手，來提高學生計算能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學基礎(chǔ);熟練準確;計算興趣;基本技能

數(shù)學計算，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學教學的重要組成部分。也是我們每個學生應(yīng)該具備的基本能力和促進學生全面發(fā)展的重要組成部分。小學數(shù)學計算是使學生掌握數(shù)學知識與數(shù)學技能的靈活運用，要挖掘數(shù)學的魅力所在，就必須讓學生的思維能力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展。那么，計算能力的培養(yǎng)不僅與數(shù)學基礎(chǔ)知識密不可分，而且還與訓(xùn)練學生的思維息息相關(guān)。計算能力的好與壞，不僅關(guān)系到今后學習數(shù)學的能力，還關(guān)系到學生今后學習數(shù)學的興趣。因此，在小學階段，應(yīng)該如何培養(yǎng)學生的計算能力呢？如何讓學生“準確、熟練、靈活、多樣、合理”地運用計算呢？在教學中，我根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點體會：

一、培養(yǎng)學生對計算的興趣

作為一名小學老師，我知道興趣對于學生來說的重要性，特別是數(shù)學計算題，只要學生對計算產(chǎn)生興趣，學生就會把計算當做一種游戲去對待，因為學生對數(shù)學計算并不陌生，可以說是再熟悉不過的了，可就是越熟悉越不把計算當一個重要環(huán)節(jié)去做，讓我們的孩子總有馬虎、粗心大意的時候。這時就要求老師要合理的引導(dǎo)學生去進行數(shù)學計算，把學生的積極主動性調(diào)動起來，針對年級學生的特點，進行策略的引導(dǎo)，使學生明白計算的重要性，還要求學生不斷反復(fù)的認真準確的去計算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入學習狀態(tài)。

數(shù)學知識來源于日常生活，教師要善于利用生活中常見的數(shù)學素材和生活中的實際應(yīng)用，對學生進行數(shù)學性的引導(dǎo)，，只有這樣才能激發(fā)學生的興趣，讓學生在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，并有強烈的求知欲去解決數(shù)學問題。當學生步入學校的第一天，計算就開始了，學生對計算都已經(jīng)很熟悉了，沒有新鮮感了，在學生主觀意識思維里，計算就是枯燥無味的算題，頻繁沒有盡頭的計算，這時，就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合孩子的教學情境，同時調(diào)動學生的積極性、使學生的潛能發(fā)揮出來，把枯燥無味的計算變得靈活多樣起來。例如：我在教學二年級《買文具》一課時，就創(chuàng)設(shè)了一個“自主商店”的簡單情境。在上課伊始我問學生：你們自己去過商店獨立買過東西嗎？你是怎么購買的？然后我再提出：既然同學們都去過商店買過東西，老師有這樣一個問題，想請同學們幫忙，看誰能很快地幫老師搞定。然后引入教材中有關(guān)元角分的計算的問題。除此以外，我們還可以創(chuàng)設(shè)一些童話故事、動畫片等學生感興趣的情境，豐富學生的課堂，激發(fā)學生的興趣。

三、多種多樣的計算題型，激起學生計算的興趣。

學生總是在“老師教，學生學”的傳統(tǒng)教學形式下進行學習，枯燥無味的計算興趣，我們可以設(shè)計多種多樣的計算形式，比如：搶答方式、競賽方式、接力比賽等。針對孩子的特點進行設(shè)計。比如：在教學一年級數(shù)學課上，我根據(jù)低年級孩子好動、好奇的心里特點，對學生進行開火車形式的計算比賽，每個小組輪流選派一名學生到黑板上做計算題，其他同學在這名同學沒有做對的情況下，可以迅速上前面幫助，然后接力，再在組內(nèi)交流答案，老師給予肯定，給黑板上做對的學生所在小組記分，最后統(tǒng)計小組的得分，評出一、二、三，好的小組給予獎勵，差的小組表演一個節(jié)目，作為懲罰。雖然簡單的一個小游戲，由于學生們都有一顆爭強好勝的心里，，學生每次參加這樣的活動都很用心去計算，生怕其他組給自己組落下，就在這精彩、激烈、輕松的活動中，學生能準確的計算，同時，培養(yǎng)了細心觀察的能力，加快了學生計算的速度，培養(yǎng)了學生團結(jié)合作友愛的精神。

四、趣味數(shù)學帶給學生不一樣的體驗。

我們知道聰明的高斯的故事，高斯的計算方法吸引了很多學生，從而使學生對數(shù)學計算產(chǎn)生了興趣。教師可以借助這個契機，引導(dǎo)學生愛上數(shù)學計算，并能找到快捷有效的途徑。榜樣的力量是無窮無盡的，我們在平時的計算教學中，也可以適當?shù)匾胍恍?shù)學家的故事，積極引導(dǎo)學生，激發(fā)他們學習計算興趣?！皹洳恍?，長不直;人不學，沒知識。”在數(shù)學教學中，我們要想方設(shè)法鼓勵學生，激發(fā)學生的計算興趣，要讓學生自己知道學習的重要性，繼而動心、動手、動腦。

數(shù)學計算能力是一個長期的過程，是學生進一步學習數(shù)學的必經(jīng)之路。老師要適時引導(dǎo)學生、適當訓(xùn)練學生、注重學生思維訓(xùn)練和思想的不斷提高。我在教低年級數(shù)學時，采用競賽的教學方法來激勵學生學習數(shù)學的興趣，讓學生成為課堂的主人，老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者，為學生創(chuàng)設(shè)出競爭的氛圍，使學生在競賽中領(lǐng)悟到：“只有通過自己的努力才能取得成功”。因此，課堂活動要多樣化，如：分組做游戲接龍，擊鼓傳花、限時口算等。用競爭來清除課堂中的枯燥乏味，在競爭中激勵學生學習數(shù)學的興趣。例：在二年級教學時，我在講授新課之前，利用3--5分鐘時間對學生進行分計算訓(xùn)練，先組織訓(xùn)練學生口算搶答，對課堂表現(xiàn)突出的學生及時給予表揚，并有相應(yīng)的獎勵和語言鼓勵等。讓學生在游戲訓(xùn)練中愛上數(shù)學、喜歡數(shù)學、主動探討數(shù)學欲望。這樣，不僅可以使學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了學生的良好的計算習慣。使課堂教學氛圍得到了活躍，促進計算速度的提高，久而久之，學生就會知道學習數(shù)學的重要性以及數(shù)學帶給自己的快樂和成功。

總之，數(shù)學計算能力是小學必備的一項基本技能，也是培養(yǎng)學生綜合能力的具體體現(xiàn)，幫助學生打好基礎(chǔ)的重要保障。