以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索

耿藝萌 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)慶陽(yáng)分院

高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是構(gòu)成現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的重要部分，它的教學(xué)質(zhì)量是信息技術(shù)能否在各學(xué)科教學(xué)之間普及的關(guān)鍵，影響著教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。本文把素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，努力探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的步伐，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃也在不斷改變，對(duì)素質(zhì)教育也有了新的要求。但現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)并沒(méi)有取得理想的效果，大部分學(xué)生雖然學(xué)完了計(jì)算機(jī)的有關(guān)課程，但還是難以滿足社會(huì)的需求。高校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課就是為了培養(yǎng)大學(xué)生的信息技術(shù)能力，使大學(xué)生能夠輕松的應(yīng)對(duì)信息問(wèn)題、提高計(jì)算機(jī)的使用能力。如今，正大力發(fā)展素質(zhì)教育，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果嚴(yán)重影響著大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用素養(yǎng)，制約著大學(xué)生借助計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的水平，所以，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育革新措施

（一）堅(jiān)持素質(zhì)教育原則，改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育目標(biāo)

就目前形勢(shì)而言，高校教師清楚的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不只是為了讓大學(xué)生了解、熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，更是為了鍛煉學(xué)生借助計(jì)算機(jī)及其相關(guān)知識(shí)解決難題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，以此來(lái)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為計(jì)算機(jī)在各學(xué)科教學(xué)中的使用提供條件，為日后可以輕松應(yīng)對(duì)各種難題打好基石。

（二）多方面考查，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)考試體系

學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的40%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的60%?？疾閷?shí)驗(yàn)結(jié)果采用完成一個(gè)評(píng)定一個(gè)的方式，在學(xué)校設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中下發(fā)題目，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在網(wǎng)絡(luò)上批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)校設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢考核結(jié)果。此外，教師還可以選取部分優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)成果展示在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。理論考核的側(cè)重點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)考核有所不同，它主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本理念的理解程度，試卷題型全部改為選擇題，這樣可以確保大范圍的檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生用2B 鉛筆作答，使用電腦閱卷，可以有效減少教師閱卷時(shí)產(chǎn)生的差錯(cuò)。此外，為了能和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程特征相吻合，更簡(jiǎn)潔的檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，高校應(yīng)該建立計(jì)算機(jī)考試體系。計(jì)算機(jī)考試體系選擇B/S 構(gòu)架，在“Internet 網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)上運(yùn)作，通用性能高，與大部分計(jì)算機(jī)考試的需求相符合，為計(jì)算機(jī)課程考試提供了一線服務(wù)，從題庫(kù)體系選取題目、生成試卷、規(guī)劃考試到開(kāi)始計(jì)算機(jī)考試、自動(dòng)閱卷、評(píng)價(jià)試卷都是自動(dòng)進(jìn)行的，完全做到了考試無(wú)紙化。尤其是自動(dòng)閱卷做到了在批閱主客觀題目的同時(shí)能夠檢測(cè)學(xué)生在windows 環(huán)境下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，例如：excel 的操作題、文字輸入題等。進(jìn)而可以使組織考試的人從以往的人工選題、規(guī)劃考試及批閱試卷等忙碌的工作中解放出來(lái)，提供了自動(dòng)選題、組織考試、自動(dòng)閱卷一站式服務(wù)，大大增加了工作效率。

（三）提升教學(xué)效率，建立立體化的教學(xué)情景

因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門公共基礎(chǔ)課，面向全校開(kāi)設(shè)，選擇此課程的學(xué)生較多，為提升教學(xué)效率，高校教師在開(kāi)展課程的時(shí)候，還發(fā)布了許多網(wǎng)上教學(xué)資料，構(gòu)成了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的立體化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)成課堂與實(shí)驗(yàn)相互循環(huán)的體系，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。此外，還要設(shè)立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)課程中開(kāi)設(shè)課堂教案、真題練習(xí)、答疑解惑等選項(xiàng)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，并能和其他學(xué)生參與討論。

（四）革新教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，遵循教材建設(shè)

要想保障教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性，就要不斷革新教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。高校教師要?jiǎng)澐钟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，把部分操作型軟件的教學(xué)歸納在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把一些與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性有關(guān)的內(nèi)涵和應(yīng)用歸納在課堂教學(xué)中。這樣一來(lái)，既為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，又滿足了部分專業(yè)的要求。教師要盡可能讓教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定統(tǒng)一，不斷革新實(shí)際操作內(nèi)容。革新后的內(nèi)容要包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟件/硬件、多媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、通信、信息體系及安全系統(tǒng)等，計(jì)算機(jī)的軟硬件和基礎(chǔ)知識(shí)都屬于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而后面幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容從屬于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用型基礎(chǔ)知識(shí)。這些教學(xué)內(nèi)容既能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，又能使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)更上一層樓，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。除此以外，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要不忘進(jìn)行教材建設(shè)，到目前為止，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了四次教材建設(shè)，課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)條件得到了很大的改善。

（五）改革課程體系，設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程討論群

現(xiàn)階段，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有兩種：必修課程和選修課程。計(jì)算機(jī)必修課程是教務(wù)處提出，由各專業(yè)學(xué)院和計(jì)算機(jī)專業(yè)一同商量確定的課程，學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生通過(guò)該門課程，而選修課程則是由計(jì)算機(jī)學(xué)院遵循計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景和學(xué)生需要提出的，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)情況和興趣選擇若干課程，以此達(dá)到學(xué)分要求。按照課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，可以把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育劃分為兩個(gè)層次：一個(gè)是作為公共課的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，學(xué)生在大一時(shí)要修兩門基礎(chǔ)課，大二時(shí)便可以根據(jù)自己的意愿選修計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；另一個(gè)是與專業(yè)相聯(lián)系的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課，這部分應(yīng)用課程應(yīng)該由專業(yè)教師開(kāi)設(shè)，如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的電腦美術(shù)和動(dòng)畫設(shè)計(jì)課。這樣一來(lái)，大學(xué)生四年都可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程。

（六）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，搭建信息素養(yǎng)檢測(cè)平臺(tái)

高校對(duì)學(xué)生開(kāi)展信息應(yīng)用能力檢測(cè)，可以有效提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。從二十一世紀(jì)開(kāi)始，部分高校就建立了檢測(cè)大學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的站點(diǎn)，之后又制訂了檢測(cè)機(jī)制、配套了檢測(cè)儀器、搭建了檢測(cè)場(chǎng)所，完善了信息素養(yǎng)檢測(cè)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)信息素養(yǎng)檢測(cè)后的學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上顯然比沒(méi)通過(guò)檢測(cè)的學(xué)生好，一定程度上也能滿足社會(huì)的需求。信息素養(yǎng)檢測(cè)平臺(tái)的搭建，有利于提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果，使高校信息技術(shù)得到大眾化的普及；有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)和技術(shù)。

（七）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視提升能力

高校教師要在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課和理論課的占比為2：3，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)總的有13 個(gè)，其中有2 個(gè)是選做實(shí)驗(yàn)。除此以外，高校應(yīng)向?qū)W生開(kāi)放機(jī)房，以供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，高校還應(yīng)該重視鍛煉學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力，支持學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)習(xí)資料，打造健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。努力提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。教師要采用多種形式組織實(shí)驗(yàn)課程，如：個(gè)人實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)等。針對(duì)一些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，通常要在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展個(gè)人實(shí)驗(yàn)；一些難度系數(shù)較大的實(shí)驗(yàn)，便要實(shí)行小組實(shí)驗(yàn)，通常就是2——3 個(gè)學(xué)生為一組，一起完成實(shí)驗(yàn)有助于確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了配備指導(dǎo)教師外還要讓高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)能及時(shí)解決難題。

三、結(jié)束語(yǔ)

如今，高校十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)遵循素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、專業(yè)教育為核心的原則，高校開(kāi)設(shè)公共計(jì)算機(jī)課程可以讓其他專業(yè)的學(xué)生也提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以滿足社會(huì)的需要。