高職數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

高開(kāi)顏 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

計(jì)算機(jī)如今已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，如果想要把數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容提升上去，就應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式具有很多弊端，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式能夠很好的避開(kāi)這些弊端，并且使數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生很大改善。這種方式也更加受學(xué)生的歡迎，能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們接觸到更先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率，能讓高職教學(xué)更加有效。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算機(jī)迅速提升自己的數(shù)學(xué)水平。并且能夠熟練的掌握和使用各種類(lèi)型的數(shù)學(xué)軟件及模型工具，能夠在校期間就對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)模型以及軟件操作擁有極大的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職學(xué)員以后的就業(yè)和工作具有很大的好處。

一、傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)困難及現(xiàn)狀

（一）授課方式

在傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，老師總是采用最原始的方式進(jìn)行板書(shū)，就算如今已經(jīng)有了多媒體教學(xué)，但是老師的多媒體內(nèi)容也只不過(guò)是板書(shū)的另外一種形式。如今的高職教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升還是在死記硬背的階段，還有計(jì)算能力的提升，只不過(guò)是把一個(gè)個(gè)的學(xué)生變成一臺(tái)臺(tái)的計(jì)算器。有許多學(xué)生在課堂上只是在重復(fù)性的背各種各樣的公式，并且做一些應(yīng)用題，他們的實(shí)際數(shù)學(xué)思想并沒(méi)有提升，反而是計(jì)算能力得到了鍛煉，通過(guò)各種各樣類(lèi)型的習(xí)題讓他們的計(jì)算能力得到了提升，數(shù)學(xué)思想?yún)s沒(méi)有絲毫長(zhǎng)進(jìn)，這種形式的教學(xué)并不能得到真正的高職數(shù)學(xué)人才。重復(fù)性的計(jì)算完全可以由計(jì)算機(jī)完成，各種類(lèi)型的公式也不需要死記硬背，計(jì)算機(jī)里都有呈現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)主要還是傳授學(xué)生各種計(jì)算的技巧，并且在高職的教學(xué)課堂上我們很少看到學(xué)生真正解決一些實(shí)用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們解決的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生在真正走上工作崗位后很難意識(shí)到自己在學(xué)校里學(xué)的東西能夠如何運(yùn)用，反而需要重復(fù)積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校中并沒(méi)有真正鍛煉出他們的工作能力，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥、學(xué)生興趣不高，反而有點(diǎn)類(lèi)似于初中高中數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練，真正對(duì)問(wèn)題的思考并沒(méi)有在高職教學(xué)的內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。老師的教學(xué)內(nèi)容還局限在公式以及定義的傳授上面，這些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)逐漸與時(shí)代脫離軌道，甚至一些課本上的知識(shí)和定力早已經(jīng)被現(xiàn)在的技術(shù)淘汰。

（三）學(xué)生組成

在如今的社會(huì)上高職學(xué)生依然是良莠不齊，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)他們初中畢業(yè)后沒(méi)有上高中，而是上了職業(yè)技術(shù)學(xué)校，但是有一些學(xué)生是高考后才進(jìn)入這種高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。每個(gè)學(xué)生在初級(jí)階段的基礎(chǔ)并不相同，但是進(jìn)入高職后學(xué)習(xí)環(huán)境并不能給他們帶來(lái)更多努力的氛圍。而且有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸失去了興趣，他們只想著畢業(yè)后快速找到工作，整體比較浮躁，沒(méi)有一個(gè)靜下心學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有太大興趣，學(xué)生成員素質(zhì)普遍較低、學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。這種情況下很難讓老師通過(guò)普通的課堂教學(xué)讓他們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)后，他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力也非常差。

二、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)方式新穎

隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)早已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。如今計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)都得到了很多應(yīng)用，為了能夠在教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，我們不妨引入這種最新穎的教學(xué)方式。學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上可以利用自己喜歡的資源，也可以利用各種類(lèi)型的教學(xué)模式，但讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成一些問(wèn)題的解決。通過(guò)老師在計(jì)算機(jī)上的實(shí)際操作授課可以極大程度引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白計(jì)算機(jī)不僅可以用來(lái)打網(wǎng)絡(luò)游戲，還可以在生活的方方面面起到巨大的作用，讓他們自己主動(dòng)開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)的使用功能。

（二）教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)

曾經(jīng)的課堂教學(xué)只局限于公式以及定理的傳授，學(xué)生只不過(guò)是利用公式以及定理解決一個(gè)又一個(gè)試卷上死板的問(wèn)題，很少能夠真正鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維。而計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上廣闊的資源，不用再死記硬背一些公式和定理，反而可以利用計(jì)算機(jī)本身的程序進(jìn)行計(jì)算，并且找出最合適使用的函數(shù)以及定理?？梢岳糜?jì)算機(jī)軟件處理一些較難的問(wèn)題，也可以讓他們盡早接觸到工作中所利用的一些計(jì)算機(jī)軟件以及計(jì)算機(jī)的模板。這樣培養(yǎng)出來(lái)的高職數(shù)學(xué)人才才最適合現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，他們畢業(yè)后也能迅速適應(yīng)工作環(huán)境。

三、計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

（一）數(shù)學(xué)結(jié)論主動(dòng)驗(yàn)證

對(duì)于一些數(shù)學(xué)課本上的公式和定理，老師曾經(jīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方式只不過(guò)是讓學(xué)生死記硬背，一些推導(dǎo)過(guò)程也直接由老師告訴學(xué)生。而且這些推導(dǎo)過(guò)程在以后根本就用不到，學(xué)生所需要的只不過(guò)就是那個(gè)公式和定理而已。所以，大部分情況下學(xué)生對(duì)公示的推導(dǎo)都不求甚解，只是能夠利用而已。但是這種死記硬背的數(shù)學(xué)教學(xué)方式只不過(guò)提升的是學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想沒(méi)有任何好處。數(shù)學(xué)課本上的公式和定理的推導(dǎo)可以在計(jì)算機(jī)上直觀(guān)的體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)探索這個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)上的一些軟件以及模型通過(guò)自己的方法以及小組共同協(xié)作的方式推導(dǎo)出一些公式和定理，這樣數(shù)學(xué)思想能夠逐步提升。

（二）數(shù)學(xué)問(wèn)題主動(dòng)解決

平時(shí)對(duì)于課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)生只不過(guò)是利用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固自己所學(xué)，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式下學(xué)生不可能再利用這樣的方式讓自己對(duì)題目印象深刻，他們所需要的不是做題，而是解決問(wèn)題。解決實(shí)際生活中所遇到的各種數(shù)學(xué)難題也可以讓他們提前接觸到自己工作的內(nèi)容，從而迅速積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)。各種實(shí)際問(wèn)題可以讓他們?cè)谟?jì)算機(jī)上解決完成，利用計(jì)算機(jī)上現(xiàn)有的公式和定理以及計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算能力可以讓他們迅速完成各種類(lèi)型實(shí)際問(wèn)題的解決，迅速提升學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)，從而成為適應(yīng)社會(huì)的人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代所需要的并不是流水線(xiàn)上的工人，高職的學(xué)生也可以成為社會(huì)上的頂端人才。但是在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)高職學(xué)生因材施教，不能利用傳統(tǒng)的方式堵塞所有學(xué)生的前進(jìn)道路，大量的學(xué)生在高職枯燥的學(xué)習(xí)中失去了學(xué)習(xí)興趣，也失去了學(xué)習(xí)能力。畢業(yè)后很難找到適合自己的工作，在工作過(guò)程中也很容易失業(yè)。所以要找準(zhǔn)高職學(xué)生的真正弱點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓他們認(rèn)識(shí)到真正的數(shù)學(xué)教學(xué)是什么樣子的。并且讓他們脫離最原始的教學(xué)方式，開(kāi)動(dòng)自己的頭腦，豐富自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦利用最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是最不可或缺的，只有在不斷實(shí)踐中才能認(rèn)識(shí)到真正的工作問(wèn)題，千篇一律的數(shù)學(xué)計(jì)算題并不能鍛煉出真正的數(shù)學(xué)思想。