中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀及解決對(duì)策研究

【摘要】當(dāng)前，中職院校普遍開設(shè)了藝術(shù)教學(xué)課程。古箏教學(xué)在中職院校藝術(shù)課程教學(xué)中占據(jù)著重要地位，中職院校日益重視古箏教學(xué)。然而，中職院校古箏教學(xué)現(xiàn)狀尚不理想，還存在諸多問題，嚴(yán)重影響了中職古箏教學(xué)效果，無法有效提升古箏教學(xué)水平。對(duì)此，有必要采取有效對(duì)策加以解決。本文淺析了中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀，探究了中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀的解決對(duì)策，以期為中職古箏教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職;古箏教學(xué);解決對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J632.32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

古箏是我國(guó)重要的傳統(tǒng)樂器，具有優(yōu)美的音色和寬廣的音域，且具有極為豐富的演奏技巧，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，深受人們的青睞。近年來，中職院校日益重視開展古箏教學(xué)。對(duì)此，有必要深入考察中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)古箏教學(xué)中存在的問題，并立足于古箏教學(xué)實(shí)踐，積極探究有效的解決對(duì)策，有效改善中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀，大幅度提升中職古箏教學(xué)實(shí)際水平。

一、中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏專業(yè)技法訓(xùn)練

中職古箏教學(xué)在一定程度上缺乏良好的專業(yè)技法訓(xùn)練。古箏教師片面重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和理論教學(xué)，相對(duì)忽視了古箏指法教學(xué)。在日常教學(xué)過程中，古箏指法教學(xué)相對(duì)較少，古箏指法訓(xùn)練強(qiáng)度較低，導(dǎo)致學(xué)生難以深入理解和熟練掌握各類古箏彈奏指法，難以取得良好的古箏演奏效果[1]。由于長(zhǎng)期缺乏古箏指法訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生的手指靈活性較差。

（二）古箏教學(xué)進(jìn)度安排不合理

當(dāng)前，多數(shù)中職院校在開展古箏教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)古箏教學(xué)進(jìn)度缺乏合理安排。多數(shù)古箏教師在日常教學(xué)過程中，盲目按照古箏教學(xué)大綱和教材開展授課和訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對(duì)古箏技能的實(shí)際掌握情況，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度未能良好契合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度，極易引發(fā)學(xué)生的畏難心理和厭學(xué)情緒，難以取得良好的古箏教學(xué)效果。古箏教師未能根據(jù)學(xué)生對(duì)古箏技法和演奏技能的實(shí)際掌握情況，合理選擇適宜的古箏練習(xí)曲目和演奏曲目，難以引導(dǎo)學(xué)生在古箏樂曲演奏訓(xùn)練的過程中，深入理解和熟練掌握古箏技法和相關(guān)演奏技巧，難以有效增強(qiáng)學(xué)生的古箏演奏效果[2]。

（三）缺乏古箏演奏訓(xùn)練

當(dāng)前，中職古箏教學(xué)在不同程度上缺乏古箏演奏訓(xùn)練。中職古箏教師在日常教學(xué)的過程中，片面注重講授古箏基礎(chǔ)知識(shí)和基本的古箏指法和演奏技巧，忽視了古箏演奏教學(xué)，未能組織學(xué)生開展長(zhǎng)期有效的古箏演奏訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)古箏演奏技巧的熟練掌握，難以有效增強(qiáng)學(xué)生的古箏演奏效果，無法大幅度提升學(xué)生的古箏演奏水平。具體來說，中職古箏教師未能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的古箏演奏力度和古箏演奏速度訓(xùn)練，未能科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生理解并掌握古箏演奏指序，導(dǎo)致學(xué)生在演奏古箏的過程中，手指缺乏靈活性，難以快速準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)找弦和觸弦，無法熟練掌握換弦和連續(xù)遙指等復(fù)雜性較強(qiáng)的古箏演奏技巧。

（四）學(xué)生缺少古箏演出機(jī)會(huì)

古箏教學(xué)及古箏演奏具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。古箏學(xué)習(xí)者需要通過充分的古箏演奏實(shí)踐，才能深入理解并熟練掌握各項(xiàng)古箏演奏技巧。然而，多數(shù)中職院校學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生缺少古箏演出機(jī)會(huì)，難以獲取充分的古箏演奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法深切體會(huì)和熟練掌握古箏演奏技巧。古箏教師在日常教學(xué)中，缺乏對(duì)古箏發(fā)展歷史和古箏文化傳播的高度重視，學(xué)生缺乏對(duì)古箏地域流派和演奏風(fēng)格的全面了解，導(dǎo)致學(xué)生的古箏文化視野較為狹隘，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的古箏藝術(shù)素養(yǎng)和審美品位[3]。

二、中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)專業(yè)技法訓(xùn)練

中職院校在開展古箏教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)各類專業(yè)技法，特別是指法的訓(xùn)練。彈奏古箏主要是借助手指對(duì)琴弦進(jìn)行撥弄，因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指法訓(xùn)練，確保學(xué)生熟練掌握古箏彈奏指法。在開展教學(xué)訓(xùn)練的具體過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在演奏古箏時(shí)，保持良好穩(wěn)定的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身骨骼肌肉的良好放松，有效增強(qiáng)演奏效果。教師要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古箏演奏技巧以及托、抹、勾等指法的科學(xué)訓(xùn)練，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生手指的靈活性，為學(xué)生的古箏學(xué)習(xí)和演奏奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)[4]。

（二）合理安排教學(xué)進(jìn)度

中職古箏教師在開展日常教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生對(duì)古箏技能的實(shí)際掌握情況，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)古箏教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排。古箏教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，在教學(xué)前期，多數(shù)學(xué)生缺乏良好的古箏專業(yè)基礎(chǔ)，應(yīng)該放緩古箏教學(xué)進(jìn)度。在后期的古箏教學(xué)中，學(xué)生的古箏專業(yè)基礎(chǔ)日益加強(qiáng)，并逐步熟悉和掌握了各類古箏技法和演奏技能，教師可由易到難，開展過渡式的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古箏演奏訓(xùn)練[5]。教師要基于學(xué)生對(duì)古箏技法和各類演奏技巧的實(shí)際掌握情況，選取較為經(jīng)典，且相對(duì)簡(jiǎn)單的古箏樂曲曲目，諸如《山丹丹花開紅艷艷》《瀏陽河》等供學(xué)生練習(xí)演奏，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉和有效掌握樂曲涉及的古箏技法和演奏技巧。教師要對(duì)古箏樂曲進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解古箏樂曲蘊(yùn)含的思想感情和審美品位，促進(jìn)學(xué)生與古箏樂曲形成良好的情感共鳴，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的古箏藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂審美品位，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的古箏演奏效果。

（三）加強(qiáng)古箏演奏訓(xùn)練

中職古箏教師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的古箏演奏訓(xùn)練，重點(diǎn)是加強(qiáng)古箏演奏力度訓(xùn)練和古箏演奏速度訓(xùn)練。古箏教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生深入了解和熟練掌握正確的古箏演奏指序，并督促學(xué)生展開長(zhǎng)期訓(xùn)練，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生手指的靈活性，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確快速的找弦和觸弦，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的古箏演奏速度實(shí)現(xiàn)大幅度提升。古箏教師要加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)指訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生采用正確優(yōu)美的姿態(tài)演奏古箏，并指導(dǎo)學(xué)生掌握精準(zhǔn)的觸弦角度和合理的演奏力度，確保古箏音色的純潔性和準(zhǔn)確性，避免采用過大的演奏力度導(dǎo)致雜音的出現(xiàn)，據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生古箏演奏訓(xùn)練的專業(yè)性和有效性。古箏教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)雜性較強(qiáng)的古箏技法和演奏技能進(jìn)行長(zhǎng)期有效的專業(yè)訓(xùn)練。例如，筆者在開展古箏教學(xué)的過程中，即注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古箏演奏復(fù)雜技巧的訓(xùn)練。以《豐收鑼鼓》這一古箏樂曲為例，在演奏該樂曲的過程中，有一段演奏涉及換弦和連續(xù)遙指。筆者重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)換弦和連續(xù)遙指技巧的教學(xué)，并督促學(xué)生對(duì)相關(guān)技巧要點(diǎn)進(jìn)行深切體會(huì)和反復(fù)練習(xí)。通過長(zhǎng)期專業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生熟練掌握了換弦以及連續(xù)遙指的技巧難點(diǎn)，有效增強(qiáng)了古箏演奏效果。

（四）增加學(xué)生的古箏演出機(jī)會(huì)

中職院校在開展古箏教學(xué)的過程中，要注重為學(xué)生增加古箏演出機(jī)會(huì)，據(jù)此有效激發(fā)學(xué)生對(duì)古箏演奏的興趣和積極性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加古箏演出，增加學(xué)生的古箏演奏經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的古箏演奏技能。古箏教師要注重在日常教學(xué)中傳播古箏發(fā)展歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生全面了解古箏的地域流派和演奏風(fēng)格，有效拓寬學(xué)生的古箏視野，并豐富學(xué)生的古箏演奏技能和風(fēng)格，有效增強(qiáng)學(xué)生的古箏藝術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，中職古箏教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在缺乏專業(yè)技法訓(xùn)練、古箏教學(xué)進(jìn)度安排不合理、缺乏古箏演奏訓(xùn)練、學(xué)生缺少古箏演出機(jī)會(huì)等方面。要通過加強(qiáng)專業(yè)技法訓(xùn)練、合理安排教學(xué)進(jìn)度、加強(qiáng)古箏演奏訓(xùn)練、增加學(xué)生的古箏演出機(jī)會(huì)等對(duì)策加以解決，據(jù)此有效改善中職古箏教學(xué)，促進(jìn)中職古箏教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)大幅度提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉蕊.古箏教學(xué)現(xiàn)存問題及完善對(duì)策[J].明日風(fēng)尚， 2018（1）：180.

[4]劉麗.論新時(shí)期古箏教學(xué)創(chuàng)新改革[J].中國(guó)民族博覽， 2016（3）：44-45.

[5]張桂容，張桂珍.淺析新時(shí)期中職學(xué)校古箏教學(xué)創(chuàng)新改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（11）：147.