素描基礎(chǔ)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描的作用分析

摘 要：結(jié)構(gòu)素描是素描課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，較多的教師在教學(xué)的過(guò)程中忽視了結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，使得學(xué)生的素描水平得不到提升?；诖?，文章在闡述結(jié)構(gòu)素描在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前結(jié)構(gòu)素描教學(xué)存在的教學(xué)問(wèn)題，對(duì)如何更好地發(fā)揮出結(jié)構(gòu)素描在素描技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用作用進(jìn)行策略分析，旨在能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)涉及繪畫專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定更多的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)素描;素描基礎(chǔ);教學(xué)

素描是一種最原始的藝術(shù)形式，早在史前時(shí)代，原始人就在石頭的洞穴上涂刷各種形式的條紋線條，這種粗略的形式就是素描藝術(shù)發(fā)展的雛形。在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步下，這些圖紋在后來(lái)開始朝著兩個(gè)方向發(fā)展，一種是抽象化的文字，另外一種是形象化的圖畫。因而，從廣義角度上來(lái)看，素描是人類最早接觸的繪畫藝術(shù)形式，也是一種比較古老的藝術(shù)性語(yǔ)言形式，在傳統(tǒng)繪畫中單色素描和白描是主要的素描形式。長(zhǎng)期以來(lái)，素描教學(xué)一直沿用的是學(xué)院派的調(diào)子素描教學(xué)方法，在應(yīng)用的過(guò)程中能夠集中表現(xiàn)物體的形體、結(jié)構(gòu)、空間、光線、質(zhì)感和節(jié)奏變化等。而這種教學(xué)方式一般比較生硬，不利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。結(jié)構(gòu)素描則是主要從整體上培養(yǎng)學(xué)生素描意識(shí)的一種教學(xué)形式，和傳統(tǒng)素描教學(xué)相比能夠更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維能力，從而為學(xué)生之后的繪畫藝術(shù)設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)支持。

一、結(jié)構(gòu)素描概述

結(jié)構(gòu)素描主要以線條來(lái)塑造形態(tài)，在具體操作的過(guò)程中通過(guò)靈活多變的穿插、組合等方式來(lái)達(dá)到表現(xiàn)形體、結(jié)構(gòu)、體積和空間關(guān)系的目的。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)要求學(xué)生在線條的應(yīng)用上多加思考和選擇，并根據(jù)整個(gè)畫作的要求來(lái)優(yōu)化畫面，增強(qiáng)整個(gè)畫面表現(xiàn)的質(zhì)感。

二、素描基礎(chǔ)教學(xué)中結(jié)構(gòu)素描的作用

在開始接觸美術(shù)繪畫的時(shí)候?qū)W生的美術(shù)和素描知識(shí)比較薄弱，盡管一些學(xué)生具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠基本了解繪畫表現(xiàn)的重點(diǎn)，但是怎樣處理各類線條，并對(duì)物體的結(jié)構(gòu)和比例進(jìn)行綜合把握仍然是其面臨的比較困難的一個(gè)問(wèn)題。而結(jié)構(gòu)素描教學(xué)則能夠幫助學(xué)生更好地明確繪畫的重點(diǎn)內(nèi)容，并驅(qū)動(dòng)學(xué)生在繪畫設(shè)計(jì)的時(shí)候采取合理的方式來(lái)提煉各個(gè)線條，并對(duì)物體的結(jié)構(gòu)、比例等進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，從而更好地描繪出物體。

結(jié)構(gòu)素描在素描基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，提升學(xué)生的觀察能力。剛剛接觸繪畫的學(xué)生，一般在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候很容易被物體外在的花紋和顏色等吸引，由此忽視了物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)比例，因而出現(xiàn)了素描創(chuàng)作簡(jiǎn)單化的問(wèn)題。結(jié)構(gòu)素描則能夠?qū)W(xué)生的繪畫學(xué)習(xí)予以啟發(fā)，讓學(xué)生從更多的角度進(jìn)行教學(xué)思考和探索繪畫的創(chuàng)作，不斷提升學(xué)生的觀察能力。第二，提升學(xué)生的立體觀察能力。世間萬(wàn)物一般都具備獨(dú)特的立體性，在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候?yàn)榱四軌驇椭鷮W(xué)生更準(zhǔn)確地把握物體結(jié)構(gòu)關(guān)系，在繪畫教學(xué)中教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的立體結(jié)構(gòu)思維方式，引導(dǎo)學(xué)生全面感知和把握物體。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的立體觀察思維能力，在縱深把握物體結(jié)構(gòu)的情況下為學(xué)生客觀分析物體提供重要依據(jù)。第三，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生透視性觀察能力。透視性主要是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時(shí)候能夠以一種透視的角度來(lái)觀察物體，從而對(duì)物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行全面的觀察和聯(lián)想。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)能夠在以往素描教學(xué)的基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考能力，從而達(dá)到全面整體性的觀察目的，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握物體結(jié)構(gòu)和物體形態(tài)關(guān)系。第四，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)造型能力。結(jié)構(gòu)素描課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠更好地了解物體的基本結(jié)構(gòu)，即在物體描述上不僅僅是單純對(duì)物體客觀外形進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和表現(xiàn)，而且還需要注重通過(guò)一系列可觀的訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的物體描繪能力、思維表達(dá)能力和形象感受能力等，讓學(xué)生能夠從客觀角度上更好地分析各個(gè)物體之間的關(guān)系。第五，能夠使得學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)形成新的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際生活中，任何物體都是以其特殊的構(gòu)成和獨(dú)特的構(gòu)造關(guān)系來(lái)進(jìn)行展示，因此，在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中教師就要十分注重學(xué)生對(duì)物體的探索和建設(shè)，即在素描繪畫創(chuàng)作的時(shí)候?qū)λ枥L的物體進(jìn)行拆分處理，在拆分完成之后對(duì)各個(gè)物體進(jìn)行重新的組裝。比如在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中在講解啤酒瓶形體結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師可以將啤酒瓶拆分為一個(gè)柱體、一個(gè)半圓體和一個(gè)小柱，之后按照規(guī)定的順序?qū)Σ鸱值奈矬w進(jìn)行重新組裝，通過(guò)這樣的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)構(gòu)造結(jié)構(gòu)形成一種明確的認(rèn)識(shí)，并在物體結(jié)構(gòu)拆分的過(guò)程中對(duì)物體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造關(guān)系形成一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)構(gòu)素描教學(xué)引發(fā)的問(wèn)題

結(jié)構(gòu)素描是從應(yīng)試美術(shù)教育發(fā)展到專業(yè)美術(shù)教育的一種課程體現(xiàn)，也是繪畫類學(xué)生所必需學(xué)習(xí)的一門課程。從目前的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，繪畫專業(yè)的學(xué)生往往已經(jīng)習(xí)慣了之前的設(shè)計(jì)方式，在美術(shù)繪畫設(shè)計(jì)的過(guò)程中過(guò)度重視素描效果，受應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生在拿起筆之后往往思考的是怎樣快速完成畫作，而沒(méi)有思考物體的結(jié)構(gòu)表達(dá)。而導(dǎo)致出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因分為兩種：一種是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有深刻領(lǐng)悟到結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)涵和特點(diǎn)，更不理解結(jié)構(gòu)素描和調(diào)子素描的區(qū)別;另外一種是學(xué)生在剛剛進(jìn)入到大學(xué)的時(shí)候不理解結(jié)構(gòu)素描實(shí)施的必要性，甚至片面地將結(jié)構(gòu)素描認(rèn)為是應(yīng)用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)結(jié)構(gòu)、空間大小、顏色敏感關(guān)系的一種手段，在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候也往往會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)著重突出物象的質(zhì)感和光影，由此忽略了素描學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的形。

四、結(jié)構(gòu)素描教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

（一）在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)透視的重視

將透視原理應(yīng)用到素描教學(xué)中能夠幫助學(xué)生從根本上理解和認(rèn)識(shí)形體的本質(zhì)。在開展素描訓(xùn)練的時(shí)候教師要注重將物象外部輪廓的表現(xiàn)和內(nèi)部透視結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合分析，從而打造出完整的畫面。在繪畫表現(xiàn)中不僅需要表現(xiàn)出事物的外在結(jié)構(gòu)，而且還需要注重展現(xiàn)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部特點(diǎn)，而想要實(shí)現(xiàn)這一目的需要加強(qiáng)對(duì)透視方法的應(yīng)用。在透視原理的作用下幫助學(xué)生更好地觀察和分析物體，在觀察的過(guò)程中學(xué)會(huì)判斷形體的基本變化規(guī)律，并借助輔助線的形式來(lái)更好地表現(xiàn)出形體結(jié)構(gòu)和空間的位置關(guān)系。

（二）在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)線條的分析

線條是各個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)軌跡，也是客觀事物存在的一種重要外在形式表現(xiàn)，從某種角度上來(lái)看，線條具有一定的長(zhǎng)度，不具備厚度和寬度。線是整個(gè)造型藝術(shù)表現(xiàn)中最為重要的要素。從繪畫表現(xiàn)上來(lái)看，線條對(duì)畫面的呈現(xiàn)有著十分重要的意義，不管是三維角度上的陶藝、雕塑、家具、雕刻，還是二維層面上的工筆畫、現(xiàn)代簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作等都需要依賴線條這一重要表現(xiàn)形式。

線條是一種重要的視覺(jué)形式語(yǔ)言，在使用的時(shí)候是對(duì)物象的一種高度概括表現(xiàn)。在平面上，線條的表現(xiàn)形式多樣，使用不同描繪工具所產(chǎn)生的線條效果也是不同的。比如在應(yīng)用毛筆所表現(xiàn)出的線條是飄逸多姿的，應(yīng)用鉛筆或者鋼筆所表現(xiàn)出的線條則是輕松流暢的。結(jié)構(gòu)素描在表現(xiàn)上主要是以長(zhǎng)短、粗細(xì)和輕重線條的形式來(lái)塑造形體以及其和各個(gè)物體的空間關(guān)系。在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)表現(xiàn)的時(shí)候要求學(xué)生能夠利用多樣化的線條形式來(lái)表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、透視以及體積和空間的關(guān)系問(wèn)題。在具體繪畫創(chuàng)作中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察各個(gè)線條，學(xué)會(huì)處理在同一個(gè)平面上的線條布局，找準(zhǔn)繪畫創(chuàng)作的基本切入點(diǎn)。

在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生以往對(duì)線的認(rèn)識(shí)，借助線條增強(qiáng)畫面表達(dá)的空間感和虛實(shí)變化。同時(shí)，在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中還需要引導(dǎo)學(xué)生借助線條的變化來(lái)表現(xiàn)物象的質(zhì)感，比如將斷斷續(xù)續(xù)線條刻畫在玻璃瓶上則是能夠給人帶來(lái)一種柔軟的感覺(jué)，而將硬朗筆直的線條表現(xiàn)在鋼材物體上則是會(huì)增強(qiáng)物體質(zhì)感和硬度。

（三）在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析物體結(jié)構(gòu)

在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握物體的結(jié)構(gòu)，即了解到物體結(jié)構(gòu)是由不同形體物組合形成。在結(jié)構(gòu)素描教學(xué)中，教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)物體的結(jié)構(gòu)，從而更好地把握物體的內(nèi)在關(guān)系和表現(xiàn)方法，比如在表現(xiàn)圓形物體結(jié)構(gòu)的時(shí)候教師需要著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形是由正方體、長(zhǎng)方體的連續(xù)切角變化而來(lái)。 再比如組織學(xué)生進(jìn)行石膏寫生訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以在學(xué)生對(duì)石膏外形進(jìn)行基本描繪之后通過(guò)透視的方式來(lái)對(duì)石膏的各個(gè)部分進(jìn)行分割處理，并在這個(gè)過(guò)程中將各結(jié)構(gòu)關(guān)系、比例關(guān)系等作為評(píng)估觀察的重點(diǎn)內(nèi)容，之后按照一定的原則對(duì)石膏局部情況進(jìn)行整體性連接，從縱深角度上描繪和展現(xiàn)物體之間的關(guān)系，最終通過(guò)線條的形式來(lái)展現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，結(jié)構(gòu)素描是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生提煉和總結(jié)繪畫特點(diǎn)的一種手段，在培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造思維能力方面起到了十分重要的作用。同時(shí)，結(jié)構(gòu)素描也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成，對(duì)提升學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)有著十分重要的意義和作用。為此，在新的歷史時(shí)期，需要相關(guān)人員結(jié)合當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)提出的要求，在深刻認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從立體觀察能力、事物觀察能力、立體造型能力等方面分析結(jié)構(gòu)素描在素描教學(xué)中的應(yīng)用作用，并從物體結(jié)構(gòu)分析、透視觀察、線條表現(xiàn)和物象描述等方面思考怎樣優(yōu)化結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，旨在能夠提升學(xué)生結(jié)構(gòu)素描水平，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的藝術(shù)繪畫人才。

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作者簡(jiǎn)介：

魏臻，碩士研究生，甘肅省河西學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：油畫技法與理論研究。