攀爬的姿態(tài)

雷碧玉

【片段導(dǎo)入】

暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。①不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？

爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我，他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了?！?/p>

“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。

“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”

“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。

“聽我說?！卑职掷^續(xù)說，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤??？吹侥菈K石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。“看到了嗎？”他大聲問道。

我慢慢地挪動了一下?！翱吹搅恕！蔽一卮?。

“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?/p>

這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！昂芎谩！卑职趾暗?，“現(xiàn)在，往右邊下面一點，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的?！蔽艺兆隽?。“好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的?！痹僖淮危易龅搅?。②

就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機(jī)會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。

突然間，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。

此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)付——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。③

（節(jié)選自莫頓·亨特《走一步，再走一步》）

【技法鏈接】

《走一步，再走一步》一文主要寫了童年時期的作者在伙伴們的慫恿下去爬懸崖，結(jié)果卻被困在半山腰。最后，在父親的鼓勵下，他走一步，再走一步，最終成功地爬下了懸崖。那一刻，他不僅完成了攀爬的過程，更是完成了內(nèi)心的一次成長。本文有以下方面值得同學(xué)們借鑒——

1.環(huán)境描寫，渲染氣氛

第①處運用環(huán)境描寫，渲染了周遭清冷的氛圍，烘托了“我”恐懼的心情，更突出了“我”害怕、甚至絕望的心理。

2.描寫細(xì)膩，準(zhǔn)確恰當(dāng)

第②處運用語言、動作、心理描寫，準(zhǔn)確形象地刻畫出人物的性格特征。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中恰到好處地得以體現(xiàn);而“我”的動作、心理描寫更是將整個事件真實生動地展現(xiàn)在讀者面前。

3.小中見大，哲理深刻

第③處的文字起到了畫龍點睛的作用。“走一步，再走一步”不僅僅是指那次“我”在父親的鼓勵下克服困難的過程，更指在面對挫折時的具體行動。

【延伸訓(xùn)練】

請以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【學(xué)生佳作一】

攀爬的姿態(tài)

林熙寧

一踩，一抓，我攀爬在學(xué)藝的“峭壁”上，用自己的姿態(tài)努力走向成功。

起步·快速攀爬

“寧兒，我們今天開始學(xué)鋼琴?！蔽遗d奮地坐上琴凳，雙手撫摸著朝思暮想的黑白琴鍵，胡亂地按動著。老師笑著把我的手拿下來，教我認(rèn)音與指法。我別扭地立起手指，如砸琴般壓著琴鍵。雖難聽得很，但小小的我依舊不放棄，一個一個慢慢彈，終是彈奏出像樣的一串單音，收獲老師的贊賞。此時的我好似在峭壁的底端，激動地邁出第一步，剛開始還精力充沛，時不時地望向底下，對著尚未起步的人們大笑，然后努力向上。

起步，快速攀爬，斗志昂揚的我認(rèn)為成功就在前方。

途中·堅持不懈

練了一段時間后，我感覺彈琴變難了。每到夜晚，屋子里總能傳出我的練琴聲，卻并不是優(yōu)美的旋律。如今的樂曲一改之前的簡單、有趣，變得枯燥，難彈。左、右手分開練，痛苦地數(shù)著升降記號，痛苦地認(rèn)著音階，痛苦地彈奏著自己不喜歡的旋律。有時，一個樂段就能將我困住。雖難練，雖受到老師的批評，但我依舊用自己的姿態(tài)、方式努力著。這時的我，在峭壁上遇到了拐角，往下如臨深淵，往上看不見頂，在進(jìn)退兩難中無奈地選擇前行。我手腳并用，全身緊貼巖壁，緩慢行動，像只小青蛙般趴在巖壁，最終越過障礙。

爬到中間，謹(jǐn)慎脫險，永不言棄的我知道成功需要堅持。

登頂·收獲成功

臨近比賽，我抓緊一切時間練著參賽曲目，從細(xì)節(jié)到大局，將每個環(huán)節(jié)做到最好，只為證明自己。賽場上，我強(qiáng)壓緊張感，腦中一遍遍地過著再熟悉不過的歌曲。上臺、演奏，流水般的音樂充盈著整個舞臺。如今，我已臨近山頂，卻仍然一步一步、腳踏實地地走著最后一小步，享受著攀上山頂?shù)南矏偪鞓?，為自己驕傲?/p>

到達(dá)山頂，不慌不忙，我體驗成功的自豪。

一踏，一蹬，我攀爬上成功的高峰，憑著自己的姿態(tài)收獲成功，用“堅持不懈、永不言棄”詮釋了攀爬姿態(tài)的真正意義。

（福建三明市列東中學(xué)）

點評

1.作文構(gòu)思精妙，主題突出。行文中，小作者巧妙地將學(xué)藝當(dāng)作一塊“峭壁”，通過自己“走一步，再走一步”，最后成功登頂?shù)倪^程，詮釋了攀爬姿態(tài)的真正含義。2.小標(biāo)題的運用，使作文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，給讀者帶來視覺美感。3.開頭點題，結(jié)尾呼應(yīng)，使習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

【學(xué)生佳作二】

攀爬的姿態(tài)

陳欣飛

人生如同爬山，拼盡全力，才不會止步不前。即使經(jīng)歷萬千磨難，我也要在困境中展現(xiàn)自己最美的攀爬姿態(tài)。

六年級時，我開始接觸網(wǎng)球，并深深地愛上了它。每天下午放學(xué)，我就立刻去網(wǎng)球館訓(xùn)練，我的技術(shù)也隨著時間的流逝，一天天地增長。我的“爬山之旅”也一路順風(fēng)。

在一次網(wǎng)球市賽中，我取得了第四名的好成績。這讓我驕傲不已，不斷地向朋友炫耀自己輝煌的戰(zhàn)績，心中也產(chǎn)生了懈怠感，網(wǎng)球館不再有我打球的影子。我整天沉浸在過去的喜悅中，忘記練習(xí)。

一次，教練在群里告知五月有一個排位賽，有愿意的自己報名。我一看，便自告奮勇地叫媽媽報名，心想：我一定會再一次大發(fā)神威，展現(xiàn)一下我的實力，并幻想著自己勝利奪冠的樣子。

可到比賽那天，我才發(fā)現(xiàn)自己的幼稚與無知，這里的每一位選手都能輕輕松松地將我打敗。以前比我弱的人，卻能在這里贏上一兩把，我這才意識到自己與別人的差距。那些朋友看到我的“傲人”戰(zhàn)績，開始無情地嘲笑我，笑聲如一把把利劍刺在我的心上，讓我無比難堪，恨不得找一個縫兒鉆進(jìn)去。

這次比賽，讓我明白了：人外有人，天外有天。只有自己努力地攀爬，才能展現(xiàn)最美的姿態(tài)。從此，網(wǎng)球館里又多了一個身影。那個身影在網(wǎng)球館里認(rèn)真地練習(xí)揮拍，與教練不停地拉練，一遍又一遍地練習(xí)著發(fā)球，不斷地訓(xùn)練自己的體能。一滴一滴、豆大的汗水從我頭上流下來，在陽光的照耀下，折射出燦爛的光芒。猶記得陽光下的影子，一次次被我踩在身后，身上滴落的汗水，記錄了我點點滴滴的艱辛與努力。我又重新回到這座山，開始了我的“爬山之旅”。

終于，經(jīng)過不懈的努力與堅持，在今年的網(wǎng)球市賽中，我重新綻放出自己的光芒，取得了優(yōu)異的成績。

這次的經(jīng)歷，讓我明白了人生路上只有努力攀爬，才能成就未來，仰望屬于自己的璀璨星空。

我將繼續(xù)努力，不斷地展現(xiàn)自己攀爬的姿態(tài)，綻放屬于自己的青春風(fēng)采。

（福建三明市列東中學(xué)）

點評

本文記敘了小作者在成長過程中的一段真實的經(jīng)歷，因為真實，所以更讓人感同身受。

文中的心理描寫很到位，從比賽獲獎時的“驕傲不已”，到輕敵后“失利”的心理落差，再到最后，經(jīng)過努力攀爬獲得成功的驚喜，再現(xiàn)了一個孩子成長過程中的真實心路歷程。