淺談機(jī)電一體化專業(yè)產(chǎn)教融合提升專業(yè)能力的改革舉措

(重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造技術(shù)學(xué)院，重慶 401120)

在新形勢下，為了更好地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，該校機(jī)電一體化專業(yè)為提升專業(yè)服務(wù)能力的具體措施如下。

一、加強(qiáng)校企合作，探索把高質(zhì)量的企業(yè)引進(jìn)入校

機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保障。本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備買回來就落后了，建設(shè)的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的步伐。所以必須走產(chǎn)教融合校企合作的道路。所以學(xué)院計(jì)劃和企業(yè)共同開發(fā)生產(chǎn)性技術(shù)設(shè)備，共同用于實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)和生產(chǎn)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合校企同步發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，以企業(yè)為培養(yǎng)人才的主體

現(xiàn)代學(xué)徒制其基本特征是“雙重身份、雙元實(shí)施、工學(xué)交替、崗位育人”，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和校企合作的一種實(shí)現(xiàn)形式。探索與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制：學(xué)院實(shí)行彈性學(xué)制或?qū)W分制，探索招生與招工一體化問題：通過積極開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐。解決深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革問題。

三、構(gòu)建基于CDIO人才培養(yǎng)模式的課程體系

按照本專業(yè)CDIO人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)安排，建立突出工學(xué)結(jié)合特色的課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)專業(yè)特色教材、緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。

四、建立與CDIO人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的管理機(jī)制

為了適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，制定一系列管理制度；進(jìn)一步完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制；實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績考核的根本轉(zhuǎn)變：考核內(nèi)容向側(cè)重技能考核轉(zhuǎn)變，考核方式向過程性考核轉(zhuǎn)變，考核手段向側(cè)重操作轉(zhuǎn)變。

五、打造具有國際視野的“三師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過組織教師參加國內(nèi)，國外培訓(xùn)，通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、青年教師實(shí)踐鍛煉、教師進(jìn)修提高等措施，提高專任專業(yè)課教師中“三師素質(zhì)”教師比例。培養(yǎng)一批行業(yè)內(nèi)、區(qū)域內(nèi)有影響的專業(yè)領(lǐng)軍人物，建設(shè)一支具有鮮明高職特色、滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革需要的專兼結(jié)合的高水平高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

六、建設(shè)共享型教學(xué)資源庫

整合本專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)內(nèi)容體系完整、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫；促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成開放的新型教學(xué)模式，推廣教學(xué)改革成果。

七、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地

圍繞提升專業(yè)能力建設(shè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力要求，在充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，與企業(yè)合作開發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。以學(xué)院原有實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，自建與共建相結(jié)合，建成一批集人才培養(yǎng)、生產(chǎn)加工、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)培訓(xùn)于一體的共享型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；建成一批能滿足學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐鍛煉需要的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

八、提升本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力

利用本專業(yè)優(yōu)質(zhì)的師資和實(shí)訓(xùn)基地資源，積極承擔(dān)企業(yè)和社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)；通過與行業(yè)企業(yè)合作，建設(shè)開放性的技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，為行業(yè)企業(yè)單位提供科研和技術(shù)支持，提高服務(wù)社會(huì)的水平。繼續(xù)加強(qiáng)與國外高等職業(yè)院校的交流合作，擴(kuò)大本專業(yè)在國際上的影響力。

以服務(wù)重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，適應(yīng)重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，聯(lián)合高校、行業(yè)企業(yè)研究開發(fā)重慶市機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)必須的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整合校內(nèi)外優(yōu)勢資源，拓展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目和方向，提高機(jī)電一體化專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。