給作文加件“外衣”，讓它與眾不同

李志恒

小朋友，你們都見過說明書吧。你有沒有想過，用“說明書”的形式介紹一個人、一個節(jié)日、一種水果呢？給記敘文披上一件新“外衣”，利用文體轉(zhuǎn)換的方式寫身邊人、事、景、物、社會現(xiàn)象等，就好像把老酒裝進(jìn)新瓶子，可以讓同樣的內(nèi)容煥發(fā)新的活力，我們來試試吧。

習(xí)作大看臺

給星星治病李秋臻

我是一位小有名氣的“環(huán)境醫(yī)生”，曾給小區(qū)、街道、校園、教室等場所診治過疾病。雖算不上聞名遐邇，但也頗受患者的愛戴。

有一天，我竟然收到了一封星星的來信——

親愛的小李醫(yī)生：

您好！

我是星星，幾十億年以來，我都生活得非常好，每天圍在月亮媽媽的身邊，聽她講故事，還為你們?nèi)祟悅鬟f去絲絲光亮。多少年了，一些人類的小朋友把我們當(dāng)作玩具，抬著頭數(shù)著我們玩。看著他們的笑臉，我沉浸在幸福里，感受著快樂和愜意。可是有一天，好像是我的眼睛花了，什么都看不清了——我看不到地球上的美麗山川，看不到那一群群快樂可愛的孩子。是不是我得了什么眼疾？我好想再看一看他們，特請您指點(diǎn)、診斷。

哭泣的星星

2019年7月24日

我捧著信連讀了三遍，心中冒出種種疑問，這是什么原因？好奇怪呀！我從事環(huán)保醫(yī)療工作這么多年，見的大多是“皮膚病”和“血液病”，可從沒見過眼疾呀！

我趕緊查看了《環(huán)保醫(yī)療寶典》，對照著星星的癥狀尋找。哦，我明白了！我立刻寫了回信。親愛的小星星：

你好！

我是小李醫(yī)生，看了你的來信，我心情很沉重。不過，幸不辱命，我終于找到了原因。城鎮(zhèn)夜晚日益增多的戶外燈光導(dǎo)致光污染；工廠無節(jié)制的濃煙排放和農(nóng)民燃燒秸稈導(dǎo)致大氣污染，成了揮之不去的“幕布”，阻擋了你的視線。

處方如下：

1.國家行政部門制定措施，對直射天空的泛光進(jìn)行限制。

2.制燈工廠制造室外照明燈時要多制作柔光燈，防止光污染。

3.對煙塵排放做凈化處理，禁止焚燒秸稈。

小李醫(yī)生

即日

把信裝進(jìn)信封，我的心中久久無法平靜。唉，連星空都受到污染的威脅，哪里還有“凈土”呢？

小作者的這篇習(xí)作構(gòu)思獨(dú)到，以患者和醫(yī)生的視角描述了不太受關(guān)注而又日益嚴(yán)重的光污染和大氣污染現(xiàn)象。寫法也獨(dú)具特色，用書信的“外衣”包裝，巧妙地表達(dá)出小作者對環(huán)境問題的觀察和思考。全文由環(huán)境醫(yī)生收到“哭泣的星星”向自己求救為引，列舉了城市上空存在的環(huán)境污染問題及其成因，還鄭重其事地開出診治的處方——對應(yīng)上述問題一一提出建議。同樣的一篇作文，因為穿了一件不一樣的“外衣”，就讓讀者有了耳目一新的感受。

思維導(dǎo)航

如果我們想用文體轉(zhuǎn)換的方式讓我們的習(xí)作更吸引人，都有什么文體可以供我們使用呢？

一、診斷書

診斷書，本是對病人病情的診斷，仔細(xì)想想，套用這樣的格式，“診斷”一下身邊的同學(xué)、一本書、一樣文具、河水污染、霧霾天氣、旅游景區(qū)里的不文明現(xiàn)象、社會上的假文盲……是不是也挺好玩兒？

我們不必生搬硬套，根據(jù)作文需要，抓住診斷書的幾個特點(diǎn)即可。

“神經(jīng)”病例姓名：張筱 性別：女 年齡：11歲病史：神經(jīng)病 病例：不勝枚舉

幼稚。一到課間，不管班里有沒有趣聞，她都會笑得花枝招展；上課聽老師講課，一想到了開心事，也會忍不住“嘻嘻嘻”地笑出聲；讀書時間，看到有趣的內(nèi)容，她笑；課間操，看到同學(xué)伸錯了手臂，她還是笑……

愛問。她對大事小情都充滿好奇，仿佛來自另一個世界，而且不分場合，不論對象，凡事問個沒完沒了。

偏執(zhí)。愛上一樣事物，就會如癡如醉。她喜歡周杰倫的歌，打掃衛(wèi)生拿著掃把當(dāng)麥克風(fēng)，洗澡時對著淋浴噴頭哼唱，沒完沒了。

情緒變化大，一會兒笑，一會兒哭，讓人摸不著頭腦。

…………

寫人，人物日常表現(xiàn)就是“病例”，找到了符合個性特征的事情，套用診斷書的格式即可。

寫其他內(nèi)容，只要把觀察到的表象以及表象背后的原因說清楚，寫起來就非常簡單了。

二、天氣預(yù)報

天氣預(yù)報是電視或電臺常見的一個服務(wù)性欄目，用這種欄目形式寫記敘文，也能彰顯個性。

班級里的同學(xué)性格不一，成績參差，習(xí)慣、愛好有別，老師對待不同層次的同學(xué)的態(tài)度自然不一樣。那么，根據(jù)這些同學(xué)在教室分布的區(qū)域，預(yù)報他們即將面臨的“天氣”狀況，再追述原因，一篇不錯的另類記敘文就寫好了。

比如：教室“西北部”將有持續(xù)“小雨”。原因是，坐在角落里的幾位同學(xué)小組交流時聊閑天兒，老師說下午班會課要讓他們集體“懺悔”，這幾位同學(xué)中有的滿臉陰云，有的掉下了眼淚。

整個教室將被“烏云”籠罩：因為這一周的“流動紅旗”被其他班奪走了，說不定本周教室將迎來一場風(fēng)暴。

教室后方遭遇“地震”：因為坐在教室后排的小明同學(xué)的凳子掉了一個腿兒。

再把思維發(fā)散一下，如果把班級的人和事寫進(jìn)《今日說法》《焦點(diǎn)訪談》《實話實說》呢？

三、試卷分析

試卷分析是對考卷成功之處和失誤原因的解讀。具體的內(nèi)容有題目類別、答題情況、成功之處、存在不足以及調(diào)整措施等。寫作時，我們可將試卷的“題目”改為其他我們想寫的內(nèi)容——人物、環(huán)保、運(yùn)動會等。

四、日記體

用寫日記的形式敘事：愛的日記、煩惱日記、進(jìn)步日記……日期跨度可以大一點(diǎn)兒，一個月、兩年都可以。

五、合同或協(xié)議

共同進(jìn)步合同、做了好事不準(zhǔn)告“密”合同、為班級爭光合同、按時完成作業(yè)合同。給試卷簽合同，給分?jǐn)?shù)簽合同，給媽媽的“黑臉”簽合同……

合同，有甲方和乙方，甲方的責(zé)任是什么，乙方的責(zé)任是什么？為什么要簽合同？哈哈，積極點(diǎn)兒，就是《一個美麗的約定》。

六、頒獎詞

頒給誰？獎項是關(guān)于什么的？媽媽的“絕活兒”、爸爸的懶惰、同桌的邋遢、老師的暴脾氣……都可以。

還有總結(jié)、證明、公約、劇本、發(fā)言稿、短信、請柬、通知、贈言等形式。你想用哪件“外衣”裝飾作文呢？

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靚題行動

個性的題目，最能吸引讀者。我的命題是：_________________

示例：《“瘦骨”神力病例》《愛的菜單》《牛皮劇》《給桌布的道歉信》《班級天氣預(yù)報》《電子產(chǎn)品的哭訴》《白條》《我和疾病的一份合同》《尋人啟事》《姐妹股市》《今日要聞》