高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

桑文英

摘?要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重知識的傳授，還要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，以此更好地強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但是，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中由于各種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想。本文在闡述高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力必要性的基礎(chǔ)上，提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略，此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)?自主學(xué)習(xí)能力?培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)是一種基于傳統(tǒng)但是超越傳統(tǒng)的一種較為新穎的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在高中數(shù)學(xué)的傳授之中，最有必要的并不是一味地灌輸死板而單調(diào)的固有知識，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建構(gòu)和自學(xué)能力的提升、自我探究意識的培養(yǎng)也要高度重視。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和平日學(xué)習(xí)成績，甚至直接決定了高考的成敗。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生的自學(xué)能力相對有所提升，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中學(xué)生來說，此時(shí)學(xué)生的思維、心理均得到一定的發(fā)展。在自身的學(xué)習(xí)過程中，興趣會對自身的喜好產(chǎn)生極大的影響。高中數(shù)學(xué)屬于一門系統(tǒng)性、邏輯性均較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會遇到一定的困難。而為了不讓學(xué)生知難而退，必然需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因而，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，也需善于轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。遵循以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原則，將課堂上的主人翁的位置還給學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，以知識點(diǎn)《三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用》為例，旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問題抽象為三角函數(shù)模型問題的過程，并初步學(xué)會由圖像求解析式的方法。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以從課程內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主開展預(yù)習(xí)活動(dòng)。在預(yù)習(xí)中加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，并促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。同時(shí)，教師也可以從課堂問題出發(fā)，設(shè)計(jì)出針對性、探究性的教學(xué)問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。在開放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生能夠更好地思考、分析數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、能力。因而，對于教師來說，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在高中教學(xué)過程中，許多高中數(shù)學(xué)知識比較抽象化，偏向于理論。通?？拷處熢谡n堂上面進(jìn)行知識點(diǎn)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生不能更加深入地理解其中知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)。因此，教師要開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展。比如，在教學(xué)“空間幾何”的相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生對于抽象的三維空間很難理解，大多數(shù)學(xué)生的空間思維能力比較弱。所以，為了讓學(xué)生可以更加直觀地理解三維空間方面的知識點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐解題能力，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的重視，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化自身的空間感和立體感，從而更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。再比如，教師可以組織學(xué)生開展立體幾何模型比賽，讓學(xué)生自行組成幾個(gè)比賽小組，有的小組制作平面六邊形，有的又是正四凌錐等。通過組織學(xué)生開展實(shí)踐研究性活動(dòng)，可以緩解學(xué)生緊繃的學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生擁有輕松愉悅的學(xué)習(xí)心情。只有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，才能全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

三、引入合作探究

合作探究教學(xué)法是一種新型的教學(xué)形式，教師在數(shù)學(xué)課堂采用合作探究教學(xué)法，可以讓學(xué)生在自主中探究，在合作中學(xué)習(xí)，是拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。例如，在自由落體運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型教學(xué)中，教師就可以倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，教師可以先向?qū)W生設(shè)置問題：什么是數(shù)學(xué)模型？以此啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生通過分組探究的形式，對閱讀材料進(jìn)行分析總結(jié)，做出相應(yīng)的解答，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受向主動(dòng)探索的方向發(fā)展。接下來，教師就可以讓學(xué)生繼續(xù)針對自由落體運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型這一問題展開小組合作討論。學(xué)生在自由自主的課堂環(huán)境中，進(jìn)行自發(fā)自愿的合作學(xué)習(xí)，最終對自由落體運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)模型產(chǎn)生了正確的認(rèn)識，也掌握了利用數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題的方法。因?yàn)檫@些收獲和結(jié)論都是在自主探究中得到的，所以學(xué)生對知識的掌握就更扎實(shí)，記憶也更深刻。

教師鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，不僅能鍛煉學(xué)生的自主探索能力，也能強(qiáng)化學(xué)生的合作能力。一方面，教師可以通過設(shè)問的方式，引發(fā)學(xué)生對問題的探索沖動(dòng)，然后再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對問題進(jìn)行自主的分析，最終學(xué)生沿著教師的指導(dǎo)思路一步步深入自主思考，將數(shù)學(xué)問題輕松解決。另一方面，教師組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，是在學(xué)生具備了自主探索能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行組間的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，會對問題的完善和構(gòu)建發(fā)表各自的看法，從而對問題概念產(chǎn)生更深刻的記憶和理解。學(xué)生通過合作和溝通，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力、強(qiáng)化了邏輯思維能力，也提高了自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，既有利于給予學(xué)生思維發(fā)展的空間，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍中盡情地自我發(fā)揮。也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解自主學(xué)習(xí)，明確自主學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，還應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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