淺析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

鄧亞妮

（貴州省貴安新區(qū)黨武鎮(zhèn)圣泉小學(xué)，貴州 貴安 550025）

語文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的鋪墊，因此在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為了能夠讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣就需要教師改變課堂教學(xué)模式，不斷的改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、微課在小學(xué)語文中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)分析

微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用是電子科學(xué)技術(shù)和學(xué)科教學(xué)之間的融合，傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的主要弊端是教學(xué)方式單體化，教學(xué)內(nèi)容抽象畫，學(xué)生無法更好的去理解部分知識(shí)的內(nèi)容，教師的演示與示范也過于死板。那么在新課程改革之后小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，在短暫的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有確切的把握，微課形式應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生只要觀看視頻就可以了解課本內(nèi)容，可以了解人物之間的關(guān)系等等，將課本內(nèi)容生動(dòng)清晰形象的表達(dá)出來。其中聲音、圖片、文字等等一應(yīng)俱全，豐富了課堂教學(xué)模式，也讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更有新鮮感，因此值得在小學(xué)語文教學(xué)中加以運(yùn)用。

二、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施

（一）通過微課視頻進(jìn)行語文教學(xué)

教師在小學(xué)語文課堂上使用微課技術(shù)做教學(xué)的過程中更加注重使用微視頻的方法傳輸知識(shí)，微視頻是一種動(dòng)態(tài)性的教學(xué)模式，相對(duì)比傳統(tǒng)靜態(tài)性教學(xué)方法來講，更加具體和直觀，其中有文字、聲音、動(dòng)畫、圖片等等，一方面豐富了知識(shí)的傳播，另一方面也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》過程中教師使用微課視頻播放春雨降落大地，自然界發(fā)生的變化，讓學(xué)生感受神奇大自然的魅力和春雨帶給九州的色彩。

（二）微課設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新獨(dú)特

運(yùn)用微課做好語文學(xué)科的教學(xué)，其中關(guān)鍵一點(diǎn)就是進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，微課設(shè)計(jì)教師可以選擇生活中的資源，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)上的多種資源，在此基礎(chǔ)上讓微課色彩更加濃厚。微課設(shè)計(jì)為了提升學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)還需要在微課中加入問題，讓學(xué)生勇敢的去思考，一邊觀看一邊動(dòng)腦，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入到語文世界中[1]。

結(jié)束語：綜上所述，本文對(duì)微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，小學(xué)語文課堂使用微課可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)攝取的形式，進(jìn)而有效增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)有效性。