提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)創(chuàng)新思考

楊齊放

（安徽省池州市貴池區(qū)唐田中心學(xué)校，安徽 池州市 247000）

引言：

課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)。由此，課堂教學(xué)具有重要的功能，能夠向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)他們的綜合能力。教學(xué)效率指的是教師和學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。換句話說(shuō)，是所投入的時(shí)間和所獲得的教學(xué)效果之間的關(guān)系。是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。不斷提高課堂教學(xué)效率是教師不斷追求的目標(biāo)。

一、營(yíng)造輕松課堂氛圍，建立和諧師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這門(mén)課程和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還是一個(gè)培養(yǎng)他們情感的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以從營(yíng)造和諧的課堂氣氛入手。例如，教師可以利用多媒體設(shè)備，制作PPT，讓授課內(nèi)容更加新穎有趣。同時(shí)，教師還需要建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。當(dāng)老師帶著積極的情緒上課，便能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到一種親切感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要以真誠(chéng)的態(tài)度，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)不理想或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，挖掘他們的思維“閃光點(diǎn)”。 通過(guò)良好的師生互動(dòng)，還能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，避免他們被動(dòng)接受知識(shí)。尤其是小學(xué)生，他們的性格特點(diǎn)是愛(ài)玩和愛(ài)娛樂(lè)。如果只是一味的使用枯燥的教學(xué)方法，很容易讓他們失去學(xué)習(xí)興趣。因此在師生關(guān)系，這一方面，教室也需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的時(shí)候，4*4=16。1*4等于1個(gè)4，2*4等于2個(gè)4。接下來(lái)讓他們思考：3個(gè)4和4個(gè)4呢？應(yīng)該如何表達(dá)？通過(guò)這樣有趣的方式和學(xué)生完成互動(dòng)。

二、設(shè)置問(wèn)題情境，提升學(xué)生課堂投入度

在開(kāi)始新的一課學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生聯(lián)系知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效地提升教學(xué)效率。例如，教師可以通過(guò)一定的故事，情境或者游戲?qū)W(xué)生引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和親自動(dòng)手進(jìn)行操作。除此之外，教師還應(yīng)該所設(shè)置的問(wèn)題盡量生活化，便于小學(xué)生理解和接受。這樣既能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和解題技能，還能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際化，運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)問(wèn)題情境，學(xué)生還能夠掌握更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。通過(guò)獨(dú)立的思考和與同學(xué)的討論，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造里。

此外，教師可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成小學(xué)生感興趣的事物。例如，在課堂中教算術(shù)，利用一些日常中的事物作為介質(zhì)。比如以動(dòng)物為中間物，2+3=5。在這個(gè)算是的講解過(guò)程中，這樣向?qū)W生設(shè)置情境：春天來(lái)了，候鳥(niǎo)向南飛回。在途中的一棵樹(shù)上，有兩只鳥(niǎo)兒在休息，過(guò)了一會(huì)兒又飛來(lái)了三只鳥(niǎo)兒，請(qǐng)問(wèn)樹(shù)上一共有幾只鳥(niǎo)？通過(guò)這樣簡(jiǎn)單鳴鳥(niǎo)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助他們理解，充分提高課堂效率。

三、有效的課堂探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要精心設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先都應(yīng)該設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。不能只是完成教學(xué)任務(wù)或者表面上的 “熱鬧”。而應(yīng)該從如何啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手。所以，教師需要從活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)和創(chuàng)新方法上入手。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難或者認(rèn)知障礙的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)慕o出一些提示或者引導(dǎo)，這樣才能夠更有效地啟發(fā)學(xué)生。有效地?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)，能夠明顯提升，數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：上課的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)得很活躍，但是事實(shí)上并沒(méi)有真正的理解所學(xué)到的知識(shí)。由此，整個(gè)課堂缺乏對(duì)比、反思、探究和總結(jié)的過(guò)程。學(xué)生的理解始終停留在表面，并沒(méi)有形成一定的數(shù)學(xué)思路，根本談不上構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。因此，在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，并通過(guò)小組合作等方式，給予他們時(shí)間總結(jié)和交流。

其次在課堂教學(xué)中開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)“內(nèi)化”。例如，在學(xué)習(xí)梯形面積的時(shí)候，如何計(jì)算面積。讓學(xué)生在小組中共同討論，一起動(dòng)手操作，用紙剪一個(gè)梯形，然后自主推敲出面積公式。這樣的動(dòng)手方法，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容更深刻的印在腦中。這不僅讓學(xué)生掌握了面積公式，還實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)全面發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。