唐忠明
(四川省蓬安縣白玉明德小學(xué)校,四川 蓬安 637800)
小學(xué)階段的學(xué)生,缺乏生活閱歷和經(jīng)驗(yàn),思想天馬行空;觀察力比較弱;好奇心比較強(qiáng),但是無(wú)法維持較長(zhǎng)的時(shí)間;注意力不集中;抽象思維比較弱,基本保持直觀具象思維來(lái)看待事物;且小學(xué)生的可塑性較強(qiáng),身體里蘊(yùn)含著無(wú)窮的潛力。故而,在培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣時(shí),要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn),以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,充分挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生能在寫(xiě)作中暢所欲言。
寫(xiě)作是一種思想的輸出,要想有輸出,必須有一定量的輸入。大部分學(xué)生寫(xiě)作能力差主要是因?yàn)閷?xiě)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)。教師要注重學(xué)生寫(xiě)作語(yǔ)言的輸入,可以采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式,多選一些類(lèi)型、題材不同的文章進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)寫(xiě)作的語(yǔ)感,且積累寫(xiě)作素材,讓學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō),才會(huì)有興趣去發(fā)掘深層次的東西。讀寫(xiě)結(jié)合來(lái)積累寫(xiě)作語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)。
教師要注意,寫(xiě)作是一個(gè)大難點(diǎn),教師不要有一蹴而就的想法,要實(shí)實(shí)在在的、一步一步的積累經(jīng)驗(yàn),最終提升寫(xiě)作能力。先說(shuō)再寫(xiě),一方面教師了解到學(xué)生的觀點(diǎn),能及時(shí)給予指導(dǎo);另一方面,先說(shuō)在寫(xiě),降低了寫(xiě)作難度,讓學(xué)生不再排斥、畏懼寫(xiě)作,學(xué)生敢于表達(dá),敢于寫(xiě)作的行為就是對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣了。
寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用想象力并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行的一種再創(chuàng)造。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,想象力的激發(fā)不可或缺。教師可以創(chuàng)設(shè)情境,如問(wèn)題情境、演示情境、生活情境等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力;也可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖,訓(xùn)練學(xué)生的想象力;同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,并且也能鍛煉學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫(xiě)作發(fā)揮的能力。
教師可以組織學(xué)生觀察事物,以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。觀察生活是寫(xiě)作的來(lái)源,觀察可以讓學(xué)生獲得信息的第一手資料,觀察能培養(yǎng)學(xué)生的耐心、探索、求真精神。且觀察還能拓展學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以讓學(xué)生觀察生活,選取生活中的熟悉的事物進(jìn)行觀察;教師要教給學(xué)生觀察手法,培養(yǎng)學(xué)生觀察力,進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。
教師要重視對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià),小學(xué)階段的學(xué)生特別在意教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。教師不但要鼓勵(lì)、贊美那些好的作品,對(duì)于差的但是有所進(jìn)步的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)和贊美,學(xué)生獲得贊美,會(huì)提升體驗(yàn)感,會(huì)增強(qiáng)他們自信心。且肯定的教學(xué)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,提升學(xué)生的成就感,讓學(xué)生愿意投入時(shí)間精力去學(xué)習(xí)寫(xiě)作,去積累寫(xiě)作,這無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
生活是寫(xiě)作的源頭,生活為寫(xiě)作提供了豐富的素材。教師在教授寫(xiě)作時(shí),要以實(shí)際的生活為素材,讓學(xué)生從生活中尋求靈感。且生活是學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)所,從生活中提取素材能易于學(xué)生理解情感。教師可以開(kāi)設(shè)一些活動(dòng),讓學(xué)生置身于實(shí)際活動(dòng)中去體驗(yàn)情感變化、心理變化等,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,文章自然而然就會(huì)寫(xiě)了。
綜上所述,教師要注意小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),且興趣的培養(yǎng)不是一天兩天就可以完成的,教師要注重興趣培養(yǎng)的方法,讓學(xué)生參與到寫(xiě)作中去,讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。
教師可以通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合來(lái)積累一定的寫(xiě)作語(yǔ)言,為提升寫(xiě)作興趣而奠定基礎(chǔ);教師要注意降低學(xué)生的寫(xiě)作難度,可以讓學(xué)生先學(xué)會(huì)復(fù)述再進(jìn)行寫(xiě)作,循序漸進(jìn)的增強(qiáng)寫(xiě)作能力,否則學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)不扎實(shí),寫(xiě)作水平也不會(huì)穩(wěn)定,長(zhǎng)此以往會(huì)減少學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣;教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要采取措施如創(chuàng)設(shè)情境、思維導(dǎo)圖等,激發(fā)學(xué)生的想象力;教師要教會(huì)學(xué)生觀察身邊的生活,要在紛繁復(fù)雜的生活中體會(huì)到生活的魅力;教師要重視評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的影響,多鼓勵(lì)學(xué)生,提升學(xué)生的自信心和成就感;教師要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活,讓學(xué)生從熟悉的場(chǎng)景中體會(huì)到不一樣的情感和意義,培養(yǎng)學(xué)生提煉生活的能力。教師要通過(guò)這些寫(xiě)作方法激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)趣,讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的快樂(lè)。