趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中的踐行探討

李肖蘭

（廣西白色市靖西市武平鎮(zhèn)武平中心小學(xué)，廣西 白色 533800）

由于進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的都是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟挲g原因，想讓他們集中注意力來(lái)聽(tīng)課是比較困難的，所以我們不能用傳統(tǒng)的教學(xué)手段一味地讓教師去教讓學(xué)生去聽(tīng)，而是應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂的趣味性，主動(dòng)來(lái)參與學(xué)習(xí)，改變拼音學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊的主觀看法，讓學(xué)生能夠更加樂(lè)于學(xué)習(xí)拼音掌握拼音，本文就如何用趣味教學(xué)法來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)分析。

一、結(jié)合生動(dòng)有趣的教具進(jìn)行拼音教學(xué)

鑒于學(xué)生的年齡，我在拼音教學(xué)過(guò)程中常常自制一些教具來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，教具的制作必須做到新奇有趣，才能吸引學(xué)生的注意，拼音教學(xué)主要是讓學(xué)生了解各拼音的讀法和拼法，所以我將各種生動(dòng)形象的拼音卡片應(yīng)用于平常的教學(xué)活動(dòng)中，比如在進(jìn)行y這個(gè)音的認(rèn)讀過(guò)程中，我制作了一個(gè)顏色鮮艷的小卡片，卡片形狀是一件對(duì)折的衣服，它的衣身筆直向下，短袖向左上方上翹，衣服上還畫(huà)了卡通圖案，在教學(xué)過(guò)程中，我首先利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在黑板上畫(huà)出四線格，規(guī)范的寫出y，讓它的大小與我的卡片相似，我在教同學(xué)們這個(gè)音怎么認(rèn)讀時(shí)我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)注意力不集中，東張西望，我迅速改變策略，拿出卡片在講臺(tái)上一晃，“同學(xué)們?cè)诩矣袥](méi)有疊過(guò)衣服？”同學(xué)們看我話鋒一轉(zhuǎn)，都開(kāi)始注意我，紛紛回答有，我繼續(xù)說(shuō)道“同學(xué)們看老師這件對(duì)折的衣服好看嗎？”同學(xué)們有的說(shuō)好看有的說(shuō)不好看，我告訴他們這件衣服確實(shí)不是很好看，因?yàn)槭抢蠋熡眉垰ぐ遄龅模撬捎写笥锰幠?，你們看！我隨即將卡片放置在四線格中的y上并讓二者盡量保持重合，“你們看！他就是y??！我拿下卡片告訴同學(xué)們這是“衣”黑板上的呢？同學(xué)們紛紛回答是y，這種授課方式讓我完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了學(xué)生們的記憶程度[1]。

二、結(jié)合師生互動(dòng)進(jìn)行拼音教學(xué)

在進(jìn)行拼音教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生年紀(jì)比較小，很容易溜號(hào)或者搞其他小動(dòng)作而沒(méi)有專心聽(tīng)課，這是由于我們的教學(xué)方法沒(méi)有吸引到他們，如果我們的教學(xué)手段足夠有趣，那么學(xué)生就會(huì)被我們的課堂主題所吸引，不會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的那個(gè)沒(méi)有聽(tīng)課的情況出現(xiàn)，以我為例，我在進(jìn)行拼音教學(xué)的過(guò)程中也經(jīng)常遇到同學(xué)在下面不認(rèn)真聽(tīng)講搞小動(dòng)作的情況出現(xiàn)，這時(shí)不要急于批評(píng)學(xué)生，而是要借助這個(gè)機(jī)會(huì)充分與學(xué)生互動(dòng)，將課堂氛圍活躍起來(lái)，在我進(jìn)行拼音p的教學(xué)過(guò)程中，班級(jí)紀(jì)律比較亂，下面不時(shí)有說(shuō)話聲傳出，我隨即找到一名竊竊私語(yǔ)的同學(xué)，并點(diǎn)名把他叫到講臺(tái)上，下面說(shuō)話聲音瞬間就停止了，我讓該同學(xué)拿起一個(gè)日用的水盆，并在里面倒上一點(diǎn)水，我告訴他把盆舉高然后把水潑在地上，由于認(rèn)識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，這名同學(xué)乖乖的照做，我問(wèn)大家這位同學(xué)在做什么啊，許多同學(xué)回答道 “他在向地上潑水！”我告訴他們對(duì)了，他就是在向地上潑水，大家看他把水盆舉高像不像老師要教給大家的拼音p啊？同學(xué)們紛紛回答像，我告訴大家，這個(gè)拼音就讀做“潑”，大家都恍然大悟，我也在完成這個(gè)教學(xué)后告訴大家，謝謝這位同學(xué)的精彩示范，讓大家知道了這個(gè)拼音的讀法，以后可要認(rèn)真聽(tīng)講啊。在這一過(guò)程中，我不僅維持了班級(jí)紀(jì)律，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也沒(méi)有懲罰同學(xué)，這是一種比較巧妙的課堂教學(xué)手段[2]。

三、結(jié)合游戲進(jìn)行拼音教學(xué)

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)可能保有一定的抵觸情緒，但是對(duì)于游戲，他們卻從不會(huì)降低自己的熱情，我們?cè)谶M(jìn)行拼音教學(xué)的過(guò)程中一定要抓住這個(gè)特點(diǎn)，利用他們最喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為此我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，首先設(shè)計(jì)一些單字的名詞卡片，例如“瓜、筆、水、書(shū)”等等，上面有這些名詞的圖片和漢字，同時(shí)制作一批拼音字母卡，讓學(xué)生進(jìn)行挑選，選擇好后用這個(gè)拼音代表自己并回到座位，我在臺(tái)上分別指這些名詞卡片，其涉及到的拼音組成同學(xué)要及時(shí)響應(yīng)并且來(lái)到黑板前按照自身代表的拼音和站位順序來(lái)正確的拼出這個(gè)名詞，答對(duì)的要在紅花榜上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，答錯(cuò)則回到座位等待下一輪，通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)于拼音的掌握程度有了提高，不僅如此，許多同學(xué)能夠根據(jù)這個(gè)游戲舉一反三，通過(guò)自己組合來(lái)告訴我他們拼的是什么，這不僅達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也活躍了課堂氛圍，一舉兩得[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)是一個(gè)較為考驗(yàn)教師授課技巧的教學(xué)內(nèi)容，作為教師我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡，根據(jù)其年齡制定相應(yīng)的教學(xué)方法，總體上來(lái)講就是提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中和保證學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講動(dòng)腦思考，只要我們根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)研究教學(xué)方法，就能感受到學(xué)生們能力的提高，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，強(qiáng)化教育質(zhì)量提升學(xué)生的知識(shí)掌握程度是我們的責(zé)任更是我們的義務(wù)。