如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

鄒曉昀

（浙江省永嘉縣上塘中塘小學(xué)，浙江 永嘉325100）

許多數(shù)學(xué)教師都感覺(jué)“復(fù)習(xí)課最難上”。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中目前常常存在這樣的現(xiàn)象：一到復(fù)習(xí)階段，大多數(shù)教師是以做試卷代替復(fù)習(xí)，盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，課上一張，課后一張，做了分析，評(píng)講訂正，學(xué)生和教師都成了試卷的奴隸。有的題目做了一遍又一遍，可是稍作變化，學(xué)生又不會(huì)了。這樣的復(fù)習(xí)，教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦，往往收效甚微。

小學(xué)階段的復(fù)習(xí)，要幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成網(wǎng)、組成塊，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對(duì)教材有個(gè)總體思想，不能見“好”的題目隨意拿來(lái)就做，“優(yōu)”的題目拉來(lái)就練，一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元進(jìn)行獨(dú)立的、分散的復(fù)習(xí)，應(yīng)揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，并加以變換和展開，通過(guò)學(xué)生的思維活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行整體研究。

首先，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，身心會(huì)處于最活躍的狀態(tài)，所以，要激趣引出復(fù)習(xí)內(nèi)容。如“平面圖形的面積總復(fù)習(xí)”，在引入復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境：“六一”節(jié)快到了，學(xué)校要舉行黑板報(bào)比賽，你們打算怎樣布置？自然地將有關(guān)面積和周長(zhǎng)的知識(shí)引出，從而揭示問(wèn)題，再對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓六種圖形的面積等知識(shí)進(jìn)行梳理，使多種基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)，并將情境貫穿于練習(xí)中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

其次，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)往往是分冊(cè)、分散出現(xiàn)，因此，復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈，溝通相互關(guān)系，理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使每一章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)都聯(lián)系起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到以點(diǎn)成線，以線成面，以面成體的目的。

我們都知道數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上概念知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)是枯燥而低效的，而“以題代綱，以練代講”要好得多。所謂“以題代綱，以練代講”，就是將復(fù)習(xí)的有關(guān)定義、定理、公式等編成練習(xí)題，讓學(xué)生看到題目就能想到所要用的概念、定理、公式。此時(shí)題目要簡(jiǎn)單一些，但要求覆蓋面廣，把一些基礎(chǔ)知識(shí)組合起來(lái)，重點(diǎn)要突出，條理性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，回顧、整理學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，完成練習(xí)，效果比教師單純地講述好得多。

再次，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過(guò)，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。內(nèi)容要“全”，、習(xí)題要“精”，、方法要“活”，、時(shí)間要“足”，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。在練習(xí)時(shí)要注意控制難題，把練習(xí)的重點(diǎn)放在重要和關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。抓住一題多解或一題多變的契機(jī)，做到舉一反三。靈活運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷得到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，可通過(guò)典型多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理，設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生辯析。有時(shí)教師還可以精心設(shè)計(jì)一些開放題，聯(lián)系學(xué)生生活，解決實(shí)際問(wèn)題等，從而開闊學(xué)生的思路，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

還有，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，通過(guò)多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，還可采用小組學(xué)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，開展數(shù)學(xué)故事會(huì)、學(xué)習(xí)擂臺(tái)賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加到復(fù)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，復(fù)習(xí)中還要采用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起更為強(qiáng)烈的參與欲望。教師要及時(shí)掌握課堂動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行針對(duì)性講解。

教無(wú)定法，不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生并能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。所以只有我們?cè)趯?shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)方法，不斷提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量，才能達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣需要教師的關(guān)注與培養(yǎng)：

一是會(huì)經(jīng)常概括所學(xué)的內(nèi)容。即這一階段學(xué)些什么？它們與前面所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？這是學(xué)生必須具備的能力。當(dāng)然，這種能力與習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天、二天就會(huì)見分曉，它需要教師長(zhǎng)期的滲透與培養(yǎng)。

二是會(huì)將自己的想法與同伴進(jìn)行交流。對(duì)每個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的各種能力都存在局限性，所以在概括知識(shí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不合理、或者不完善的地方。雖然教師在復(fù)習(xí)時(shí)可以幫助他們概括，以求得合理與完善，但其收效都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上從同伴間交流的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整自己的不足之處，從中完善自我。因此，同伴間交流必不可少。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有一定的份量。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具有邏輯性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性的特點(diǎn)及人的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)課是必不可少的。小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要真正上好、上出實(shí)效并不容易，需要我們?cè)趯?shí)踐中摸索，在分析中總結(jié)，在反思中前進(jìn)，最終促使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課走向?qū)嵭А?/p>