周小顏
(四會城中街道中心小學(xué),廣東 肇慶 526200))
學(xué)生的德育教育并不是一朝一夕的事情,都是需要經(jīng)過長期的建設(shè)和培育,從而形成良好的習(xí)慣和品行。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的古詩、詩歌、民謠、戲劇、風(fēng)俗、民情等等,這些都是比較有效的教學(xué)素材和工具,可以幫助教師通過不同的方式給予學(xué)生德育教育的灌輸和講授。教師應(yīng)該通過營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,從根本上提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,在德育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時提高自身的思想道德。另外,教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和個性特點,開展多種多樣的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動,強化學(xué)生的德育教學(xué)和體驗,提高學(xué)生的綜合實力。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。學(xué)校作為教學(xué)的主導(dǎo)者,作為監(jiān)督學(xué)生的主要場所,可以將傳統(tǒng)文化中的一些行為規(guī)范,道德傳統(tǒng),融入校規(guī)中,在傳統(tǒng)文化上,可以選取《弟子規(guī)》《大學(xué)》《中庸》《論語》等優(yōu)秀的篇章,讓學(xué)生誦讀,并把精要的內(nèi)容講解給學(xué)生聽。多組織一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的主題活動,如:禮義仁智信主題的書法比賽、愛國主題的詩詞大會、誠信經(jīng)典誦讀比賽等。遇到有傳統(tǒng)節(jié)日時,可布置一些實踐類的作業(yè),如:元宵節(jié)和爸爸媽媽去猜燈謎、重陽節(jié)去登高并給家里的長輩做一些事情、春節(jié)前要幫忙大掃除、貼春聯(lián)等等。
而家長作為學(xué)生的陪伴者,作為學(xué)生的行為榜樣和日?;锇?,就要以身作則,為學(xué)生樹立正確的形象和良好的榜樣。父母一些日常的行為都會影響著孩子,開家長會時,我把“家風(fēng)”教育納入家長學(xué)校課程內(nèi)容,引導(dǎo)家長充分挖掘豐富的民族文化資源,培育體現(xiàn)地域文化、時代特征的家庭美德、家庭文化,樹立良好家風(fēng),以身作則、言傳身教,為孩子健康成長營造良好環(huán)境。
這樣通過家校共同營造良好的道德傳統(tǒng)氛圍,讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化伴隨孩子成長,不斷提高孩子們的道德修養(yǎng)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間都是在課堂,課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要根據(jù)地,特別在語文教材中,不僅沉淀著豐富的知識,還蘊含著深厚的中華傳統(tǒng)文化,所以我們在傳授學(xué)生知識、方法、技能的同時,還要挖掘這些傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度情感與價值觀。例如,在識字教學(xué)中,我們可以從漢字的結(jié)構(gòu)和字義入手,進行傳統(tǒng)文化的滲透和德育教育。如學(xué)習(xí)“福”字時,左邊是“衣”,右邊是“一口田”。讓學(xué)生知道古人認(rèn)為一個人有衣穿有飯吃,就是福。生活在現(xiàn)代的我們物質(zhì)生活豐富了,我們已經(jīng)過上了不缺衣、不少食的幸福生活,應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活,不要“生在福中不知?!?。古詩更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物,如通過《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué),可以讓學(xué)生了解到中國古人過傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、通過《游子吟》的教學(xué),可讓學(xué)生感悟母愛的偉大,培養(yǎng)學(xué)生愛母親、敬母親的良好美德。除了古詩,還有典故。在學(xué)習(xí)《聞雞起舞》時,可引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課外實踐體驗是開展傳統(tǒng)文化教育和德育教育的重要手段。教師可以根據(jù)小學(xué)生的個性特點和實際情況進行設(shè)計教學(xué),組織一些有趣的實踐體驗活動,例如:戲曲進課堂、DIY燈籠猜燈謎等具有趣味性的文化項目活動。讓學(xué)生體會傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力所在。
學(xué)校可以以創(chuàng)建傳統(tǒng)文化社團,如書法興趣小組、武術(shù)興趣小組、剪紙興趣小組、民樂社、戲劇社、民歌隊等等,讓學(xué)生積極參與到活動中,加強彼此之間的交流互動,更深入了解我國的傳統(tǒng)文化和地方特色的傳統(tǒng)文化。
在深入的實踐體驗中,學(xué)生們獲得親身參與的體驗與收獲,開闊了視野,豐富了學(xué)識,也增強民族自豪感。
綜上所述,傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育教學(xué)中的百科全書和教育利器,教師可以不斷深挖和發(fā)掘其精妙之處,并結(jié)合到小學(xué)德育教學(xué)中,為學(xué)生德育教育建設(shè)發(fā)揮重要的作用。德育教師需要深刻認(rèn)識到自身的職責(zé),不斷優(yōu)化整合教學(xué)資源,以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)為首要目的,為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長奠定扎實的基礎(chǔ)。同時,傳統(tǒng)文化與小學(xué)德育教學(xué)的融合滲透可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,不但有助于中華文化的傳承和弘揚,還為學(xué)生塑造健全人格作出很大的幫助和貢獻。