愛心、耐心、細(xì)心
——小學(xué)班主任德育工作淺談

莫光麗

（廣西桂林市西南中心校，廣西 桂林 541004）

班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)教學(xué)工作的，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，而且還要關(guān)注學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展。因此在未來(lái)的教學(xué)與研究過(guò)程中，我們要用愛心、耐心、細(xì)心對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)一無(wú)二的，只有如此為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、用愛心澆灌學(xué)生心靈

擁有愛心是班主任德育工作的基礎(chǔ)，小學(xué)班主任角色有一定的特殊性，在班級(jí)工作中也承擔(dān)著非常重要的任務(wù)。小學(xué)階段的學(xué)生本身的自制能力有限，無(wú)論是在日常學(xué)習(xí)中還是在生活中，都是非常需要班主任的引導(dǎo)。尤其是在德育教育工作中，作為班主任要有充足的愛心，用愛心對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到班級(jí)體的溫暖，感受到老師的愛生之心。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)出現(xiàn)一些成績(jī)好和成績(jī)不理想的現(xiàn)象，作為教師要善于利用班級(jí)德育教育的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的環(huán)境，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績(jī)并不是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的最終目的并不是為了考出好成績(jī)?；诖说掠逃繕?biāo)，教師可以利用一些德育小故事，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的最終目的并不是為了考出好成績(jī)、考上好大學(xué)。因此，我總是借助主題班會(huì)的機(jī)會(huì)給孩子們分享一些德育小故事，讓孩子們認(rèn)真的體會(huì)其中的含義：據(jù)說(shuō)美國(guó)首次登月時(shí)，宇航員中除了加加林還有一個(gè)人。當(dāng)時(shí)有記者問(wèn)那個(gè)人，“加加林第一個(gè)打開艙門登上月球，他獲得了那么多的贊譽(yù)你不羨慕嗎？”誰(shuí)知那個(gè)人風(fēng)趣的回答：“你說(shuō)得對(duì)，登月時(shí)確實(shí)是加加林先下去的，可有一點(diǎn)您不知道，返回地球時(shí)是我先下來(lái)的，我是第一個(gè)從外星球登陸地球的人?！蓖ㄟ^(guò)德育小故事，讓孩子們明白不要過(guò)分的看重成績(jī)，成績(jī)固然重要，但是只要我們努力了，我們就是最棒的。

借助主題班會(huì)以及德育小故事，讓學(xué)生充分的感受到教師的愛心，感受到教師不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的差異而區(qū)別對(duì)待；只有如此，才能夠讓學(xué)生們充分的感受到班級(jí)的溫暖，才能夠建立正確的學(xué)習(xí)和生活觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的健康發(fā)展。

二、用耐心培養(yǎng)學(xué)生品德

除了有愛心，班主任還要有耐心，尤其是在班級(jí)管理工作中，耐心是教育學(xué)生的必須具備的良好品德，同時(shí)用耐心還能夠影響學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)品德。

在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做事情缺乏耐心，沒(méi)有長(zhǎng)性，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中都缺乏最基本的耐心。如小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題往往缺乏足夠的耐心去尋找解決的方法，而是逃避，久而久之學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多；通過(guò)對(duì)這些孩子們的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們并不是沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，而是缺少足夠的耐心和信心，因此我們?cè)谶M(jìn)行的德育教育的過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)此方面品德的培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品德。

班主任：同學(xué)們都非常熟悉愛迪生吧，對(duì)愛迪生的發(fā)明故事有了解嗎？“愛迪生從小熱愛科學(xué)，刻苦努力，愛好發(fā)明。記錄在冊(cè)的發(fā)明達(dá)1328種，被稱為世界發(fā)明大王。他的發(fā)明創(chuàng)造不僅靠聰明才智，還靠刻苦努力，致力于實(shí)踐。他發(fā)明電燈時(shí)，收集資料，就用了200本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過(guò)銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過(guò)頭發(fā)和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經(jīng)過(guò)燃燒炭化后，成為最初的燈絲?！睆倪@個(gè)簡(jiǎn)單的故事中我們能夠?qū)W習(xí)到什么？

學(xué)生一：愛迪生非常有恒心有毅力，經(jīng)歷了很多次的失敗都沒(méi)有氣餒，非常相信自己一定可以成功。

學(xué)生二：愛迪生非常有耐心，也非常勇敢，敢于面對(duì)一切的失敗。

學(xué)生三：……

教師：同學(xué)們說(shuō)的都非常對(duì)，那么我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢，是放棄還是堅(jiān)持呢？

通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題以及耐心的分析和講解，讓學(xué)生逐漸具備良好的學(xué)習(xí)品德，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、用細(xì)心塑造學(xué)生性格

除了上述兩方面的因素之外，教師還要有充分細(xì)心，細(xì)心觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，細(xì)心分析學(xué)生存在的問(wèn)題，細(xì)心的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等等，總之，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，在德育教育工作中采用針對(duì)性的策略解決學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

總之，小學(xué)班主任德育教育工作要具備充分的愛心、耐心、細(xì)心，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，采用科學(xué)合理的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活品德，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。