淺談“五步嘗試教學(xué)法”與素質(zhì)教育

孫國清

（山西省長治市郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山西 長治 046011）

邱學(xué)華同志的‘‘五步嘗試教學(xué)法’’，經(jīng)過我多年來在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)，使我的教學(xué)水平有了很大的提高，教學(xué)成績顯著。近年來，運(yùn)用嘗試教學(xué)法教學(xué)，就更能顯示出它獨(dú)特的優(yōu)越性。僅就個(gè)人所見，淺談“五步嘗試教學(xué)法”與素質(zhì)教育。

首先，“嘗試教學(xué)法“是為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)而總結(jié)出來的一種教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的任務(wù)，使學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，同時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想進(jìn)行思想教育，如果用死記硬背，照搬照套的辦法學(xué)會解題，以應(yīng)付各種考試，那么，既不符合教育方針和教學(xué)目的，也不符合教學(xué)規(guī)律，這就要求研究和改進(jìn)教學(xué)的方式和方法，采取科學(xué)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)知識和能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中有效的發(fā)展學(xué)生的智力，特別是獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)的創(chuàng)作精神，這是21世紀(jì)人才必須具備的品質(zhì)?！眹L試教學(xué)法“正是為實(shí)現(xiàn)學(xué)科的這個(gè)目的任務(wù)而總結(jié)出來的方法之一。它是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容在教師揭示課題以后，鼓勵(lì)學(xué)生自己先獨(dú)立思考琢磨，并親自動(dòng)手嘗試解題方法，這樣就有助于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立工作治學(xué)態(tài)度和創(chuàng)作精神，符合培育21世紀(jì)人才的需要，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目的。

其次“嘗試教學(xué)法“可以促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)正確地統(tǒng)一起來。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，而學(xué)生的學(xué)習(xí)，又是在教師的組織引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行的。正確處理好教與學(xué)生導(dǎo)和主體關(guān)系，是搞好教學(xué)的的關(guān)鍵。過去的注入式，滿堂灌使學(xué)生處于消極被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生真正理解和掌握知識，也不利于能力的培養(yǎng)?！蓖庖蚴亲兓臈l件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用“，而”嘗試教學(xué)法“恰恰能夠起到這個(gè)作用。這種教學(xué)方法，先讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦嘗試一通，符合小學(xué)生好奇、好勝的心理發(fā)展特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，感到自己是學(xué)習(xí)的主體。然后教師再”畫龍點(diǎn)睛“，講解、演示、指點(diǎn)、引導(dǎo)，輕松活潑。在課堂上就能反映出學(xué)生的能力，及時(shí)評價(jià)學(xué)生，可以使學(xué)生拋開“分?jǐn)?shù)”的陰影，融于自己解決問題的樂趣中，這也正是素質(zhì)教育拋開應(yīng)試教育的要旨。

再則，“嘗試教學(xué)法”不僅有利于學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，而且有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生獲得某些抽象的數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)的一些定義、性質(zhì)、法則、公式以外，更重要的是在學(xué)生獲得這些知識的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)的基本方法和思路，也就是思維形式和思維方法的訓(xùn)練。這也正是素質(zhì)教育所要體現(xiàn)的能力培養(yǎng)。

綜上所述，“嘗試教學(xué)法”是適用當(dāng)前素質(zhì)教育觀念的一種較為科學(xué)的教學(xué)方法，它能讓學(xué)生從獲取知識的方面提高素質(zhì)。有人認(rèn)為：這不是還沒有脫離開學(xué)方面，這提高不了學(xué)生的素質(zhì)，這不是素質(zhì)教育，只有蹦蹦跳跳、唱唱、寫寫、畫畫才是素質(zhì)教育，我認(rèn)為這種說法是錯(cuò)誤的，這只是素質(zhì)教育的幾個(gè)方面。但是這幾個(gè)方面是離不開課本知識的，歸根結(jié)底知識才是基礎(chǔ)，學(xué)知識就得有方法，“嘗試教學(xué)法”就是教給了學(xué)生怎樣學(xué)，自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，有能力，提高了學(xué)生的科學(xué)文化的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量，開展素質(zhì)教育行之有效的方法。