用互聯(lián)網(wǎng)改變音樂教育 “VIP陪練”溫暖3000萬(wàn)琴童

闕政

1978年-2018年，今年恰逢改革開放40周年。這改天換日的40年里，值得記上一筆的多之又多。往大了說，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)變身市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又催生了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)；供應(yīng)鏈、物流鏈變身需求鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，如今區(qū)塊鏈又站在了風(fēng)口浪尖；而往小了說，一個(gè)孩子，一種樂器，都足以見證時(shí)代的變遷——從添置一臺(tái)鋼琴需要花掉全家大半年的收入，到只需耗費(fèi)大半個(gè)月的花銷，越來(lái)越多的孩子們彈起了鋼琴、撥起了古箏、背上了小提琴、拉起了手風(fēng)琴……

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全中國(guó)目前已有多達(dá)3000萬(wàn)琴童。美國(guó)第二任總統(tǒng)亞當(dāng)斯的那句名言放到現(xiàn)在剛好應(yīng)驗(yàn)：“我必須研究政治和戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我的兒子們能夠擁有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和哲學(xué)的自由，也讓他們的孩子們可以擁有學(xué)習(xí)繪畫、詩(shī)歌、音樂、建筑、雕塑……的權(quán)利。”和30年前的孩子們不同，如今99%的琴童并不打算終身從事音樂專業(yè)，音樂于他們，正如亞當(dāng)斯所言的“自由與權(quán)利”。3000萬(wàn)琴童身后，是越來(lái)越受到重視的藝術(shù)教育，而藝術(shù)教育所帶來(lái)的探索美、思考美、發(fā)現(xiàn)美的能力，可以改變?nèi)说囊簧?/p>

未來(lái)40年，文化與審美力，才是一個(gè)國(guó)家和民族的軟實(shí)力。

從“0”到“3000萬(wàn)”

往后倒退40年，中國(guó)是沒有“琴童”這一說的。在那個(gè)城市居民人均居住面積不過6.7平方米的1978年，一架占地超過2平方米的鋼琴，對(duì)于絕大多數(shù)家庭來(lái)說，都是一種奢望，更不用提它昂貴到近乎天文數(shù)字的價(jià)格。

但1978年又是不可不提的關(guān)鍵之年，不僅因?yàn)樗歉母镩_放的發(fā)端，更因?yàn)槟鞘腔謴?fù)高考的第二年，許多沒趕上第一波的高校紛紛恢復(fù)招生工作，各大師范院校的音樂表演、音樂教育專業(yè)也重新向社會(huì)打開了大門——4年后，這波畢業(yè)生走上教師崗位，伴隨著改革開放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)成果，為“琴童”萌芽耕開了土壤。

1978年-2000年，城市居民人均居住面積從6.7平方米擴(kuò)大到20.25平方米，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入也從343元猛增到6280元——中國(guó)人買得起鋼琴了，中國(guó)人的家里也放得下鋼琴了！這一年，百花洲文藝出版社主辦了《琴童》月刊，讓“琴童”二字自此走進(jìn)了數(shù)代國(guó)人的記憶。

“最早的琴童指的是學(xué)鋼琴的孩子?！鄙虾煼洞髮W(xué)音樂學(xué)院前院長(zhǎng)、中國(guó)音協(xié)手風(fēng)琴學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李聰告訴《新民周刊》，“鋼琴是入門音樂，一般家長(zhǎng)不確定讓孩子學(xué)什么的時(shí)候都會(huì)選擇鋼琴，將來(lái)轉(zhuǎn)其他樂器也方便?！?/p>

最近幾年間，以上海為例，每年參加鋼琴考級(jí)的孩子多達(dá)3萬(wàn)人以上；而每年參加高校音樂專業(yè)藝考的卻只有寥寥300人左右。在李聰看來(lái)，這組數(shù)據(jù)的巨大反差，并不能說明上海學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子少了，相反，其實(shí)是越來(lái)越多了，“現(xiàn)在的孩子他可能鋼琴好，而數(shù)學(xué)和外語(yǔ)也好，尖子生都考到非藝術(shù)院校去了。這點(diǎn)在上海尤為明顯，學(xué)藝術(shù)不再是發(fā)展終身職業(yè)的需要，而是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。我們舉辦過一些音樂比賽，發(fā)現(xiàn)高手都在民間和非專業(yè)院校。30多年前，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)音樂，很多是希望他們長(zhǎng)大了成為演奏家或者是有一技之長(zhǎng)的音樂教師；但經(jīng)過這么多年的發(fā)展，這種情況越來(lái)越少，更多的是面向藝術(shù)素養(yǎng)的培育，比如很多家長(zhǎng)在幼兒園階段就會(huì)讓孩子學(xué)好幾種藝術(shù)：鋼琴、聲樂、舞蹈，包括體育，純粹是把這些當(dāng)作興趣愛好和人文素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)。我們也可以預(yù)見到未來(lái)的趨勢(shì)：藝考生會(huì)進(jìn)一步減少，但人口素質(zhì)卻在提高”。

有美育才有未來(lái)

重視教育的家長(zhǎng)越來(lái)越多，在李聰看來(lái)，這與一代人的視野息息相關(guān)，“這一代家長(zhǎng)和前一代不一樣了?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大都30來(lái)歲，很多從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，視野打開了，更理解綜合素養(yǎng)的重要。不像從前的家長(zhǎng)，只求孩子功課好，別的什么都不管，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道藝術(shù)、體育對(duì)于一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要性，會(huì)嘗試去豐富孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。不夸張地說，現(xiàn)在城市里幾乎所有的女孩子都要學(xué)舞蹈，男孩子也大都會(huì)學(xué)一門藝術(shù)或者體育?！?/p>

藝術(shù)教育既源于一代人的追求，也和政府的引導(dǎo)密不可分。短短數(shù)年間，政府層面已經(jīng)出臺(tái)了多個(gè)文件，將藝術(shù)教育、素質(zhì)教育放在國(guó)家和民族的戰(zhàn)略高度進(jìn)行引導(dǎo)——2014年，教育部印發(fā)1號(hào)文件《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，明確要求義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，并確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家課程方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限。2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，要求全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作，到2020年，初步形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化美育體系。

“恢復(fù)高考之后，可以說全民都撲向了學(xué)科教育，40年下來(lái)，我們?cè)谖幕?、文明的傳承上是有缺失的，人文、歷史、藝術(shù)長(zhǎng)久以來(lái)也有被高考淹沒的情況，這些最終都會(huì)體現(xiàn)在人的素養(yǎng)上。我們現(xiàn)在最鼓勵(lì)的‘創(chuàng)造力，它不源于文科理科之分，更多還是源于綜合素養(yǎng)，包括了一個(gè)人的眼界、情感、對(duì)歷史人文的了解……這些才是激發(fā)一個(gè)人創(chuàng)造力的關(guān)鍵。”在李聰看來(lái)，“中央講究文化軟實(shí)力的建設(shè)，是從國(guó)家和民族的角度出發(fā)，也是對(duì)人才培養(yǎng)的大戰(zhàn)略?！?/p>

“VIP陪練”創(chuàng)始人兼CEO葛佳麒是李聰?shù)膼弁剑瑥某踔虚_始一直到本科畢業(yè)，都師從李聰學(xué)習(xí)手風(fēng)琴。十多年的師生情誼，在李聰眼中，這個(gè)學(xué)生很不一般，“他天天把自己關(guān)在琴房里練琴，不惜一切地?fù)湓诶锩妫刻?-8個(gè)小時(shí)這樣地去練。別的孩子逢年過節(jié)都給老師發(fā)個(gè)短信拜年，偏他不走俗套，年初六給我發(fā)個(gè)短信說老師你給我的那首曲子我全部練完了，現(xiàn)在我的手非常疼怎么辦？”

這個(gè)不走尋常路的學(xué)生，卻連連讓老師青睞有加：在上師大音樂學(xué)院音樂表演專業(yè)就讀期間，葛佳麒就開了11場(chǎng)個(gè)人演奏會(huì)，還在2007年參加了在華盛頓舉行的第60屆“CIA世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽”，獲得藝術(shù)家組全球第六的排名。大二那年，上師大新開“錄音藝術(shù)”專業(yè)，李聰推薦葛佳麒轉(zhuǎn)了專業(yè)，理由是，手風(fēng)琴演奏比較有局限，而新的專業(yè)卻可以帶領(lǐng)他走向更加寬廣的音樂之路。

“2011年我在上海籌辦了第64屆世界杯手風(fēng)琴錦標(biāo)賽，把整個(gè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)都交給葛佳麒去做，從排練、創(chuàng)作節(jié)目，一直到舞美、音響、燈光，全部都做得非常好，很有自己的想法?！崩盥敻袊@，“當(dāng)時(shí)我就覺得自己老了，比不上年輕人了?！?/p>

這個(gè)在老師眼里“一直都很有自己想法”的年輕人，還未畢業(yè)就去了電視臺(tái)，如拼命三郎一般，早上10點(diǎn)上班，凌晨三四點(diǎn)下班，一年半的時(shí)間里服務(wù)了12個(gè)導(dǎo)演組，參與創(chuàng)作了《達(dá)人秀》《舞林爭(zhēng)霸》等多個(gè)知名綜藝。這之后，又出任漢唐文化的音樂總監(jiān)，不到25歲已經(jīng)過上了年薪百萬(wàn)的生活。

然而就像當(dāng)年在西方音樂史考卷上寫下與正確答案完全不靠邊的洋洋灑灑答卷一樣，這個(gè)年輕人再度“離經(jīng)叛道”了——葛佳麒辭去年薪百萬(wàn)的工作，表面上的理由是“不想一眼望到50歲的生活”，而內(nèi)心里更懷著一顆對(duì)音樂熱忱的初心。

當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)”遇見“藝術(shù)教育”

創(chuàng)業(yè)之初，葛佳麒就堅(jiān)定地選擇了音樂教育領(lǐng)域，這顯然與他“琴童”的經(jīng)歷分不開?！盎仡櫸疫^去的一段路，帶給我的人生觀、價(jià)值觀以及對(duì)這個(gè)世界的理解和思考，給了我非常大的幫助和改變，這是為什么我們選擇了教育行業(yè)，因?yàn)槲蚁嘈沤逃梢愿淖內(nèi)说囊簧?。”在葛佳麒眼中，“教育是?xì)微的觀察，是用心的體會(huì)，是去發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)世界的美；而這種發(fā)現(xiàn)探索和思考美的能力，才使得教育可以改變?nèi)说囊簧??！?/p>

他對(duì)教育的觀念，與國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資基金“藍(lán)馳創(chuàng)投”（BlueRun Ventures）不謀而合。專注于早期創(chuàng)業(yè)公司的藍(lán)馳，在中國(guó)已累計(jì)投資超過100家優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，項(xiàng)目覆蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、MR/AR/VR、消費(fèi)生活服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件、數(shù)字醫(yī)療、技術(shù)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。早在2013年，藍(lán)馳就將目光投向了正在風(fēng)口的線上教育領(lǐng)域。

“當(dāng)時(shí)教育領(lǐng)域的一對(duì)一服務(wù)還剛剛萌芽。而我們的看法是，教育總是要線上化的，因?yàn)槌鲂谐杀咎?，而教育又是非常典型的服?wù)業(yè)，完全能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)效率提升?！彼{(lán)馳創(chuàng)投執(zhí)行董事吳佳捷告訴《新民周刊》，“市面上的互聯(lián)網(wǎng)教育有三大類：K12（基礎(chǔ)教育）、在線英語(yǔ)、素質(zhì)教育。前二者的競(jìng)爭(zhēng)太激烈，而素質(zhì)教育恰恰是亟待開發(fā)的新品類；應(yīng)試教育要往素質(zhì)教育過渡，第一批過渡的品類肯定是最接近應(yīng)試教育同時(shí)也是最能補(bǔ)充應(yīng)試教育的素質(zhì)教育——音樂和美術(shù)?！?/p>

在科學(xué)、攝影、體育等素質(zhì)教育門類尚未有明確考核制度和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，藍(lán)馳決定，將美術(shù)和音樂視為行業(yè)和賽道上的大方向。

“好的老師千金難求?！眳羌呀葑鲞^調(diào)查，“上海音樂學(xué)院知名教授的課，1000元一節(jié)，供不應(yīng)求，預(yù)約排到幾年以后，和龐大的需求相比，教育資源可以說極度稀缺。眼看著美術(shù)、音樂的成績(jī)很有可能列入中考范圍，一部分家長(zhǎng)出于功利的考慮，希望加強(qiáng)孩子這方面的教育；而更多的家長(zhǎng)會(huì)把藝術(shù)教育當(dāng)作素質(zhì)培養(yǎng)的必需品，希望孩子將來(lái)可以多一種可能，多一份對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的理解——80后的家長(zhǎng)，可以說越來(lái)越有這種‘奢侈?！?/p>

確定了大方向之后，葛佳麒和藍(lán)馳最初考慮過做在線音樂教學(xué)，但很快就發(fā)現(xiàn)“線上教音樂”這件事有幾道跨不過去的坎?！皹菲鹘虒W(xué)尤其講究操作姿勢(shì)，比如說你學(xué)鋼琴，鋼琴老師是要手把手教你的，要按著你的手，告訴你肌肉要怎么用力，這在線上顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)。此外，琴童都有自己的主課老師，每個(gè)地區(qū)、每個(gè)派系、每個(gè)老師都有自己不同的教法，所謂‘文無(wú)第一，對(duì)錯(cuò)沒有確定標(biāo)準(zhǔn)，手法方式差異太大的話，一定會(huì)讓孩子無(wú)所適從，讓線上服務(wù)去挑戰(zhàn)線下老師的權(quán)威，也一定是會(huì)失敗的。”

“vlP陪練”創(chuàng)始人葛佳麒（中）、合伙人姚立嘉（右）、徐豪駿（左）。

經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)月的反復(fù)討論，最終，葛佳麒和藍(lán)馳決定，改“教”為“陪”——“陪你練”應(yīng)運(yùn)而生——教音樂，讓老師來(lái)；而陪你練琴，由“陪你練”包辦。

2014年12月，葛佳麒的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“陪你練”得到了來(lái)自藍(lán)馳的第一筆天使投資。

創(chuàng)業(yè)迭代之路

有趣的是，藝術(shù)生出身的葛佳麒，創(chuàng)立第一版“陪你練”時(shí)的核心服務(wù)是完全互聯(lián)網(wǎng)思維化的“自動(dòng)糾錯(cuò)軟件”。他和他的師兄、合伙人姚立嘉拿了麻省理工聲學(xué)研究所的論文來(lái)研究、建模，發(fā)明了一款自動(dòng)識(shí)別錯(cuò)音的軟件，將當(dāng)時(shí)市面上僅有30%準(zhǔn)確率的錯(cuò)音識(shí)別技術(shù)提高到了70%，申請(qǐng)獲得了專利認(rèn)證。他們還把所有可以買到的鋼琴琴譜全都買來(lái)，做了OCR識(shí)別。

“用系統(tǒng)做錯(cuò)音識(shí)別，告訴孩子哪幾個(gè)音彈得不對(duì)，需要糾正——放到今天就是非常時(shí)髦的人工智能?！眳羌呀莞嬖V記者，“我們當(dāng)時(shí)有一個(gè)共識(shí)：音樂老師總是稀缺的，從零培養(yǎng)至少要花5-7年時(shí)間；但中國(guó)的素質(zhì)教育以年甚至以月計(jì)算，需求和供給肯定匹配不上，那么互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能不能用算法來(lái)填補(bǔ)這個(gè)缺口呢？”

事實(shí)證明，缺口的確是巨大的。2015年，“陪你練”收獲了十幾萬(wàn)用戶，日活過萬(wàn)，穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)音樂教育頭部地位。然而，互聯(lián)網(wǎng)的慣性思維碰到的障礙同樣非常直接——用戶的首次轉(zhuǎn)化很好，但長(zhǎng)期留存不佳?，F(xiàn)實(shí)給吳佳捷和葛佳麒上了一課：他們面對(duì)的大都是7-15歲的孩子，孩子們并不想總是被人提醒哪里做錯(cuò)了——錯(cuò)音識(shí)別軟件雖然可以告訴孩子哪里錯(cuò)了，但在糾正錯(cuò)誤這件事上卻顯得無(wú)能為力。

創(chuàng)業(yè)的第一步讓葛佳麒嘗到了成功的滋味，也遇到了更大的困惑：他們找準(zhǔn)了音樂教育的痛點(diǎn)，但如何才能對(duì)琴童們形成真正的正向激勵(lì)？

有人說，創(chuàng)業(yè)的路上要面對(duì)兩次死亡，不是自殺，就是他殺。面對(duì)困惑，葛佳麒和他的團(tuán)隊(duì)選擇了“自殺”——對(duì)上萬(wàn)日活毫無(wú)留戀，一切推倒重來(lái)。創(chuàng)業(yè)一年多后，在2015年底再次從零出發(fā)。

“當(dāng)時(shí)我們坐下來(lái)想，方向?qū)α耍魳方逃娜齻€(gè)參與方到底最想要什么？主課老師最希望孩子好好來(lái)上課；家長(zhǎng)希望孩子學(xué)得越來(lái)越好，不要讓自己操心，也不要跟孩子吵架；而孩子的訴求是需要人陪。我們做過一些用戶調(diào)研，孩子的反饋很直接，他們會(huì)說：‘我也知道我彈錯(cuò)了，然后呢？你能怎么樣呢？”什么服務(wù)能將這三方的訴求串聯(lián)起來(lái)？自動(dòng)化軟件顯然是做不到的，仍然需要人性化的服務(wù)。

“孩子學(xué)樂器之后，如果不是每周多次定期進(jìn)行練琴，學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)很緩慢，甚至無(wú)法完整地領(lǐng)悟樂器演奏之道。而孩子如果在練琴中不認(rèn)真，錯(cuò)音不改，節(jié)奏混亂，那么長(zhǎng)此以往，練琴的效果不僅大打折扣，輕則家長(zhǎng)學(xué)費(fèi)白打水漂，重則孩子考級(jí)不過，耽誤時(shí)間與精力，兩者皆空?！备鸺痒铔Q定要將項(xiàng)目升級(jí)，升級(jí)版的“陪你練”里必須有陪練老師！

2015年年底，“陪你練”的2.0升級(jí)版“VIP陪練”正式上線。上線第一天，只有兩名陪練老師，一個(gè)姓葛，一個(gè)姓姚，正是葛佳麒和他的合伙人姚立嘉。事后再提到這段二次創(chuàng)業(yè)的艱苦，吳佳捷笑言：“那會(huì)兒葛佳麒是真的每一環(huán)都親自干過：獲客、銷售、轉(zhuǎn)化、排課、上課、客服……每個(gè)環(huán)節(jié)都一手一腳去打通。”最多的一天，光是上課，葛佳麒就親自上了14節(jié)。一起打拼的激情和對(duì)于大方向的自信，讓吳佳捷和藍(lán)馳創(chuàng)投決定：“VIP陪練”值得再次追投！

很快，他們看到了第一批數(shù)據(jù)反饋?！半m然規(guī)模比1.0版要小，但用戶的反饋和付費(fèi)意愿卻很喜人——即使在只有個(gè)位數(shù)日活的那幾天，每一個(gè)用戶也都付了費(fèi)。家長(zhǎng)給我們的反饋都是‘能不能多買一點(diǎn)課？”吳佳捷深切感到，“在教育這件事上，家長(zhǎng)相信口碑，也認(rèn)同一分價(jià)錢一分貨?！?h3>創(chuàng)業(yè)之難，熬過去之后，就是“苦”

從“陪你練”到“VIP陪練”，葛佳麒一步步踏準(zhǔn)了現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)教育的痛點(diǎn)。如果說1.0版還是在黑暗中摸索的話，2.0版就是終于打開了一扇窗，清楚地照亮了未來(lái)的方向。

“vlP陪練”，一個(gè)奮發(fā)向上、精誠(chéng)合作的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，正朝著新目標(biāo)飛奔。

創(chuàng)業(yè)之難，難在“熬”，一種前途未明的心力交瘁；熬過去之后，就是“苦”，前方雖明，卻有一萬(wàn)個(gè)細(xì)節(jié)需要完善；苦盡之后才有甘來(lái)，那是收獲季節(jié)的喜悅。

經(jīng)過2016年的產(chǎn)品迭代，“VIP陪練”全年的業(yè)務(wù)量相比2015年同比增長(zhǎng)了1100%，2017年更增長(zhǎng)了1300%！曾經(jīng)的十幾個(gè)用戶，慢慢變成了幾百、幾千，直至上萬(wàn)。如今，“VIP陪練”在全球14個(gè)國(guó)家和地區(qū)已有3萬(wàn)多名用戶，其中20%處于海外——美國(guó)、德國(guó)、新加坡、澳大利亞……學(xué)員遍布五洲四海，陪練老師也從當(dāng)年的幾個(gè)創(chuàng)始人，擴(kuò)大到了3000余名。

憑借音樂教育領(lǐng)域的優(yōu)異表現(xiàn)，“VIP陪練”于2018年年初獲得由騰訊、蘭馨亞洲領(lǐng)投，藍(lán)馳創(chuàng)投、金沙江創(chuàng)投、長(zhǎng)石資本跟投的B輪融資，總?cè)谫Y金額達(dá)到數(shù)億元人民幣，或創(chuàng)國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育歷史上最高融資金額。

“vlP陪練”的部分老師在前不久的年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

“溫暖陪伴”的音樂初心

短短2年間，輪子轉(zhuǎn)得越來(lái)越快，帶來(lái)的服務(wù)體驗(yàn)也早已今非昔比。“VIP陪練”的第一個(gè)投資人吳佳捷回憶當(dāng)年初創(chuàng)時(shí)的窘?jīng)r：“一開始用戶和老師之間都不能直聯(lián)，需要有一個(gè)客服先建群，把家長(zhǎng)和老師分別拉進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)有點(diǎn)糟心?！钡F(xiàn)在的“VIP陪練”早已在一萬(wàn)個(gè)細(xì)節(jié)上做了優(yōu)化，“從售前體驗(yàn)到銷售到售后，從用戶直聯(lián)到專業(yè)老師的招募與多輪培訓(xùn)，每一環(huán)都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化建模，用數(shù)據(jù)而不是用想法，去管理每一個(gè)環(huán)節(jié)。”

艱苦的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，把葛佳麒這樣一個(gè)藝術(shù)生，活活磨成了理科生和發(fā)明家。葛佳麒與伙伴自主研發(fā)的專利魚眼攝像頭投入使用后，好評(píng)如潮。

在吳佳捷眼里，葛佳麒就是一個(gè)實(shí)干家，“創(chuàng)業(yè)不是他職業(yè)生涯的神來(lái)之筆，而是一直以來(lái)連貫選擇的結(jié)果——他特別不糾結(jié)，認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向就不會(huì)被以往所束縛，做任何事都有自己的認(rèn)知和方法論，有魄力，也很堅(jiān)韌。若非如此，他也不會(huì)拋棄當(dāng)年年薪百萬(wàn)的工作。”

見過葛佳麒的人會(huì)覺得他有點(diǎn)像迪士尼動(dòng)畫片《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》里的“大白”，有點(diǎn)“創(chuàng)業(yè)肥”，有點(diǎn)萌，有點(diǎn)溫情，像音樂一樣，給人以溫暖的陪伴。

在葛佳麒看來(lái)，“VIP陪練”事業(yè)的起步，源于第一個(gè)孩子在陪練老師的幫助下，開心地說出：“我喜歡VIP陪練陪我練琴。”這正是他最快樂和滿足的時(shí)刻。

“音樂是最直接的，能夠給自我另一種維度的快樂和平靜；它跨越當(dāng)下，跨越世界，跨越語(yǔ)言，跨越時(shí)間；它比文字和影像更能直接而有力地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗。”這是葛佳麒對(duì)音樂的理解，也是他一手一腳打造“VIP陪練”的初心。

“選擇做音樂教育一定是有情懷因素在里面的。”吳佳捷說，“多少希望改變一些音樂教育的現(xiàn)狀，把自己對(duì)音樂教育的理解帶入這個(gè)行業(yè)。曾經(jīng)每個(gè)琴童的家長(zhǎng)都希望把孩子培養(yǎng)成郎朗，但是假如一萬(wàn)個(gè)琴童里只能出一個(gè)郎朗，剩下的9999個(gè)孩子學(xué)琴又是為了什么呢？”

在談到音樂圈的鄙視鏈時(shí)，葛佳麒說：“現(xiàn)在流行說‘鄙視鏈，音樂圈也有鄙視鏈：學(xué)鋼琴的看不上學(xué)民樂的，學(xué)小提琴的看不上學(xué)鋼琴的——有必要嗎？我們認(rèn)為這是不對(duì)的。Hiphop就一定比古典樂低級(jí)嗎？如果我喜歡的是黑管，為什么非得去學(xué)小提琴？學(xué)音樂為了什么？貝多芬彈鋼琴和愛因斯坦彈小提琴，他們的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的——而更多人應(yīng)該像愛因斯坦。這是我們從事音樂教育的大情懷，因?yàn)橐魳房梢曰菁按蟊?，可以讓一個(gè)人找到自己的審美，也找到自己?！?/p>