運(yùn)用修辭 寫“活”景物

文/趙天星

【習(xí)作提交】

“春”這個調(diào)皮的孩子跑進(jìn)了我們的學(xué)校，把水彩顏料灑得滿地都是。看！在學(xué)?；ú輼淠就獾目瞻赘裆?，都涂上了鮮艷無比的色彩。

走進(jìn)校園，大道兩側(cè)高大的古梧桐枝頭上，已經(jīng)冒出許多鵝黃的嫩芽，小鳥在枝頭上愉快地叫著。向右拐便是學(xué)校的小花園，小徑兩邊到處煥然一新：一朵朵櫻花有的含苞欲放，有的正錯落有致地開放著；香樟樹郁郁蔥蔥，草坪更是一片碧綠……景色真是迷人?。ā洞号苓M(jìn)了校園》節(jié)選）

【問題診斷】

小作者移步換景，從大道寫到花園，富有條理?？稍诿鑼懢拔飼r，行文過于平鋪直敘，不夠生動形象；如能用上比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行更生動的描繪，就能把景物寫“活”，整個校園也就更加美麗動人了。

【修改調(diào)整】（片段）

走進(jìn)校園，大道兩側(cè)是高大的古梧桐樹，這是學(xué)校悠久歷史的見證。梧桐枝頭上不再是單調(diào)的灰色或黑色，而是冒出了許多鵝黃的嫩芽。它們從枝頭的一個個芽孢里使勁向外鉆，東一片，西一片，調(diào)皮地翻上樹，站在樹枝上興奮地向外張望，欣賞著這多姿多彩的世界。

向右拐便是學(xué)校的小花園。走在花園小徑上，掃視兩邊，有的正含苞欲放，就像在樹枝上嵌著一顆顆桃紅色的小鈴鐺，只要一用力，滿樹的花骨朵兒就會齊刷刷地“啪啪”開放；有的掛在樹枝上，正錯落有致地開放著，燦爛的笑容中帶有幾分羞澀，真是美極了！

【改后評點】

修改后的片段抓住梧桐發(fā)芽、櫻花盛開兩大景觀，運(yùn)用擬人（如梧桐嫩芽站在枝頭向外張望）、比喻（如櫻花像一顆顆桃紅色的小鈴鐺）、的修辭手法進(jìn)行細(xì)膩描述，使得整個校園更加生機(jī)勃勃、美麗迷人！

（本文可作為人教版實驗教材四年級《語文》下冊“語文園地一”習(xí)作指導(dǎo)）