小學數(shù)學有效教學的對策探討

林小敏

課堂教學是全面實施素質(zhì)教育的一個主要渠道，要想收到比較好的教學效果，我們就要努力提高課堂教學質(zhì)量。小學數(shù)學是培養(yǎng)孩子嚴密的邏輯思維能力的基礎，能為孩子未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

有效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)教學目標。有效教學追求社會化、人性化，強調(diào)有效果、有效率、有效益。其基本特征為：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如，動靜結(jié)合，學思互補;課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。在小學數(shù)學教學中，教師不僅要傳授知識，更重要的是對學生思想方法、情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

一、當前小學數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）以教師的教為中心，忽視了學生的主體地位

師生關系是貫穿教學過程中最基本的關系。當前我國的課堂教學過于強調(diào)教師在整個教學活動中的作用，而忽視了學生。教師是整個教學活動中的組織者和引導者，把控著這個過程中的每個步驟，問題的提出以及解決都是按照教師們的意愿來進行設置，學生不能做自己的選擇，很難表達自己的觀點和看法。這樣的課堂缺少了師生之間的交流，教師只是一味地“滿堂灌”，學生處于被動和消極的狀態(tài)，這樣就使得學生的主體性很難得到發(fā)揮。

（二）只是簡單地傳授知識

數(shù)學教學往往遵循著“復習舊知識，學習新知識，鞏固新知識”這種模式，它同時也反映了我們傳統(tǒng)教學中存在的一個弊端，那就是只重視知識的傳授，而忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的課堂教學讓學生處在一種機械的學習中，強調(diào)學生對知識的死記硬背。在我們的數(shù)學教學中，有些教師讓學生簡單機械記住已經(jīng)生成的結(jié)論，但不引領他們?nèi)ネ茖ЫY(jié)論，認為只要讓學生知道這些結(jié)論，能夠解決數(shù)學問題就足夠了。這樣缺乏活力、枯燥乏味的教學，沒有尊重學生，也違背了學習規(guī)律，難以收到好的教學效果。

二、小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略

針對目前教學中普遍存在的問題，我們要從學生方面、教師方面以及學生與教師關系方面尋找提高課堂教學質(zhì)量的策略，提升小學數(shù)學課堂教學水平。

（一）注重對學生興趣的引導，調(diào)動其學習積極性

在實際的課堂教學過程中，針對部分學生數(shù)學學習缺乏積極性的問題，教師需要在課堂教學中積極激發(fā)學生的學習興趣，通過引導，讓學生愛上數(shù)學。教師激發(fā)學生學習興趣的方法通常有兩種：（1）在課堂教學中增加有趣的互動環(huán)節(jié)，結(jié)合當下學生們喜歡的卡通動漫、影視作品、生活熱點等題材，讓學生找到學習的興趣;（2）合理利用多媒體教學功能，通過PPT、視頻等形式，將枯燥的課本變得生動有趣，讓學生在快樂輕松中完成學習任務，調(diào)動其學習的積極性。

（二）優(yōu)化教師的教學方法

教學方法是教師在教學過程中為了完成教學任務所采用的方法，教學方法的選取直接關系到數(shù)學教學質(zhì)量的高低。筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗，歸納出三個層次的小學數(shù)學教學方法。第一層次是最基本的教學方法，主要包括講解法、閱讀法、討論法、練習法、示范法、實驗法等，這些方法屬于教學方法體系的基礎;第二層次是綜合性的教學方法，主要包括問題探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、自學輔導法等，它們是多種基本教學方法的組合，如問題探究法是講解法、討論法、實驗法等的組合;第三層次是創(chuàng)造性的教學方法，屬于教學方法的最高境界，創(chuàng)造性的教學方法是在參考其他教學方法的基礎上，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，根據(jù)不同的學生情況，創(chuàng)造出具有個人特色且實用的教學方法。小學數(shù)學教師應根據(jù)各層級學生的不同特點和成績結(jié)構(gòu)，因材施教，有的放矢，靈活運用上述教學方法。

（三）積極引導學生明確學習目標，激活思維

新課程理念的不斷深入，讓我們明白教學的目標不是簡單傳授知識，而是要通過給學生傳授知識，讓學生學會更多的學習方法，從而發(fā)展他們多方面的能力。這就要求教師著眼于學生的全面發(fā)展，將數(shù)學知識、能力以及價值情感等方面內(nèi)容融為一體。教師應該在日常的教學中逐步重視學生獲取知識的思維過程，從而激活他們的思維能力。這一方面要求教師要通過自身的不斷學習來擴大自己的信息量和知識面，另一方面就是要在課堂上創(chuàng)設一定的情境，讓學生提出問題，培養(yǎng)他們的學習主動性，在概念的推理過程中讓學生積極參與。對于學習過程中的疑問和錯誤，教師要積極引導他們?nèi)ヌ剿髡_答案，從而讓他們得到學習的樂趣，激發(fā)他們更大的學習熱情。

綜上所述，在小學數(shù)學教學過程中，教師要從學生、教師以及學生與教師的關系三個方面去尋找提高課堂教學質(zhì)量的策略，應充分認識到優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的重要意義，通過調(diào)動學生學習興趣、優(yōu)化教師教學方法和正確處理學生主體與教師主導關系等策略，實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，從根本上提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∫舜菏性輩^(qū)下浦厚田小學）

責任編輯：胡波波