德育對鄉(xiāng)村留守兒童價值觀的培養(yǎng)

李小明

愛因斯坦說：“當一個人忘記了在學校所學的一切東西之后，還留下來的便是德育?！倍粋€孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，將伴隨他一生。這就決定著德育是教育工作者的一項重要工作。只有學生德育得到保障，才能確保孩子能否成為社會有用的人才。教育者更應(yīng)該要重視這一點，讓每一位孩子樹立起正確的人生觀。

一、德育對鄉(xiāng)村留守兒童的重要性

德育是培養(yǎng)受教育者良好品質(zhì)的教育活動，它包括家庭教育、學校教育、社會教育等形式。而對于鄉(xiāng)村留守兒童而言，家庭普遍是隔代教育，爺爺輩普遍無文化，過于寵溺孩子，讓孩子形成依賴性強、懶惰等不良的心理品質(zhì)。所以學校德育對鄉(xiāng)村留守兒童而言無比重要。只有正確良好的德育，才能引導孩子樹立良好的價值觀，為成長壘起基石。

二、德育對鄉(xiāng)村留守兒童的教育作用

導向作用。德育對受教育者起一個引領(lǐng)性、指導性的作用，它可以幫助孩子明辨是非，并作出正確的判斷，為他們的思想行為作出指導。如德育可以幫助留守兒童改正一些不當?shù)男袨?，幫助他們回到正常的學習生活中去。

動力作用。留守兒童的心智仍然處于一個發(fā)展階段，其思想道德不夠成熟，他們有著很強的可塑性。在成長的關(guān)鍵期，德育可以強化學生的意志品質(zhì)，在人生的道路上樹立起目標，幫助他們培養(yǎng)正確的思想意識與良好的價值觀，讓學生在學習的道路上有自我追求和內(nèi)在需求的驅(qū)動力，為美好的明天而拼搏奮斗。

目標功能。在成長的道路上，德育能培養(yǎng)學生好學、堅毅、上進等良好品質(zhì)，讓學生在學習生活中體驗自我價值，從而為人生規(guī)劃藍圖。讓學生在學習生活中有目標，有追求，在不斷的磨練中，實現(xiàn)自我。

三、鄉(xiāng)村學校德育教育的實施策略

在教育過程中，擁有良好的師生關(guān)系，可以讓教育達到事半功倍的效果?？鬃釉疲骸凹河⒍⑷?，己欲達而達人?！痹诮逃^程中，教師要一視同仁，掌握好師生之間的關(guān)系，以德為主，以學生為中心，教師要給予學生鼓勵，正確引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習慣。在小學德育中，一個非常重要的環(huán)節(jié)是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是通過有效的培養(yǎng)和訓練，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。而在小學，特別是低年級段，學生養(yǎng)成良好的習慣是教學的主要任務(wù)。如讀書習慣、寫字習慣、坐立習慣、待人處事的基本行為習慣，教師可結(jié)合中小學生行為細則，制定班規(guī)，讓學生遵守規(guī)范，養(yǎng)成有效學習、合理安排時間、友善待人等良好的習慣。在教學及生活中，教師合理引導，逐漸讓學生成為一位文明、講理的好孩子。

德育活動，潤物無聲。德育活動是德育的有效載體。在教育實踐中，教師不能拘泥于單方面的說教。為了提高德育的效力，教師應(yīng)當結(jié)合實際開展德育活動，通過一些有意義的活動來引導學生。如培養(yǎng)學生熱愛祖國情感，可結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日或一些特殊節(jié)日來舉行活動，如開展“改革開放40周年”演講、“講述革命英雄”故事會、“喜迎國慶”手抄報比賽;培養(yǎng)學生學會感恩，可結(jié)合“三月風，學雷鋒”“父親節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日，開展主題教育活動;培養(yǎng)學生集體榮譽感，可舉行團體比賽、拔河比賽、集體大合唱等，讓學生在參與過程中，接受教育，從而樹立良好的價值觀。

家校攜手，共育成長。教育不是單一化的，它受個人、家庭、學校、社會等多重影響。在教育過程中，教師要重視家庭、學校、社會教育的合力，主動和學生及學生家長溝通，可建立微信群、QQ群等，更好地了解學生，深入溝通。在教育這個漫長的道路上，加強與家長雙重配合，只有這樣才能夠真正意義上確保學生身心健康的全面發(fā)展。

四、鄉(xiāng)村學校德育教育的具體抓手

書潤身心，名人引領(lǐng)。教師想要培養(yǎng)學生良好的行為習慣，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，只有正確的思想意識，才能引領(lǐng)行為發(fā)展，而讀書是德育的基石。用名人名言和名人軼事幫助學生樹立思想意思，正所謂“腹有詩書氣自華”，學?？赏ㄟ^開展讀書吧、快樂讀書等，讓學生在學習中明理成長。學校采用修身養(yǎng)德一日一記和三省吾身一日一反思記錄本，倒逼小學生每天做一件善事，繼而每天進行一次反思，讓學生養(yǎng)成“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的行為習慣。

德育“一周一主題”。學校根據(jù)學生整體素養(yǎng)水平，以提高學生整體習慣為主，開展每周一主題教育。如“樓內(nèi)不奔跑，室內(nèi)不喧嘩”“幫助同學，快樂自己”“今日事，今日畢”等主題教育，培養(yǎng)學生文明、禮讓、奉獻等精神，并評選每周之星，以鼓勵學生主動學習，表現(xiàn)自己。

愛校榮班。學校每學期進行一次班級文化布置評比，讓學生意識到”一榮俱榮，一損俱損”的班級榮譽感，以培養(yǎng)學生集體意識?！白寣W生在奉獻中成長，在集體中進步。學生在集體意識中突破自己，將德育潤物無聲?！簦ㄗ髡撸航魇∮裆娇h仙巖中心小學）

責任編輯：潘中原