生態(tài)文明視域下海島居民垃圾分類行為調(diào)查研究
——以溫州市洞頭區(qū)鹿西海島為例

黃思琦，傅慧敏，李澤麒，項歆惠，周 潔，汪玲玲

（溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟學(xué)院，浙江 溫州 325035）

目前，關(guān)于垃圾分類處理方式、模式、服務(wù)供給以及居民意識程度的調(diào)查有一定文獻資料，但是對于海島農(nóng)村特殊環(huán)境下的居民垃圾分類認知研究文獻相對較少，而居民的認識程度是垃圾分類制度在海島這種特殊環(huán)境下順利施行的關(guān)鍵。因此，本研究基于浙江省溫州市洞頭區(qū)鹿西鄉(xiāng)常住居民的實地調(diào)研，采用計量統(tǒng)計學(xué)方法調(diào)查農(nóng)村居民垃圾分類的認識程度及其影響因素，力求提出促進海島垃圾分類實施的對策，引導(dǎo)海島居民提高垃圾分類認知，自覺維護海島生態(tài)環(huán)境[1]。

1 調(diào)研概況

1.1 調(diào)研對象的選取

本次調(diào)研選擇溫州市洞頭區(qū)鹿西鄉(xiāng)的鹿西村、口筐村、昌魚礁村、東臼村為調(diào)研地點，四個村是鹿西鄉(xiāng)6個行政村中的大村，亦是以漁業(yè)捕撈業(yè)為生人數(shù)最多的村莊，其經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)建設(shè)現(xiàn)狀是鹿西鄉(xiāng)的縮影，同時這四個村莊居住人口分布比較集中，所面臨的生活垃圾問題相對嚴(yán)重，故對這四個村的調(diào)查具有直接現(xiàn)實意義且具有典型的代表性。

1.2 調(diào)研思路

本研究通過調(diào)查鹿西鄉(xiāng)當(dāng)?shù)卣畬τ谏鷳B(tài)文明建設(shè)相關(guān)政策規(guī)劃和鹿西鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，特別是垃圾分類這一政策實施情況，初步了解鹿西鄉(xiāng)在生態(tài)環(huán)境方面的建設(shè)情況。而后，課題組成員對鹿西鄉(xiāng)進行實地調(diào)查，并對一些當(dāng)?shù)鼐用窈拖嚓P(guān)鄉(xiāng)政府工作人員就當(dāng)?shù)乩诸惽闆r、生態(tài)文明建設(shè)情況等進行訪談，調(diào)研海島當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民對生態(tài)文明的認知程度和垃圾分類行為，問卷預(yù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海島居民認為旅游業(yè)等因素也對鹿西的垃圾分類造成重要影響[2]。因此，課題組根據(jù)預(yù)調(diào)研的反饋結(jié)果對問卷做出了修訂，進行正式調(diào)研。

1.3 調(diào)研結(jié)果

本次調(diào)研采用簡單調(diào)查抽樣的方式，對上述4個村莊的所有村民進行入戶問卷調(diào)查。由調(diào)查員走訪樣本村，在發(fā)放問卷的過程中，輔以居民垃圾分類訪談，以深入了解海島居民對垃圾分類的認知、態(tài)度以及生態(tài)環(huán)境保護的意識。本次共發(fā)放問卷512份，回收500份，回收率97.65%。采用EXCEL錄入數(shù)據(jù)，對問卷進行編碼，并用SPSS20.0對有效問卷結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析處理。

2 海島居民垃圾分類現(xiàn)狀分析

2.1 調(diào)查對象人口學(xué)特征

據(jù)調(diào)研，鹿西鄉(xiāng)的常住人口較少，且在少數(shù)的居住人口中46歲以上人口占比高達45.6%，而60歲以上的人口高達13.2%。國際上通常將60歲以上的人口占總?cè)丝诒壤_到10%，或65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎剡_到7%作為國家或地區(qū)進入老齡化社會的標(biāo)準(zhǔn)。因此，鹿西鄉(xiāng)目前存在嚴(yán)重的老齡化現(xiàn)象。而老齡化現(xiàn)狀也導(dǎo)致鹿西鄉(xiāng)就業(yè)率低下，其無業(yè)人口占比30%，除去老年群體以及學(xué)生群體，還有將近5%的人口處于無業(yè)狀態(tài)，結(jié)合調(diào)研所得，島上就業(yè)形式單一，且大多數(shù)人無法就業(yè)的原因是海島上沒有工廠，就業(yè)機會極少，導(dǎo)致無收入且收入偏低的人口占比高達60.8%。鹿西鄉(xiāng)屬于離島，信息閉塞，居民大多為常住居民，在調(diào)查對象中，幾乎常年居住在島上的居民占比高達72.2%，由于教育資源缺乏，島民受教育程度普遍偏低。

2.2 海島居民垃圾分類現(xiàn)狀分析

2.2.1 居民對垃圾分類的認知情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45%左右的海島農(nóng)村居民對垃圾分類不太了解甚至完全不了解，而十分了解垃圾分類的只有9.2%。鹿西鄉(xiāng)島民對垃圾分類認識不足主要有以下兩個原因：一是鹿西鄉(xiāng)遠離溫州市區(qū)，島民大多以捕魚維持生計，島上教育資源缺乏，居民的文化素質(zhì)普遍較低，沒有考慮到未來的海島發(fā)展方向；二是政府缺乏有力度的宣傳教育，居民難以得知大城市垃圾分類的實施狀況，這讓本身信息閉塞的離島實行垃圾分類難上加難。

2.2.2 居民對垃圾分類信息的獲取渠道

據(jù)調(diào)查，有20.6%的海島農(nóng)村居民表示通過宣傳欄了解垃圾分類信息，這說明當(dāng)?shù)卣畬τ诶诸愖隽诵麄?，且取得一定的效果?6.6%的居民通過網(wǎng)絡(luò)媒體渠道了解垃圾分類信息，說明信息化時代，網(wǎng)絡(luò)媒體深入千家萬戶，并在宣傳垃圾分類信息方面發(fā)揮了重要作用。有10.4%的居民通過口口相傳的渠道獲得垃圾分類信息。也有21.8%的居民表示未從生活中接收到任何垃圾分類信息，但垃圾分類的標(biāo)語在鹿西鄉(xiāng)作為宣傳方式正在推廣，這可以反映出居民對于新信息接收的積極性還有提升空間。

2.2.3 海島居民對垃圾分類的支持度

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)海島居民對垃圾分類政策持支持態(tài)度，共412名（82.4%）表示支持垃圾分類。據(jù)分析可得，有近1/8的海島居民對垃圾分類不支持或無所謂，從側(cè)面說明鹿西島需要加強垃圾分類宣傳教育。

3 海島居民垃圾分類的影響因素分析

為了更加深入分析影響海島居民垃圾分類認知和行為的因素，結(jié)合問卷數(shù)據(jù)，課題組對影響因素進行相關(guān)性分析，如表1所示。

3.1 模型擬合情況

經(jīng)模型擬合情況分析后發(fā)現(xiàn)，模型R2=0.154，說明年齡、受教育程度、了解渠道等九個因素對島民垃圾分類支持度的影響率為15.4%。而在對模型進行F檢驗時發(fā)現(xiàn)模型通過F檢驗（F=9.879，P＜0.05），即上述九個影響因素中至少有一項影響了島民對垃圾分類的支持度。另外，針對模型的多重共線性進行檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，模型中VIF值均小于5，意味著不存在共線性問題，并且D-W值在數(shù)字2附近，說明模型不存在自相關(guān)性，樣本數(shù)據(jù)之間并沒有關(guān)聯(lián)性，模型較好，線性回歸分析結(jié)果有參考價值。

3.2 顯著性的影響因素

3.2.1 垃圾分類了解度

根據(jù)上述相關(guān)的線性回歸分析可知，P＜0.01，垃圾分類的了解度對居民垃圾分類的支持度有顯著影響且程度大，呈正相關(guān)。居民對垃圾分類制度越了解，越明白實行垃圾分類會給城建帶來的好處，就會越支持政府推行垃圾分類政策。

表1 線性回歸結(jié)果分析

3.2.2 了解渠道

根據(jù)上述相關(guān)分析可知，P=0.016，且P＜0.05，了解渠道對垃圾分類支持度有產(chǎn)生影響且影響程度相對顯著，呈正相關(guān)?？蓮牟煌牧私馇肋M一步分析，通過哪種渠道了解到垃圾分類政策對垃圾分類支持度更高。從政府宣傳與新聞上了解到的垃圾分類政策，與口口相傳了解到的垃圾分類信息對垃圾分類支持度的影響較顯著。

3.3 影響程度分析

通過分析各影響因素的回歸系數(shù)值大小和其對垃圾分類支持性的影響程度可得，上述各影響因素對居民垃圾分類支持度的影響程度由大到小分別是居民對垃圾分類的了解度＞垃圾分類了解渠道＞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)＞政府的獎罰措施＞垃圾分類的習(xí)慣＞垃圾分類耗時＞受教育程度＞年齡＞分類方法的了解度，其中影響最大的是居民對垃圾分類的了解度，其次是垃圾分類了解渠道、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、政府的獎懲舉措等，而居民對垃圾分類方法的了解度、年齡、受教育程度、垃圾分類耗時、垃圾分類習(xí)慣等因素對居民垃圾分類支持度產(chǎn)生的影響相對較小。

4 對策建議

4.1 從旅游業(yè)切入，培養(yǎng)居民垃圾分類意識

鹿西鄉(xiāng)的居民對于海島環(huán)境的關(guān)注度不高且認知不足，但是對于旅游業(yè)的發(fā)展大多持支持態(tài)度，據(jù)此政府可將旅游業(yè)作為切入點，在發(fā)展旅游業(yè)的過程中強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性，帶動島民的主觀能動性，讓島民意識到生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的高度相關(guān)性，讓保護環(huán)境成為全民性行為，為垃圾分類的普及打好基礎(chǔ)[3]。

4.2 加大宣傳力度

政府可將理論知識轉(zhuǎn)為實踐，對島上文化程度較低、不識字的老年人，政府可嘗試用通俗易懂的溫州話視頻教學(xué)，并組織線下活動；而對學(xué)生等群體，可開展“每天一分類”的教學(xué)活動。另外，可采用“以新帶老”的方式，將教育建設(shè)致力于青年人將更具可行性，以青年人對垃圾分類的堅持來影響家家戶戶，讓垃圾分類政策落到實處。

4.3 建立獎勵機制，完善基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是否健全也會影響垃圾分類主體的選擇，健全的基礎(chǔ)設(shè)施是建設(shè)生態(tài)文明島嶼的前期準(zhǔn)備。政府可將垃圾分類與海島生活習(xí)慣結(jié)合，制定更加精確的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，并提供相應(yīng)的垃圾桶。政府還可以根據(jù)垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)完善垃圾回收站和垃圾車的構(gòu)造及回收方式。另外，建議政府每隔一段距離擺放一個垃圾桶，防止居民或游客因找不到垃圾桶而隨手亂扔垃圾。

4.4 對不同年齡人群制定不同的知識普及方案

鹿西鄉(xiāng)老齡化嚴(yán)重，針對老年群體，政府可以組織宣講入戶的活動，用當(dāng)?shù)胤窖韵蜻@一群體進行宣傳教育。針對青年群體，建議就職單位進行每日宣講，并在單位內(nèi)落實垃圾分類。針對學(xué)生群體，可以鼓勵他們以身作則，并以此影響家人的行為。針對中年群體，可以鼓勵他們在日常生活中將所有垃圾進行分類，并學(xué)生群體來帶動其掌握垃圾分類方面的知識。