百年暨南 名不虛傳
——暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系書法專業(yè)教學(xué)的回顧與展望

文/蔡顯良

暨南大學(xué)校名源于《尚書·禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海?！币饧疵嫦蚰涎?，將中華文化遠(yuǎn)播到五洲四海。1906年，暨南學(xué)堂創(chuàng)辦于南京，又上海，再福建，終而復(fù)辦于廣州。學(xué)校以“華僑最高學(xué)府”享譽中外，20世紀(jì)前半葉，即有鄭振鐸、錢鍾書、黃賓虹、潘天壽、陶冷月等一大批文藝名流執(zhí)教于暨南大學(xué)藝術(shù)系。

2006年，以百年校慶為契機，暨南大學(xué)成立藝術(shù)學(xué)院，組建以曹寶麟、方楚喬教授領(lǐng)銜的美術(shù)系，面向海內(nèi)外招收首屆書畫鑒賞方向本科生。經(jīng)過充分調(diào)研與認(rèn)真研究，美術(shù)系決定主要圍繞書法、繪畫兩個方面進(jìn)行美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)研究與培養(yǎng)工作，重點突出“書畫鑒賞”之特色。在招生考試中，主要考察考生書法三體創(chuàng)作、國畫創(chuàng)作、藝術(shù)常識三個塊面，旨在從更加綜合的角度進(jìn)行全面、深入的綜合了解，從而選拔出一批綜合素養(yǎng)出類拔萃的優(yōu)質(zhì)生源。課程設(shè)置上，設(shè)置了理論、技法兩大塊面的眾多內(nèi)容，如書法方面開設(shè)各書體臨摹、創(chuàng)作以及相關(guān)史論研究；國畫方面依照山水、花鳥、人物專題進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作，并對繪畫史論進(jìn)行深入研究；篆刻方面，除了秦漢、明清等專題臨摹與創(chuàng)作外，兼及各種篆刻史論專題研究；鑒藏方面，主要專注古代文字、書畫鑒定、工具材料以及裝裱形制等研究。故而，本科四年的培養(yǎng)，主要傾向于為每位同學(xué)奠定一個基礎(chǔ)扎實、視野寬廣的基底，為后期的薄發(fā)做好了充分的前期準(zhǔn)備。

由此，我們認(rèn)為，本專業(yè)本科學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要理論扎實、技法全面，而且要培養(yǎng)學(xué)生練就“一專多能”的過硬本領(lǐng)，能夠順應(yīng)時代需要，同時勝任美術(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種崗位?？傊?，本專業(yè)定位、方向與內(nèi)容，既兼顧了學(xué)生興趣的全面拓展與定向培養(yǎng)，同時又充分尊重了辦學(xué)的專業(yè)性、獨特性，全面體現(xiàn)了建系之初的各種深思熟慮?？梢源_定地說，即便十年后的今天來看，無論是從招考方式、培養(yǎng)理念、教學(xué)目標(biāo)等各個方面來審視，本專業(yè)的教學(xué)理念在全國同類領(lǐng)域內(nèi)依然是獨領(lǐng)風(fēng)騷。

十四年來，美術(shù)系已完整培養(yǎng)了十屆本科生，在他們紛紛走上不同工作崗位的同時，我們也收獲了許多豐富、寶貴的經(jīng)驗。在教學(xué)科研方面，基本形成了理論與創(chuàng)作兼擅、“雙管齊下”的教學(xué)理念。理論研究特色方面，既有曹寶麟教授為代表的宋代書家研究與碑帖考證，謝光輝教授的文字學(xué)與篆刻研究，又有蔡顯良、陳志平教授的宋代書論文獻(xiàn)整理與研究，朱圭銘教授的晚明書學(xué)研究，劉鎮(zhèn)傾心的蘇軾書學(xué)文獻(xiàn)研究。同時，他們又很好地將學(xué)術(shù)研究技法創(chuàng)作結(jié)合起來，取得了十分驕人的成績，如曹教授之于行草、蔡教授之于篆隸、謝教授之于楚簡、朱教授之于大草，皆以個人之力勇立時代之潮頭。以上發(fā)展歷程與辦學(xué)思路，實際上內(nèi)在地吻合了書史演繹的歷史進(jìn)程，完整地演繹出書學(xué)研究的一曲時代壯歌。之所以如此，乃是源于我們對歷代書學(xué)傳統(tǒng)的敬畏與尊重。如作品本身、內(nèi)容（底蘊）與書家（人）之間的互文共闡及其內(nèi)在邏輯關(guān)系，歸根結(jié)底就是一種“人物”“作品”為中心的“經(jīng)典”嬗變過程。因此，我們在始終強調(diào)技法優(yōu)先的同時，更加重視其書寫內(nèi)容、書家自身修為的綜合提高，唯如此，才有可能觸及書學(xué)研究的真諦。

當(dāng)然，我們身處改革前沿要地，理應(yīng)在觀念與教學(xué)方法上力爭一流，為當(dāng)代藝術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。然若將專業(yè)置于學(xué)校發(fā)展及灣區(qū)建設(shè)甚至“雙一流”背景下當(dāng)代高等教育的格局之中時，我們也清醒地認(rèn)識到還有不少可以拓展的空間，如在華人華僑書畫創(chuàng)作與鑒藏方面，在嶺南地區(qū)特色藝術(shù)史論研究方面，在學(xué)生個性與專業(yè)教育融合方面，我們似乎還存在不少可以優(yōu)化的可能。

曹寶麟 辛棄疾《鵲橋仙》 177cm×43cm 紙本 2007年

蔣述卓 獨鶴群峰七言聯(lián) 138cm×35cm×2 紙本 2019年

方楚喬 秋嵐氣清 69cm×138cm 紙本設(shè)色 2013年

朱圭銘 張說《過蜀道山》 29cm×62cm 紙本 2018年

蔡顯良 竹雨茶煙聯(lián)137cm×23cm×2 紙本 2018年

劉鎮(zhèn) 蘇軾《定風(fēng)波》180cm×48cm 紙本 2019年

基于以上思考，美術(shù)系2012年、2018年先后成功申報并獲批“美術(shù)”“藝術(shù)學(xué)理論”專業(yè)碩士點。從辦學(xué)理念的角度看，此舉不僅強化了美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)視閾下書法學(xué)的“專業(yè)”“學(xué)術(shù)”面向，同時將書法學(xué)置于更加宏闊的視野下，專注其內(nèi)部原理、方法及本體方面的探究。與此同時，美術(shù)系與文學(xué)院中國語言文學(xué)系聯(lián)合培養(yǎng)七屆碩士、博士研究生，亦可看做本院系希冀通過文藝美學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等姊妹學(xué)科繼續(xù)拓展書法學(xué)研究空間的一種嘗試，這種富有當(dāng)代學(xué)科細(xì)化、比較以及交融特色的努力顯然具有重要意義。與當(dāng)前書法專業(yè)在不少綜合院校中“游離”狀態(tài)相比，我們在專業(yè)定位、培養(yǎng)體系、教學(xué)目標(biāo)等方面的認(rèn)識顯然相對清晰而完整。無論專業(yè)內(nèi)涵、意義，還是教學(xué)科研的時間、空間思考，都體現(xiàn)出我們專業(yè)建設(shè)對于時代的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

考慮到教學(xué)體系的優(yōu)化與學(xué)科發(fā)展的完整性，也為更好地適應(yīng)時代發(fā)展與教育現(xiàn)狀，早在2008年，藝術(shù)學(xué)院就已成立以曹寶麟教授為所長的書法研究所。當(dāng)時聘請蔣述卓、張鐵林教授為名譽所長，蔡顯良、陳志平教授為副所長，至今已經(jīng)成功開設(shè)五屆書法高級研修班，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員數(shù)百人，社會反響熱烈，好評如潮。2016年，又成立曹寶麟書法工作室、方楚喬水墨工作室，嘗試以專家、名家工作室的形式帶動系所發(fā)展，形成點面結(jié)合、立體多元的研究格局與發(fā)展戰(zhàn)略。新時代，書法學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向、專業(yè)定位及辦學(xué)特色還需要不斷優(yōu)化，我們亦嘗試將美術(shù)學(xué)專業(yè)申請變更為“書法學(xué)”專業(yè)，以突出僑校特色，更好地迎接更多機遇與挑戰(zhàn)。

2018年10月24日，習(xí)總書記蒞臨暨南大學(xué)視察，高度評價暨南大學(xué)“名不虛傳”。此后，暨南大學(xué)更加堅定了“僑校+名校”的辦學(xué)方針以及將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到五洲四海的辦學(xué)宗旨，發(fā)揮好粵港澳大灣區(qū)“橋頭堡”的重要作用。今后，我們將繼續(xù)堅持以人為本、以德育人的教學(xué)本位，努力提高畢業(yè)生質(zhì)量，同時將獨特的辦學(xué)理念與兄弟院校進(jìn)行充分交流，進(jìn)一步擴大學(xué)校和學(xué)院辦學(xué)的社會影響，再創(chuàng)新高。