巧手剪藝術(shù)，美術(shù)話工藝
——探究剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂

陳小齊

（浙江省紹興市諸暨應(yīng)店街鎮(zhèn)中心小學(xué)，浙江 紹興 311800）

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，剪紙是非常重要的組成部分，通過剪紙教學(xué)的開展，能夠?qū)χ袊膫鹘y(tǒng)文化和藝術(shù)進(jìn)行傳承，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的手腦協(xié)作能力。為了能夠更好的提高小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，需要進(jìn)行教學(xué)策略的探討，同時(shí)在立足教學(xué)引入一頁的背景下，找到高效的教學(xué)策略，提升整體的教學(xué)實(shí)效性。

一、剪紙藝術(shù)的概述

在民間藝術(shù)當(dāng)中，剪紙藝術(shù)的發(fā)展可以說是獨(dú)樹一幟，它不僅有著悠久的歷史，同時(shí)自身的普及程度和其他的民間藝術(shù)比起來也更加的廣泛。所謂的簡直就是用紙和一把剪刀或者刻刀進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作，它的材料是各種資料的紙張，無論什么樣的紙都能夠作為剪紙的材料。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師要注重進(jìn)行剪紙教學(xué)的開展，通過對剪紙教學(xué)的實(shí)施，更好地讓學(xué)生感受我國的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)也提高他們的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

二、剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的意義

（一）提高學(xué)生的手腦協(xié)作能力

在小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中，引入剪紙藝術(shù)，可以提高學(xué)生在手法方面的協(xié)作能力，使得學(xué)生手部的肌肉得到鍛煉，同時(shí)也提高學(xué)生手部動作的靈活性和精確性。在剪紙開展的過程當(dāng)中，需要學(xué)生集中自身的注意力，同時(shí)達(dá)到手眼協(xié)調(diào)的狀態(tài)，不斷對剪刀的運(yùn)行方向和力度進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠剪出物體的形狀。這樣的一種方式，能夠鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌安排思維的能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生耐心細(xì)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效提升。學(xué)生可以根據(jù)自己頭腦當(dāng)中所感知的物體表象，促進(jìn)自我想象力和記憶能力的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于生活在一個(gè)卡通時(shí)代的兒童來說，要讓他們接受剪紙這種民族藝術(shù)是一件不容易的事情，但是在這種形象夸張和色彩對比強(qiáng)烈的情況下，學(xué)生對于剪紙藝術(shù)依然會有著情感方面的接受性。在民間剪紙藝術(shù)的作品當(dāng)中，人物的造型是比較夸張的，其中的色彩也非常艷麗，具備著一定的裝飾性特征，與人們的生活十分貼近，因此通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式過于單一，學(xué)生對于這樣的一種學(xué)習(xí)模式容易產(chǎn)生出了強(qiáng)烈的厭煩感覺，因此充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，讓剪紙藝術(shù)走入到美術(shù)教學(xué)的課堂，有利于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）剪紙藝術(shù)和繪畫藝術(shù)是相輔相成的

學(xué)生在剪紙的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)，通過剪紙的操作，可以提高學(xué)生在繪畫方面的技能以及自身的審美能力。剪紙是一個(gè)綜合性的課程，學(xué)生在剪紙的過程當(dāng)中，手腦可以做到同時(shí)利用，能夠?qū)W(xué)生的身心進(jìn)行有效的鍛煉。通過剪紙藝術(shù)的練習(xí)，能夠提高學(xué)生的繪畫藝術(shù)能力，反過來也能夠借助繪畫藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生在剪紙方面的成效性。

（四）對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承

我國有著燦爛的民族文化和傳統(tǒng)文化，剪紙是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為一名小學(xué)生，有義務(wù)和權(quán)利對這一古老的藝術(shù)進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)。此外，從小進(jìn)行剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，也能夠提升學(xué)生的愛國主義情感。

三、剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)策略

（一）注重與民間剪紙教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

作為一門綜合性和交叉性的藝術(shù)門類，在教材當(dāng)中，剪紙藝術(shù)被人們認(rèn)為是探綜合探究學(xué)習(xí)的一個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，要注重把剪紙藝術(shù)和其他的學(xué)科進(jìn)行綜合性的探索，達(dá)到融會貫通的效果。中國的民間剪紙并非是一門孤立性的課程，他和很多學(xué)科之間都會有著緊密的聯(lián)系，例如：音樂，舞蹈和設(shè)計(jì)等等。在中央春節(jié)聯(lián)歡晚會上，很多舞蹈節(jié)目都以剪紙作為創(chuàng)作的題材，《俏夕陽》和《剪花花》就是其中的代表。在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，可以先播放《俏夕陽》這一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生觀察皮影戲所影射出來的老太太形象，然后根據(jù)這樣的一個(gè)形象特征進(jìn)行剪紙，通過紙剪出惟妙惟肖的小老太太的靈活模樣。

（二）注重提高教師的知識和素養(yǎng)

作為一名小學(xué)的美術(shù)老師，自身的知識技能水平十分關(guān)鍵，需要對民間的剪紙藝術(shù)有著一個(gè)全面性和客觀性的認(rèn)識，能夠提高自我的審美意識和能力。在教學(xué)開展的過程當(dāng)中，需要在正確認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生對于剪紙程度的熱愛，使用強(qiáng)烈的熱愛和情感共鳴來談?wù)剬W(xué)生，使得學(xué)生的愛國情感得到有效的激發(fā)，更加喜歡中國的民間剪紙。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

盡管剪紙對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說是內(nèi)容方面的創(chuàng)新，但是在開展的方式方面也要進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新和調(diào)整。教師可以組織學(xué)生針對人物的形象進(jìn)行剪紙，然后進(jìn)行點(diǎn)評甚至競賽活動，通過相互之間的評比，提高學(xué)生剪紙的積極性，也使得他們的審美能力得到提升。

四、結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重把剪紙教學(xué)融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在剪紙的過程當(dāng)中，體會藝術(shù)的魅力，傳承中國的民族文化并且不斷提高自己的愛國情感。隨著社會的不斷發(fā)展，文化傳承的受關(guān)注程度已經(jīng)越來越高，在這樣的背景下，教師找到有效的教學(xué)策略是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。