如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

伍橋花

（湖南省衡陽(yáng)市耒陽(yáng)市金杯小學(xué),湖南 衡陽(yáng) 421800）

一門(mén)學(xué)科的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生能否掌握老師所講授的知識(shí)起著重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)灌溉式的教學(xué)方法不僅很難讓學(xué)生真正理解知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，適得其反。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，“學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。”由此可見(jiàn)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的生活化是提高老師課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。為此，教師要重視語(yǔ)文教學(xué)與日常生活的聯(lián)系。在講到《姥姥的剪紙》時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己和家人間溫馨的往事，然后根據(jù)記憶把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。下課前，老師再布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生模仿課文寫(xiě)一篇作文，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)。

為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。小學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，一起做游戲可以有效地吸引他們的注意力，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，寓教于樂(lè)。通過(guò)情感教育，學(xué)生增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、巧妙利用多媒體技術(shù)

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)?！苯逃枰獙W(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，需要充分利用各種有效資源。因此，我們要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中巧妙利用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的真切體驗(yàn)，為學(xué)生打造和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍。多媒體技術(shù)有著豐富的形式，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行取舍。

在備課時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備相關(guān)的資料和視頻來(lái)輔助教學(xué)。比如在講《瀑布》這篇文章時(shí)，為了學(xué)生能更好地理解課文，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，教師可以展示一些瀑布的航拍視頻。學(xué)生在觀看視頻時(shí)會(huì)驚嘆于自然之美，沉浸其中流連忘返。在幫助學(xué)生梳理完課文后，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在假期的時(shí)候去旅游，親自去感受大自然的魅力。在游玩中學(xué)生不僅能對(duì)課文有更好的理解，還可以提升學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)上語(yǔ)文。