初中平面幾何數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力探究

田仙武

（貴州省銅仁市壩黃逸夫中學(xué)，貴州 銅仁 554307）

前言：新課程教學(xué)理念下的教學(xué)方式的不斷發(fā)展和完善，使得更多學(xué)生對數(shù)學(xué)綜合思維模式產(chǎn)生興趣并不斷的接受，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相比之前會(huì)更加期待。對于平面幾何考驗(yàn)的是學(xué)生的邏輯思維，不像是我們語文中那樣用漢字去表達(dá)，而使用的是數(shù)學(xué)符號和語言。這就考驗(yàn)學(xué)生對于幾何語言表達(dá)能力的掌握程度。同時(shí)平面幾何也是作為初中數(shù)學(xué)學(xué)科中較難的科目，具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也是推出結(jié)論、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對于幾何產(chǎn)生恐懼心理，所以為了解決這種問題，本文從幾何數(shù)學(xué)中有關(guān)于語言表達(dá)能力進(jìn)行探討。

一、了解現(xiàn)狀，分析原因，加強(qiáng)引導(dǎo)，打牢基礎(chǔ)

有關(guān)于為什么一部分學(xué)生會(huì)對平面幾何數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，大多數(shù)還是因?yàn)闆]有從一致的條件中找出解題的突破口，又或者最基本的概念沒有熟練于心，在題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)沒有抓住。所以老師在引導(dǎo)時(shí)就要抓住重點(diǎn)、抓關(guān)鍵去提醒學(xué)生，或者是讓學(xué)生們?nèi)ケ痴b基礎(chǔ)概念。只有打牢基礎(chǔ)，才會(huì)更有干勁。

二、多做試題，注重實(shí)踐能力

每次遇到幾何數(shù)學(xué)問題，就是要證明出一個(gè)結(jié)論。這就要求不可以單純的靠想象，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科要靠實(shí)踐，這樣才能夠在解答的過程中找出自己認(rèn)為不理解或者是欠缺的點(diǎn)，才可以進(jìn)步。同時(shí)關(guān)于數(shù)學(xué)符號和推算就是應(yīng)該在這樣的練習(xí)中去鍛煉和熟悉。

結(jié)語：

站在教育事業(yè)上分析現(xiàn)在初中學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)、思維方式這樣才會(huì)在幾何數(shù)學(xué)語言表達(dá)上優(yōu)速突破，進(jìn)而增進(jìn)彼此之間的信任指數(shù)?？偠灾?，數(shù)學(xué)幾何教育是一門邏輯性比較強(qiáng)的科目，都需要老師和學(xué)生的共同努力。這樣才可能更有效地提高學(xué)生的幾何語言表達(dá)能力。