淺談學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

陶玉華

（吉林省白山市渾江區(qū)沿江小學(xué)，吉林 白山 134300）

每當(dāng)聽見家長(zhǎng)抱怨說“孩子寫作業(yè)時(shí)不是上廁所就是喝水，我只能在旁邊陪著寫作業(yè)什么也干不了?！边@不就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？古代教育家孔子說“少若成天性，習(xí)慣成自然。”良好的行為習(xí)慣是人的一生具有深遠(yuǎn)的影響，少時(shí)的學(xué)習(xí)，壯年的工作，安享晚年無不受習(xí)慣的主宰。良好的養(yǎng)成習(xí)慣是終身享用不盡的財(cái)富。

想要讓孩子有良好的習(xí)慣。首先要讓孩子明白什么該做，什么不該做，為什么不該做，如果做了會(huì)對(duì)自己或別人造成什么樣的傷害。所以，我在每次開學(xué)初都讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，行為規(guī)范。并要求學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常規(guī)范》，這樣學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就有了衡量自己行為的標(biāo)尺，使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

其次，就是要在學(xué)習(xí)過程中去規(guī)范、糾正孩子的行為習(xí)慣。要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，常常受到情感和意志的影響。在日常學(xué)習(xí)過程中表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，使他們成為學(xué)習(xí)的榜樣；鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，使他們樹立有做好的信心；督促需要改進(jìn)的學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的行為，常常激勵(lì)他們，發(fā)掘他們的潛力，讓他們找回自尊與自信，使他們有意識(shí)地去改變。開展辯論會(huì)，讓學(xué)生通過辯論進(jìn)一步了解對(duì)錯(cuò)，加深認(rèn)識(shí)；通過班會(huì)加強(qiáng)道德的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；通過讀書、歌舞比賽、小巧手等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之放大，讓學(xué)生多感受成功之感，增強(qiáng)自信。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，重視集體教育的力量，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互進(jìn)步。在班級(jí)中開展“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、愛心、活動(dòng)等方面都制定相應(yīng)的加分，通過完成和表現(xiàn)來獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并獲得班級(jí)內(nèi)的“神算手”“勤勞的小蜜蜂”“小雷鋒”“小天使”等稱號(hào)，在期末在評(píng)選學(xué)校的“校園之星”。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

要使學(xué)生有良好的習(xí)慣，教師的表率是必不可少的。要求學(xué)生做的，教師必須做到，并通過教師的言行去引領(lǐng)、示范，使他們?cè)谀７聦W(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。